khai thac mot bai toan
Khai thác một bài toán cơ bản trên SGK hinh8
... a Nối A'O cắt a M, cắt (O) B dễ chứng minh O A B M đợc M, B điểm cần tìm Tiếp tục khai thác toán ta có toán Bai toán 4: A' a Hinh O' O A B M Cho hai đờng tròn (O,R) (O',r) nằm a phía với đờng ... "Khai thác toán sách hình học 8" Hớng dẫn giải: ( hình 4) Dựng (O") đối xứng với (O') qua a Nối O"O cắt (O") A' cắt (O') B cắt a M lấy A đối xứng với A' Các điểm A,M,B điểm cần tìm Tiếp tục khai ... giải toán trớc Với hệ thống tập tơng tự mà giảng dạy ngời giáo viên biết cách khai thác tập cho học sinh thói quen khai thác cách hiểu rõ ràng mục đích dạy học dạy cho học sinh phơng pháp tự học...
- 4
- 793
- 21
KHAI THÁC MỘT BÀI TOÁN
... bi khác màu phải lấy số viên bi : 25 + 30 + 35 + + = 97 (viên bi) Nh từ toán khai thác, phát triển toán Con đờng khai thác phong cách học toán mà em cần rèn luyện Chúc em thành công ! ... màu vàng ? Các em tự giải toán Ta nhận thấy hộp có loại bi khác (đỏ, xanh, vàng, đen, trắng), khai thác điều ta có thêm toán thú vị sau : Bài toán Một hộp đựng 100 viên bi, có 25 viên bi đỏ,...
- 2
- 572
- 2
SKKN 2014: KHAI THÁC MỘT BÀI TOÁN NHẰM RÈN LUYỆN TƯ DUY VÀ TÍNH TÍCH CỰC SÁNG TẠO TRONG HÌNH HỌC CHO HỌC SINH LỚP 7
... (c.g.c) M B C N Từ toán xuất phát ta khai thác phát triển toán theo định hướng sau: ĐỊNH HƯỚNG 1: KẺ THÊM ĐƯỜNG PHỤ ĐỂ TẠO TÌNH HUỐNG MỚI GV đặt vấn đề dẫn dắt HS khai thác toán • Kẻ BH AM, CK ⊥ AN ... để đến kết luận SAMON = 6.SABC * Qua việc kẻ thêm đường phụ cách có chủ ý đặc biệt hóa toán ta khai thác mở rộng phát triển từ toán đơn giản mà đưa yêu cầu đa dạng, phong phú Vừa hệ thống lại ... dòng Kiến thức vận dụng dừng lại với thời điểm học sinh học xong chương II Hình Học Vẫn định hướng khai thác toán xuất phát theo định hướng thay đổi kiện toán cách không lấy hai điểm M N phía mà...
- 13
- 3,455
- 18
Khai thác một bài toán nhằm phát huy tính sáng tạo trong toán học
... đề đa không khó với mục đích học sinh tự giải đợc, từ tạo tự tin cho em học tập giải toán - Việc khai thác toán với mức độ bớc nâng dần nh vừa tổng hợp đợc kiến thức quan trọng vừa hoc chơng vừa ... toán học, tạo cho em có hứng thú học tập thêm yêu thích môn - Với mức độ yêu cầu nh ta nhiều cách khai thác đề xuất theo nhiều hớng khác cách giải khác Nhng đề xuất theo trình tự yêu cầu mức độ ... đơn giản khái quát thành vấn đề tổng quát nh đặt vấn đề đầu viết + Từ toán sau nhận xét có hớng khai thác khác để đề xuất thêm toán lời giải giải theo nhiều cách khác Tuy nhiên xây dựng toán đinh...
- 9
- 1,124
- 6
KHAI THÁC MỘT BÀI TOÁN HÌNH HỌC LỚP 8 pptx
... M- NĂM H C 2010-2011 KHAI THÁC M T BÀI TOÁN HÌNH L P A ĐẶT VẤN ĐỀ Trong giảng dạy môn Toán, việc giúp học sinh nắm kiến thức việc phát huy tính tích cực học sinh để mở rộng khai thác thêm toán ... xuyên khai thác, phân tích toán ban đầu cách nâng cao khả suy luận, tư sâu cho học sinh đặc biệt môn hình học Qua số năm giảng dạy hình học lớp 8, với kinh nghiệm thân giúp học sinh tìm tòi, khai ... 1200 b Nếu 1 + = b c la  = 1200 c Nếu 1 + = b c ma  ≥ 1200 Và nhận xét 2; 3; khai thác hệ thức toán gốc Chuyển sang khai thác toán gốc góc ta có nhận xét sau: Nhận xét 5: Nếu ∆ABC cho giả thiết...
- 13
- 3,093
- 44
Ôn tập Hình học thông qua việc khai thác một bài toán quen thuộc
... tốn chắn có nhiều hướng khai thác khác, mong q thầy tiếp tục phát triển xem Tốn học vốn đa dạng, phong phú, tùy theo chủ để giáo viên khai thác theo nhiều hướng khác Việc khai thác triệt để câu ... Trang 30 SKKN: Ơn tập hình học thơng qua việc khai thác tốn III Kết luận – Hướng phát triển thêm Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm tơi trình bày số tốn khai thác từ đề quen thuộc cho nhóm kiến thức ... minh tương tự ta ∆SCD vng D Gv: Nguyễn Thị Hồng Vân Trang SKKN: Ơn tập hình học thơng qua việc khai thác tốn S SBC = S SCD = SB.BC = a 2 a 15 S BJD = OJ BD = 10 2) S ABCD = a 3) S ABPN = S AMOD...
- 31
- 4,455
- 0
Khai thác các bài toán hình học cơ bản trong sách giáo khoa
... AC HG = AC EH = BD FG = BD 2 2 Trang Khai thác tốn cách xây dựng tốn từ tốn ban đầu tốn tổng qt theo sơ đồ : *) Ví dụ khai thác phát triển tốn SGK hình học : Khai thác tốn 1, vào giả thiết trung ... Một nhiệm vụ quan trọng người giáo viên đứng lớp Xuất phát từ quan điểm trên, vấn đề khai thác học sinh khai thác tốn sách giáo khoa để từ xây dựng hệ thống tập từ đến nâng cao đến tốn khó hoạt ... dừng việc giải tốn Việc khai thác số tốn hình học SGK khơng gớp phần rèn luyện tư cho HS giỏi mà tạo chất lượng, phù hợp với học, gây hứng thú cho HS nhiều đối tượng khác Khai thác tốn cách tìm...
- 7
- 6,503
- 113
Nâng cao hiệu quả hoạt động thực hành luyện tập dạy học toán lớp 4 5 thông qua khai thác các bài toán thực tiễn luận văn thạc sĩ giáo dục học
... TRẠNG DẠY HỌC TH-LT TOÁN LỚP 4-5 VÀ VIỆC KHAI THÁC SỬ DỤNG BÀI TOÁN THỰC TIỄN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NÀY HIỆN NAY 30 2.2.1 Phân phối chương trình mức độ khai thác toán thực tiễn chương trình SGK ... lớp 4-5 50 3.2.2 Biện pháp 2: Tăng cường khai thác toán thực tiễn cho HĐ TH-LT khâu hình thành tri thức DH Toán lớp 4-5 60 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cường khai thác toán thực tiễn cho HĐ TH-LT khâu ... khoá Việc thực nâng cao hiệu HĐ TH-LT Toán TH thông qua khai thác toán thực tiễn đồng thời thực ý 1.4 TH-LT dạy học toán TH thông qua khai thác toán thực tiễn góp phần thực nguyên lý GD “Hoạt...
- 63
- 2,244
- 9
Tài liệu SKKN KHAI THAC UNG DUNG TU MOT BAI TOAN
... ứng dụng, xin đa số cách khai thác để giúp học sinh nhớ lâu , vận dụng tốt vào giải toán khác II Nội dung : Nội dung gồm phần chính: A .Khai thác ứng dụng 71 tính toán B .khai thác ứng dụng 71 chứng ... Thanh Chơng -2- Khai thác ứng dụng từ toán Phát biểu cách khác : Chứng tỏ với số tự nhiên n ( n +1 n ) ( n +1 + n ) hai số nghịch đảo = n +1 + n n +1 n (với n số tự nhiên) A Khai thác ứng dụng ... Phan Thị Nguyệt: Giáo viên trờng THCS Thị Trấn Thanh Chơng -6- Khai thác ứng dụng từ toán 1 1 1 + + + 5 2003 2006 1 P= 2006 P= B Khai thác phạm vi ứng dụng tập 71 việc so sánh chứng minh bất...
- 18
- 588
- 6
Gián án Khai thac tu mot bai toan
... lời giải khác, không khai thác phát triển toán, sáng tạo toán nên không phát huy hết tính tích cực, độc lập, sáng tạo thân - Một số giáo viên cha thực quan tâm đến việc khai thác, phát triển, ... trọng việc phát triển từ toán mà học sinh giải đợc, khai thác toán khác, phức tạp nhằm nâng cao t cho học sinh Trong trình giảng dạy, bồi dỡng việc khai thác toán quan trọng, không cho học sinh nắm ... quy) D B C P Tiếp tục toán 9, ta có đờng trung tuyến AM tam giác ABC đờng cao tam giác AEF Từ ta khai triển đợc toán tổng quát Bài toán 12: Cho tam giác ABC, phía tam giác dựng hình vuông ABEF;...
- 13
- 485
- 9
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25