0

kĩ năng hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa nhằm phát huy tính tích cực chủ động trong dạy học lịch sử ở trường thpt mường lát

skkn kĩ năng hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa nhằm phát huy tính tích cực, chủ động trong dạy học lịch sử ở trường thpt mường lát

skkn năng hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa nhằm phát huy tính tích cực, chủ động trong dạy học lịch sử trường thpt mường lát

Giáo dục học

... lớp Trong phạm vi đề tài, đưa phần tổng thể sử dụng sách giáo khoa giáo viên : hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa lịch sử Tôi quan niệm sử dụng sách giáo khoa lịch sử nói riêng sách ... trọng hướng dẫn học sinh sử dụng hiệu sách giáo khoa lịch sử nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập học sinh để việc giảng dạy đạt hiệu cao Một thực tế tồn trường THPT nói chung trường ... động dạy học, kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Để sử dụng tốt sách giáo khoa lịch sử, giáo viên cần có khác nhau: sử dụng sách giáo khoa để thiết kế giảng, sử dụng sách giáo khoa...
  • 21
  • 1,298
  • 3
nghiên cứu, sử dụng bài tập chương “các định luật bảo toàn” nhằm phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập vật lý của học sinh lớp 10

nghiên cứu, sử dụng bài tập chương “các định luật bảo toàn” nhằm phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập vật lý của học sinh lớp 10

Kinh tế - Quản lý

... luật ứng dụng định luật bảo toàn Bài tập dạy học Vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động cho học sinh Trang 13 4.1 Vai trò tập Vật lý việc phát huy tính tích cực, chủ động học sinh BTVL ... biện pháp dạy học cho thích hợp Bài tập Vật lý có vai trò toàn diện dạy học Vật lý việc sử dụng tập vật lý dạy học thiếu sử dụng tập nhằm phát huy tính tích cực, chủ động cho học sinh dạy học vật ... .13 Bài tập dạy học Vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động cho học sinh 13 4.1 Vai trò tập Vật lý việc phát huy tính tích cực, chủ động học sinh 13 4.2 Phương...
  • 77
  • 1,073
  • 3
sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử thế giới lớp 7 - trung học cơ sở

sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử thế giới lớp 7 - trung học cơ sở

Lịch sử

... PHÁP SỬ DỤNG NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ I VỊ TRÍ, Ý NGHĨA CỦA KÊNH HÌNH SÁCH GIÁO KHOA, THỰC TRẠNG SỬ DỤNG KÊNH HÌNH SÁCH GIÁO KHOA TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ TRƯỜNG ... PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ I Vị trí, ý nghĩa kênh hình sách giáo khoa , thực trạng sử dụng kênh hình sách giáo khoa phương pháp sử dụng kênh ... cụ thể, sinh động sát thực Phương pháp sử dụng kênh hình sách giáo khoa lịch sử nhàm phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử trường THCS * Phương pháp sử dụng đồ, sơ đồ lịch sử Bản đồ,...
  • 39
  • 1,866
  • 5
SỬ DỤNG KÊNH HÌNH TRONG SÁCH GIÁO KHOA NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ THẾ GIỚI LỚP 7 - TRUNG HỌC CƠ SỞ

SỬ DỤNG KÊNH HÌNH TRONG SÁCH GIÁO KHOA NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ THẾ GIỚI LỚP 7 - TRUNG HỌC CƠ SỞ

Giáo dục học

... dụng nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử I Vị trí, ý nghĩa kênh hình sách giáo khoa , thực trạng sử dụng kênh hình sách giáo khoa phơng pháp sử dụng kênh hình SGK dạy học lịch sử ... nghĩa kênh hình SGK dạy học lịch sử 17 Các loại kênh hình sách giáo khoa lịch sử THCS 19 Phơng pháp sử dụng kênh hình SGK lịch sử nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử trờng THCS 19 ... lao động Chơng II Vai trò kênh hình sách giáo khoa lịch sử hệ thống kênh hình sách giáo khoa lịch sử giới lớp 7- THCS ph- 16 ơng pháp sử dụng nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử...
  • 56
  • 2,299
  • 6
SỬ DỤNG KÊNH HÌNH TRONG SÁCH GIÁO KHOA NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ THẾ GIỚI LỚP 7 - THCS

SỬ DỤNG KÊNH HÌNH TRONG SÁCH GIÁO KHOA NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ THẾ GIỚI LỚP 7 - THCS

Giáo dục học

... dụng nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử I Vị trí, ý nghĩa kênh hình sách giáo khoa , thực trạng sử dụng kênh hình sách giáo khoa phơng pháp sử dụng kênh hình SGK dạy học lịch sử ... nghĩa kênh hình SGK dạy học lịch sử 17 Các loại kênh hình sách giáo khoa lịch sử THCS 19 Phơng pháp sử dụng kênh hình SGK lịch sử nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử trờng THCS 19 ... lao động Chơng II Vai trò kênh hình sách giáo khoa lịch sử hệ thống kênh hình sách giáo khoa lịch sử giới lớp 7- THCS phơng pháp sử dụng nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử I...
  • 45
  • 1,673
  • 1
SKKN PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, CHỦ ĐỘNG TRONG dạy học CHÍNH tả ở lớp 4

SKKN PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, CHỦ ĐỘNG TRONG dạy học CHÍNH tả lớp 4

Báo cáo khoa học

... TIẾN HÀNH 1.Từ gốc độ Dạy học phát huy tính chủ động, tích cực học sinh 2.Để phát huy tính tích cực chủ động học tập phân môn tả học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học: II.KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC ... độ Dạy học phát huy tính chủ động, tích cực học sinh : Trong trình giảng dạy qua kết học tập học sinh, nhận thấy tình trạng hiệu dạy tả Tình trạng có nguyên nhân từ nội dung phương pháp dạy học ... SKKN: Phát huy tính chủ động, tích cực cho học sinh giảng dạy việc làm không dễ với thầy trò Vì trăn trở suy nghĩ tìm tòi số phương pháp giúp học sinh tích cực học tập phân môn tả Đối với học sinh...
  • 8
  • 500
  • 2
SKKN nâng cao chất lượng dạy - học môn lịch sử lớp 10 bằng phương pháp sử dụng sơ đồ, biểu đồ, bảng biểu nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh

SKKN nâng cao chất lượng dạy - học môn lịch sử lớp 10 bằng phương pháp sử dụng sơ đồ, biểu đồ, bảng biểu nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh

Giáo dục học

... nghiên cứu áp dụng “phương pháp sử dụng sơ đồ, biểu đồ, bảng biểu dạy - học lịch sử khối 10 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Đối tượng mà nghiên cứu áp dụng cho đề tài học sinh khối ... lượng dạy - học môn lịch sử lớp 10 phương pháp sử dụng sơ đồ, biểu đồ, bảng biểu nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh ” Với việc nghiên cứu đề tài này, mong muốn góp phần giúp giáo ... viên trong tổ trăn trở suy nghĩ phải đổi phương pháp dạy - học Qua thực tế giảng dạy nhận thấy “phương pháp sử dụng sơ đồ, biểu đồ, bảng biểu dạy - học lịch sử phát huy tính tích cực, chủ động, ...
  • 34
  • 1,635
  • 1
Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan khi dạy Bài 20 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (Lịch sử lớp 12), nhằm phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo của học sinh

Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan khi dạy Bài 20 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (Lịch sử lớp 12), nhằm phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo của học sinh

Khoa học xã hội

... nhiên sử dụng để có hiệu dạy học nói chung, phát huy tính tích cực hoạt động độc lập học sinh nói riêng, dạy học lịch sử không đơn giản chưa có thống nhất, người sử dụng cách Tình trạng sử dụng ... tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Từ thấy việc xây dựng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho học sinh qua học lịch sử rõ ràng nhiệm vụ quan trọng nặng nề người giáo viên dạy môn lịch ... giúp học sinh tích cực trình học tập Tuy nhiên dạy học lịch sử biện pháp vạn để phát huy tối đa tính tích cực, chủ động trình học tập em Việc sử dụng biện pháp phạm nói thực đem lại hiệu giáo...
  • 16
  • 917
  • 1
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trung học phổ thông (chương hiđrocacbon không no   lớp 11, nâng cao)

Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trung học phổ thông (chương hiđrocacbon không no lớp 11, nâng cao)

Khoa học xã hội

... phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng ca hc sinh - THPT Nhim v nghiờn cu - Tng quan c s lớ lun v thc tin ca phng phỏp dy hc hp tỏc theo nhúm - Vn dng phng phỏp dy hc hp tỏc nhúm quỏ trỡnh dy hc bc THPT ... tng v a bn thc nghim - i tng: HS lp 11 ban nõng cao THPT - a bn thc nghim: Hai trng tnh Bc Ninh l: + Trng THPT Yờn Phong s + Trng THPT Hn Thuyờn 3.4 Tin hnh thc nghim * Bc 1: Chn GV dy v lp thc ... mt nh tớnh 3.5.2.1 ỏnh giỏ s thớch thỳ ca hc sinh hc theo phng phỏp hp tỏc 3.5.2.2 ỏnh giỏ cỏc nng lc c phỏt trin hc sinh KT LUN V KHUYN NGH Kt lun Trong sut quỏ trỡnh nghiờn cu, chỳng tụi ó c...
  • 17
  • 1,359
  • 1
SKKN vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và năng lực tự học của học sinh

SKKN vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và năng lực tự học của học sinh

Giáo dục học

... phát huy ưu điểm phương pháp nhằm tích cực hoá hoạt động học tập, khơi dạy học sinh 20 SKKN: Vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học Vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo lực tự học ... 0% 21 SKKN: Vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học Vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo lực tự học học sinh Mục đích hạot động dạy học hướng tới kết học tập học sinh, hiệu lên ... sau học xong , học sinh phải có kiến thức, năng, thái độ gì, mức độ nào? Theo hướng phát huy vai trò chủ thể, tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh mục tiêu đặt là: cho học sinh, học sinh...
  • 25
  • 3,343
  • 24
Sử dụng phiếu học tập kết hợp với phương pháp thảo luận trong chương trình địa lý 10, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh SKKN địa lí 10

Sử dụng phiếu học tập kết hợp với phương pháp thảo luận trong chương trình địa lý 10, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh SKKN địa lí 10

Địa lý - Địa chất

... cho hc sinh, phỏt huy tớnh sỏng to, c lp suy ngh v tớnh t ch ca hc sinh - Gúp phn nõng cao kh nng to v s sng phiu hc ca gaớo viờn - Thụng qua vic tin hnh ti ny mt s lp 10A-10I-10D ti trng THPT ... vi nhúm v li ớch ca nú gõy s hng thỳ hc cỏc em b Trong quỏ trỡnh tho lun: - GV phi to khụng khớ hc thoi mỏi, sinh ng - Khuyn khớch nhng hc sinh cũn thiu t tin phỏt biu - H tr cho nhng HS kh ... phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng, sỏng to ca hc sinh Thc t, kt hp gia phiu hc vi phng phỏp tho lun dy hc trng ph thụng ó c nhiu giỏo viờn(GV) s dng.Th nhng, s dng nh th no cú hiu qu, nhun nhuyn...
  • 38
  • 3,504
  • 3
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trung học phổ thông (chương Hidrocacbon không no - lớp 11 nâng cao

Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trung học phổ thông (chương Hidrocacbon không no - lớp 11 nâng cao

Sư phạm

... thú học tập cho học sinh Vì vậy, trình dạy học trường phổ thông, nhiệm vụ phát huy tính tích cực, chủ động học sinh quan trọng cần thiết Để nâng cao chất lượng dạy học cần phát huy tính tích cực ... cực, chủ động học sinh trung học phổ thông” cần thiết Mục tiêu đề tài Nghiên cứu việc vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh - THPT Nhiệm ... sở lí luận thực tiễn phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm - Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm trình dạy học bậc THPT - Đánh giá tính chủ động, tích cực học sinh vận dụng phương pháp dạy...
  • 123
  • 1,145
  • 0
Sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm và dạy học nờu vấn đề trong bài lờn lớp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh

Sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm và dạy học nờu vấn đề trong bài lờn lớp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh

Giáo dục học

... pháp đổi cách dạy, cách học là: Sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm dạy học nêu vấn đề lên lớp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm dạy học nêu vấn ... Bằng phơng pháp dạy học nhận thấy học sôi học sinh hào hừng học tham gia tích cực vào hoạt động học Nh cách học, cách dạy nh em nhuần nhuyễn kiến thức học học đợc học sinh học học lại tới lần ... mục tiêu * Bài Sinh trởng sinh vật chơng 2: Sinh trởng sinh sản vi sinh vật Trớc học này, học sinh đợc học phần cấu tạo vi sinh vật, chuyển hoá vật chất lợng vi sinh vật, học sinh có khối lợng...
  • 13
  • 559
  • 0
Sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần  lực và khối lư

Sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần lực và khối lư

Thạc sĩ - Cao học

... Chơng I- Cơ sở lý luận việc phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh dạy học vật lý Chơng II- Bài tập thí nghiệm với phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo cho học sinh giảng dạy phần ... điểm tính tích cực học sinh : 10 Luận văn Thạc sỹ Giáo dục học - Trờng Đại học Vinh * Khái niệm tính tích cực : Tính tích cực tập hợp hoạt động nhằm chuyển biến vị trí ngời học từ thụ động sang chủ ... phải tính tích cực t Đó điều cần lu ý đánh giá tính tích cực nhận thức học sinh 1.2.2 Những biểu mức độ tính tích cực học sinh * Biểu tính tích cực Để giúp giáo viên phát đợc em có tích cực hay...
  • 78
  • 500
  • 0
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học phần hoá học phi kim lớp 10 trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh

Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học phần hoá học phi kim lớp 10 trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh

Khoa học xã hội

... dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ dạy học phần hoá học phi kim lớp 10 Trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Lịch sử vấn đề nghiên cứu Dạy học ... pháp dạy học theo hướng hoạt động hóa người học 1.1.3.3 Quan điểm kiến tạo dạy học 1.1.3.4 Quan điểm dạy học tương tác 1.2 Phƣơng pháp dạy học tích cực 1.2.1.1 Tính tích cực 1.2.1.2 Tính tích cực ... học phần hoá học phi kim lớp 10 THPT nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo HS, góp phần đổi PPDH hóa học theo hướng dạy học tích cực 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận thực...
  • 27
  • 1,426
  • 3
phương pháp dạy học toán trung học cơ sở nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo và năng lực tự học của học sinh

phương pháp dạy học toán trung học cơ sở nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo và năng lực tự học của học sinh

Toán học

... tâm lý đê phát huy phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ - Một phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh trường trung học sở KIẾN NGHỊ Với Sở GD&ĐT, Phòng ... thức hoạt động toán học nhằm phát huy tính cực chủ động, sáng tạo học sinh đòi hỏi giáo viên phải hiểu đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh trung học sở nói chung đặc điểm học sinh lớp giảng dạy nói ... dục nhằm đạt mục tiêu định phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cức, chủ động học sinh hoạt động học tập hiểu là: cách thức hoạt động giáo viên việc đạo tổ chức hoạt động học tập nhằm...
  • 19
  • 885
  • 1
Thiết kế các hoạt động dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập môn  Giáo dục công dân 12

Thiết kế các hoạt động dạyhọc nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập môn Giáo dục công dân 12

Báo cáo khoa học

... Tổ Khoa học xã hội - Phân hiệu Nghĩa Tâm - Trường THPT Văn Chấn 12 Thiết kế hoạt động dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học tập môn Giáo dục công dân 12 Học sinh Học sinh ... pháp giảng dạy môn Giáo dục công dân nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh, tức dạy học lấy học sinh làm trung tâm Những dấu hiệu đặc trưng phương pháp dạy học tích cực dạy học thông ... pháp dạy học - Dạy học tăng cường phát huy tính tự tin, tích cực, chủ động, sáng tạo thông qua tổ chức thực hoạt động học tập học sinh - Dạy học trọng rèn luyện phương pháp phát huy lực tự học học...
  • 32
  • 537
  • 1
sáng kiến kinh nghiệm Vân dụng trò chơi học tập vào phân môn khoa học lớp % nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh.

sáng kiến kinh nghiệm Vân dụng trò chơi học tập vào phân môn khoa học lớp % nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh.

Giáo dục học

... cho học sinh chuẩn bị IV/ Kết quả: Sau thực biện pháp vào việc vận dụng trò chơi học tập phân môn Khoa học nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh, nhận thấy: - Học sinh học tập tích cực ... tích cực trò chơi mạnh dạn áp dụng việc: “Vận dụng trò chơi học tập vào phân môn Khoa học lớp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh B/ NỘI DUNG: I/ Thực trạng: Trong trường ... thực phát huy tính tích cực học sinh II/ Nguyên nhân: Có nhiều nguyên nhân dẫn đến giáo viên chưa biết khai thác mạnh trò chơi vào dạy học để phát huy tính tích cực em Theo nguyên nhân chủ yếu...
  • 13
  • 777
  • 0
Vận dụng trò chơi học tập vào phân môn khoa học lớp 5 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh

Vận dụng trò chơi học tập vào phân môn khoa học lớp 5 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh

Giáo dục học

... vận dụng trò chơi học tập phân môn Khoa học nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh, nhận thấy: - Học sinh học tập tích cực hơn, nhanh hiểu hiểu sâu - Lớp học sôi nổi, hoà đồng, học sinh ... giảng dạy phân môn Khoa học lớp trường Tiểu học số Hoà Châu, thấy mặt tích cực trò chơi mạnh dạn áp dụng việc: “Vận dụng trò chơi học tập vào phân môn Khoa học lớp nhằm phát huy tính tích cực, chủ ... củng cố sau học nên chưa thực phát huy tính tích cực học sinh II/ Nguyên nhân: Có nhiều nguyên nhân dẫn đến giáo viên chưa biết khai thác mạnh trò chơi vào dạy học để phát huy tính tích cực em Theo...
  • 17
  • 3,450
  • 16
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học phần hóa học phi kim lớp 10 trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh

Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học phần hóa học phi kim lớp 10 trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh

Sư phạm

... nhỏ dạy học phần hoá học phi kim lớp 10 Trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Lịch sử vấn đề nghiên cứu Dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ đánh giá PPDH tích cực ... phương pháp giáo dục /dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo người học Đó PPDH hướng tới việc giúp HS học tập chủ động, tích cực sáng tạo chống lại thói quen học tập thụ động 1.2.2.2 ... Nghiên cứu vận dụng PPDHHT theo nhóm nhỏ dạy học phần hoá học phi kim lớp 10 THPT nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo HS, góp phần đổi PPDH hóa học theo hướng dạy học tích cực 3.2 Nhiệm...
  • 127
  • 2,611
  • 8

Xem thêm