... phng phỏp gii bi phự hp vi mi i tng hc sinh v c bit l giỳp hc sinh ụn thi i hc, cao ng v thi hc sinh gii C th nm hc 2011-2012 tụi ó ỏp dng chuyờn ny cho hc sinh lp 11A1 v 11A2, sau ú cú kim tra ... khú - Th hai: Vi vic nm bt c cỏc phng phỏp gii hc sinh cú th chn cho mỡnh cỏch gii nhanh nht lm cỏc bi trc nghim v hc sinh gii bi nhanh hn Hc sinh khụng cũn b gũ bú vi cỏch gii bi theo kiu t ... rt d, nhng vi hc sinh lm c iu ny thỡ quỏ trỡnh hc, hc sinh phi bit c cỏc cỏch khỏc cho toỏn húa V mt iu na l khụng phi cỏch nhanh nht ca bi toỏn ó l cỏch nhanh nht vi em hc sinh c th Vỡ vy quỏ...
... ti u s to cho hc sinh nim vui, s hng phn, kớch thớch hc sinh t duy, n lc suy ngh tỡm cỏch gii hay hn th na Vỡ vy tụi chn ti : "S dng h thng bi cú nhiu cỏch gii nhm rốn luyn t cho hc sinh dy hc ... phng phỏp gii bi phự hp vi mi i tng hc sinh v c bit l giỳp hc sinh ụn thi i hc, cao ng v thi hc sinh gii C th nm hc 2011-2012 tụi ó ỏp dng chuyờn ny cho hc sinh lp 12A1 v 12A2, sau ú cú kim tra ... thc ó hc phỏt trin t v rốn trớ thụng minh cho hc sinh thỡ vic tỡm ỏp s ca bi toỏn húa hc l cha m giỏo viờn cn phi khuyn khớch hc sinh tỡm nhiu cỏch gii cho mt bi tp, chn cỏch gii hay nht v ngn...
... thú họctậpchohọcsinh Do việc giảng dạyToán Trường THCS vấn đề nặng nề Nhất họcsinh bậc THCS phân môn Hình học môn học xem khó nhất, trừu tư ng Để họcsinh hiểu thấu đáo vấn đề hình học, ... phát triển toán đơn giản SGK chưa đầu tư vào lĩnh vực này, chưa tạo hứng thú chohọcsinh qua việc phát triển vấn đề từtoán - Việc đưa toán phát triển toáncho phù hợp với đối tư ng họcsinh để ... người giáo viên giảng dạy phải nhạy bén với thay đổi dạng toántừ có phương pháp phù hợp với loại toán khác với đối tư ng họcsinh Đặc biệt để rènluyệnchohọcsinh vận dụng kiến thức học vào...
... với dạy có phương pháp dạyhọc phù hợp giúp họcsinh hiểu bài, vận dụng kiến thức học tốt Chính viết đề tài “Sử dụng phương pháp Grap dạyhọc hóa học 10 nhằmrènluyệntưchohọcsinh THPT ” nhằm ... Không xây dựng chohọcsinh kiến thức mà dạychohọcsinh cách học, cách liên kết kiến thức, ý nghĩa phầnhọc trước - Giúp họcsinh biết vận dụng phương pháp vào giải tập hoá học góp phần nâng cao ... dạy học, đổi phương pháp dạyhọcnhằm phát huy tính tích cực, tự giác chủ động sáng tạo họcsinh kĩ vận dụng vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, tạo hứng thú họctậpcho học...
... dưỡng: dị dưỡng hoại sinh, tự dưỡng • Sinh sản nhanh 20 phút phân chia lần theo kiểu trực phân 2 Vi sinh vật cổ Vi sinh vật cổ xuất sớm tiến hoá theo nhánh riêng Hiện vi sinh vật cổ sống điều ... khuẩn, vi sinh vật cổ, sinh vật nhân chuẩn vi tảo, vi nấm, động vật nguyên sinh Virut Virut có cấu tạo đơn giản, cấu tạo tế bào sống kí sinh bắt buộc tế bào vật chủ định • Giới khởi sinh gồm sinh ... nhày chứa nhiều nhân) Sinh vật dị dưỡng, sống hoại sinh Động vật nguyên sinhSinh vật nhân chuẩn Cơ thể đơn bào, có bào quan Sống dị dưỡng, tự dưỡng (trùng roi) Giới nguyên sinh III Giới nấm Đặc...
... HS1: Giải tậpcho (câu a) nhà buổi học trớc - HS2: Giải tậpcho (câu b) nhà buổi học trớc III Bài 38 Bài 1: Cho ba đờng thẳng : ( ) 2 (d1): y = m x + m với m HD: Bài 2: HD: Bài 3: HD: Bài 4: ... tam giác Kĩ - Rènluyện kĩ biến đổi rènluyện khả t toánhọc thông qua chứng minh bất đẳng thức Thái độ - Rènluyện tính cẩn thận xác, biết lựa chọn giải pháp hợp lý giải toán B/Chuẩn bị thầy ... 5x + 30 , đồng biến Ă Hàm số hàm số bậc Bàitập 3: Hớng dẫn: Bàitập 4: Hớng dẫn: Bàitập 5: Hớng dẫn: Bàitập 6: Hớng dẫn: Bàitập 6: Hớng dẫn: ( ) Cho hàm số f(x) = mx - g(x) = m + x + (m...
... t cho HS lp 12 ang b ng trc chng trỡnh mi, vi hy vng gúp phn giỳp cỏc em hon thin nng lc nhn thc, t duy, nng lc gii quyt hc v cuc sng ng thi cung cp cho cỏc em mt h thng bi ụn luyn, phc v cho ... t cho HS cha c quan tõm ỳng mc Mc ớch nghiờn cu Xõy dng h thng bi rốn t v trớ thụng minh cho hc sinh phn kim loi thuc chng trỡnh nõng cao trng THPT nhm mc ớch phỏt trin t v trớ thụng minh cho ... cng rừ rng l c s tt cho hot ng t cng chớnh xỏc Cú th rốn k nng quan sỏt cho hc sinh thụng qua bi v mụ t thớ nghim, hin tng t nhiờn, hỡnh v, bi toỏn 2.1.1 Rốn k nng quan sỏt cho HS qua thớ nghim...
... Cx(H2O)z 2Ag MX = 180 X l C6(H2O)6 hay C6H12O6 CTCT dng mch h: CH2OHCHOHCHOHCHOHCHOHCHO (glucoz) hoc CH2OHCHOHCHOHCHOHCOCH2OH (fructoz) Thớ d Vi cng cc i ca quỏ trỡnh quang hp, mi ngy mt ... mi giỳp cho HS phỏt trin nng lc t m nh cao l t sỏng to thỡ cn luyn cho HS hot ng t sỏng to Trc õy ngi ta cho rng sỏng to ch dnh cho nhng ngi cú nng khiu Ngy ngi ta khng nh rng: Nu dy cho ngi ... monosaccarit sau õy: CHO COOH a HO H CH3 CHO CH2OH b HO H c H OH d HO H HO H HO CH2OH H OH CH2OH Hng dn gii 39 H C O H OH CH2OH CHO COOH S a HO S H b HO H H HO CH2OH H CH 2OH R c H S HO CH3 CHO OH d H...
... đề t i Nhiệm vụ Giúp họcsinh phát triển t thông qua hệ thống tập áp dụng định luật bảo toàn Yêu cầu Giúp họcsinh nhận dạng toán Giúp họcsinh nắm đ ợc cách giải tập hóa học liên quan cách thành ... I Phần chung - Tên đề t i: Rènluyện t họcsinh qua tập áp dụng định luật bảo toàn - Lý chọn đề t i : Bàitập ph ơng pháp quan trọng để nâng cao chất l ợng dạyhọc môn, mặt khác ... phát triển t sáng tạo , hiểu chất vấn đề, giải tập thời gian sớm Với kinh nghiệm đ ợc đúc rút trình giảng dạy mình, viết đề tài để đồng nghiệp em họcsinh tham khảo để phần giúp em họcsinh đáp ứng...
... triển: Bàitậpnhằmrènluyện phát triển lực tư sáng tạo chohọc sinh, đặc biệt rènluyện thao tác trí tuệ, hình thành phẩm chất tư khoa học - Chức kiểm tra: Bàitậpnhằm đánh giá mức độ, kết dạy học, ... lời giải toán - Rènluyện việc giải toán 10 Có thể mô tả công việc thành hai công đoạn theo mô hình: Rènluyện giải toánRènluyện khả giải toánRènluyện khả tìm lời giải Trong trình rèn luyện, ... dạy học: Bàitậpnhằm cố chohọcsinh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo giai đoạn khác trình dạyhọc - Chức giáo dục: Bàitậpnhằm hình thành chohọcsinh giới quan vật biện chứng, hứng thú họctập niềm...
... Bài 124 Bài 53-112 Bài 124 Bài 75 Bài 79-94 36 Tập x x x TậpBài 53-58-74-124 x Bài 94 x 01 Bài 106 x 01 Bài 107 x Tên Trang/sách TậpBài 161 Bài 166 Bài 137 Bài 7-89-141 Bài 137-171 Bài 4.Tìm ... để họcsinhhọctậpgiao tiếp môi trường hoạt động lứa tuổi Đồng thời sở để họcsinh tiếp thu học tốt môn học khác lớp Thông qua việc dạy học, tiếng việt góp phầnrènluyện thao tác tư Các ôn học ... dạng tập giúp họcsinh hình thành tư hình tư ng Thông qua việc rènluyện bồi dưỡng phát triển tưchohọcsinh qua phân môn Luyệntừ câu góp phần vào việc hình thành kỹ nghe, nói, đọc, viết giúp học...
... kiến gì? Ký duy t ngày 23/9/2015 Tổ phó: Nguyễn Thị Thái Giáo viên: Trần Thị Hiền Trường THCS Cảnh Hóa Ngày soạn: 27/9/2015 Giáoán HSG Sử Ngày dạy: 30/9/2015 ÔN TẬP CHUYÊN ĐỀ Họcsinh ôn tập chuyên ... 0,25 điểm - Cho điểm tối đa họcsinh trình bày đủ ý làm đẹp - Lưu ý: Họcsinh trình bày theo nhiều cách khác đảm bảo nội dung theo đáp áncho điểm tối đa Đáp án – biểu điểm Câu Đáp án Điểm - Chiến ... Lê? Ký duy t ngày 26/10/2015 Tổ phó: Nguyễn Thị Thái 12 Giáo viên: Trần Thị Hiền Trường THCS Cảnh Hóa Ngày soạn: 01/11/2015 Giáoán HSG Sử Ngày dạy: 04/11/2015 LÀM BÀI KHẢO SÁT ĐỢT I I ĐỀ BÀI Câu...
... pháp dạy học, dạyhọc hướng vào người học, dạyhọc hoạt động người học - Bàitập hóa học : Khái niệm, tác dụng, phân loại tập hóa học, phương pháp giải tốn hóa học, q trình giải tập hóa học - Tư ... đặc điểm, phẩm chất tư duy, tư khoa họctự nhiên, tư hóa học, mối quan hệ BTHH rènluyệntư - Thực trạng việc sử dụng tập để rènluyệntưchohọcsinh Tất vấn đề tảng sở cho phép chúng tơi nêu ... họcsinh giỏi người sinh viên, họcsinh có tư tốt khơng phải người sinh viên, họcsinh biết thuộc - Người giáo viên giỏi khơng phải chosinh viên, họcsinh biết nhiều kiến thức mà dạycho sinh...
... họcsinh giỏi người sinh viên, họcsinh có tư tốt khơng phải người sinh viên, họcsinh biết thuộc - Người giáo viên giỏi khơng phải chosinh viên, họcsinh biết nhiều kiến thức mà dạychosinh ... thống tập hóa học có nhiều cách giải để rènluyệntưchohọcsinh lớp 12 Trung học phổ thơng " Hy vọng đề tài góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc hóa học trường THPT Mục đích nghiên cứu + Rènluyện ... Dạyhọc lấy họcsinh làm trung tâm” Dạyhọc hướng tập trung vào họcsinh Sau số nội dung tư tưởng dạyhọc hướng vào người học : - Mục đích dạyhọc phát triển nhiều mặt họcsinh : Coi trọng...
... phạm đánh giá trình dạyhọc thể dục, quy chế giáo dục thể lực chohọc sinh, sinh viên thực kiểm tra tiêu chuẩn rènluyện thân thể chohọc sinh, sinh viên, điều chỉnh ban hành tài liệu giảng dạy, ... viên - Họcphần I: Học môn học Điền kinh (chạy ngắn chạy cụ ly trung bình…) - Họcphần II: Học Bóng chuyền - Họcphần III: Học Cầu lông - Họcphần IV: Bóng đá 34 Trong họcphần có kiểm tra đánh ... vật chất, giáo viên hướng dẫn để sinh viên tậpluyện thường xuyên, nề nếp" "Hướng dẫn, khuyến khích sinh viên tậpluyện vào thời gian rỗi, trì nề nếp tậpluyện thể dục buổi sáng, tậpluyện kiểm...
... lực tư duy: Định nghĩa, phẩm chất tư duy, rènluyện thao tác tư duy, hình thức tư duy, tư hóa học phát triển tư hóa họccho HS Bàitập hóa học: Khái niệm, ý nghĩa tác dụng tập hóa học, quan hệ tập ... trình dạyhọc - Học hiểu, ghi nhớ, liên hệ, áp dụng Người sinh viên, họcsinh giỏi người sinh viên, họcsinh có tư tốt người sinh viên, họcsinh biết học thuộc - Người giáo viên giỏi chosinh ... thực nghiệm kiến thức Hóa học có vai trò quan trọng học sinh, sinh viên giáo viên môn Hóa Trong đó, tập hóa học phương tiện giúp họcsinhrènluyệntưhọc hóa Giải toán hóa học nhiều phương pháp...
... thành lực khó trở thành tài Tài phần khiếu nh-ng phần quan trọng họctậprènluyện tích cực lúc, cách, có hệ thống, có hiệu suất cao Họctậprènluyện đ-ợc nh- vậy, phần yếu tố chủ quan khác nhân ... trọng HSG HH nh- nêu [I.1.4] Trong DH HH, rènluyện lực đó, rènluyện phát triển t- cho HS ng-ợc lại rènluyện phát triển t- duy, góp phần quan trọng vào rènluyện lực Sử dụng BT bồi d-ỡng HSG có ... đ-ợc rènluyện sáng tạo phát triển không ngừng ng-ợc lại không rènluyện sáng tạo mai Dựa kết nghiên cứu nhà tâm lý học nhiều nhà khoa học, ng-ời ta quy nguồn gốc sáng tạo: Nhân cách; tri thức học...
... luyệnchohọcsinh thao tác tƣ dạyhọc giải tậptoán Đại số nhằm bồi dƣỡng lực giải toánchohọc sinh, góp phần nâng cao chất lƣợng dạyhọc môn Toán trƣờng phổ thông IV ỨNG DỤNG Sáng kiến kinh ... tiễn sƣ phạm cho thấy, giáo viên thƣờng chƣa ý đến phát huy tác dụng giáo dục toán, mà thƣờng trọng chohọcsinh làm nhiều toán Trong trình dạy học, việc ý đến chức tậptoán chƣa đủ mà giáo viên ... động giải Toán MỘT SỐ THAO TÁC TƢ DUY PHỔ BIẾN CỦA HỌCSINH THPT TRONG GIẢI TOÁN Vốn kiến thức Toán học, kĩ kinh nghiệm giải Toán Nội dung hình thức toán Định hƣớng tìm tòi lời giải tập Hƣớng...