khai thc mot bai toan
Khai thác một bài toán cơ bản trên SGK hinh8
... a Nối A'O cắt a M, cắt (O) B dễ chứng minh O A B M đợc M, B điểm cần tìm Tiếp tục khai thác toán ta có toán Bai toán 4: A' a Hinh O' O A B M Cho hai đờng tròn (O,R) (O',r) nằm a phía với đờng ... Sao cho AM + MB bé Ngời viết: A' O" Hinh Đoàn Thái An - Giáo viên trờng THCS Quách Xuân Kỳ Trang Sáng kiến kinh nghiệm - "Khai thác toán sách hình học 8" Hớng dẫn giải: ( hình 4) Dựng (O") đối ... cạnh BC ta có toán khó sau: Ngời viết: Đoàn Thái An - Giáo viên trờng THCS Quách Xuân Kỳ Trang Sáng kiến kinh nghiệm - "Khai thác toán sách hình học 8" Bài toán 9: Cho tam giác ABC nhọn tìm cạnh...
- 4
- 793
- 21
KHAI THÁC MỘT BÀI TOÁN
... bi khác màu phải lấy số viên bi : 25 + 30 + 35 + + = 97 (viên bi) Nh từ toán khai thác, phát triển toán Con đờng khai thác phong cách học toán mà em cần rèn luyện Chúc em thành công ! ... màu vàng ? Các em tự giải toán Ta nhận thấy hộp có loại bi khác (đỏ, xanh, vàng, đen, trắng), khai thác điều ta có thêm toán thú vị sau : Bài toán Một hộp đựng 100 viên bi, có 25 viên bi đỏ,...
- 2
- 572
- 2
SKKN 2014: KHAI THÁC MỘT BÀI TOÁN NHẰM RÈN LUYỆN TƯ DUY VÀ TÍNH TÍCH CỰC SÁNG TẠO TRONG HÌNH HỌC CHO HỌC SINH LỚP 7
... đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh Do việc giảng dạy Toán Trường THCS vấn đề nặng nề Nhất học sinh bậc THCS phân môn Hình học môn học xem khó nhất, trừu tượng Để học sinh hiểu thấu ... (c.g.c) M B C N Từ toán xuất phát ta khai thác phát triển toán theo định hướng sau: ĐỊNH HƯỚNG 1: KẺ THÊM ĐƯỜNG PHỤ ĐỂ TẠO TÌNH HUỐNG MỚI GV đặt vấn đề dẫn dắt HS khai thác toán • Kẻ BH AM, CK ⊥ AN ... hứng thú đam mê môn B Giải vấn đề I Cơ sở lý luận thực tiễn: Qua việc giảng dạy thực tế nhiều năm THCS thấy đa số học sinh sợ học môn Hình học Tìm hiểu nguyên nhân thấy có nhiều học sinh chưa có...
- 13
- 3,455
- 18
Khai thác một bài toán nhằm phát huy tính sáng tạo trong toán học
... GV: Phan Qunh Nga THCS Ngha Liờn trớc Từ giúp học sinh thấy đợc đa dạng lí thú toán học, tạo cho em có hứng thú học tập thêm yêu thích môn - Với mức độ yêu cầu nh ta nhiều cách khai thác đề xuất ... đề đa không khó với mục đích học sinh tự giải đợc, từ tạo tự tin cho em học tập giải toán - Việc khai thác toán với mức độ bớc nâng dần nh vừa tổng hợp đợc kiến thức quan trọng vừa hoc chơng vừa ... Sỏng kin kinh nghim GV: Phan Qunh Nga THCS Ngha Liờn (Hình 1) Với toán ta có hai xu hớng phát triển để phù hợp với hai đối tợng học sinh...
- 9
- 1,124
- 6
KHAI THÁC MỘT BÀI TOÁN HÌNH HỌC LỚP 8 pptx
... M- NĂM H C 2010-2011 KHAI THÁC M T BÀI TOÁN HÌNH L P A ĐẶT VẤN ĐỀ Trong giảng dạy môn Toán, việc giúp học sinh nắm kiến thức việc phát huy tính tích cực học sinh để mở rộng khai thác thêm toán ... xuyên khai thác, phân tích toán ban đầu cách nâng cao khả suy luận, tư sâu cho học sinh đặc biệt môn hình học Qua số năm giảng dạy hình học lớp 8, với kinh nghiệm thân giúp học sinh tìm tòi, khai ... 1200 b Nếu 1 + = b c la  = 1200 c Nếu 1 + = b c ma  ≥ 1200 Và nhận xét 2; 3; khai thác hệ thức toán gốc Chuyển sang khai thác toán gốc góc ta có nhận xét sau: Nhận xét 5: Nếu ∆ABC cho giả thiết...
- 13
- 3,093
- 44
Ôn tập Hình học thông qua việc khai thác một bài toán quen thuộc
... tốn chắn có nhiều hướng khai thác khác, mong q thầy tiếp tục phát triển xem Tốn học vốn đa dạng, phong phú, tùy theo chủ để giáo viên khai thác theo nhiều hướng khác Việc khai thác triệt để câu ... Trang 30 SKKN: Ơn tập hình học thơng qua việc khai thác tốn III Kết luận – Hướng phát triển thêm Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm tơi trình bày số tốn khai thác từ đề quen thuộc cho nhóm kiến thức ... minh tương tự ta ∆SCD vng D Gv: Nguyễn Thị Hồng Vân Trang SKKN: Ơn tập hình học thơng qua việc khai thác tốn S SBC = S SCD = SB.BC = a 2 a 15 S BJD = OJ BD = 10 2) S ABCD = a 3) S ABPN = S AMOD...
- 31
- 4,455
- 0
DE-TAI -phat huy tri tue cua hoc sinh qua khai thac mot bai toan.DOC
... đẳng thức sau: (a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2ab + 2bc + 2ca (*), a,b,c R Từ toán trên, theo hớng khai thác khác mà ta đề xuất toán tuỳ theo mức độ khó, dễ Sau số toán xuất phát từ toán Bài toán ... b2 1 1 + + + 2 a +b (a + b ) a b a + b2 P= = (vì 1 + + a b ( a + b) (2a) 1 + a b a+b Bây giờ, khai thác (*) để tính tổng biểu thức có chứa căn, ta đa toán sau: Bài toán 5: Xét tổng sau: Sn = ... CH Ta có: AM AH BN BH CP CH + + =1 AM BN CP Nh kết (3) (4) tơng tự kết (1) (2) * Từ kết trên, khai thác tiếp cho điểm tam giác, ta có toán sau: 19 * Bài toán 4: Cho ABC điểm I tam giác AI, BI,...
- 26
- 439
- 0
skkn phát triển tư duy học sinh thông qua việc khai thác một bài toán
... tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh qua việc khai thác toán sách giáo khoa Vấn đề nghiên cứu - Việc đổi phương pháp dạy học theo hướng khai thác tập sách giáo khoa có nâng cao kết học tập ... biết khai thác tập SGK có hệ thống chắn sẽ lôi cuốn được học sinh, công tác dạy học đạt hiệu cao II Cơ sở thực tiễn Trong quá trình giảng dạy lớp KHTN thấy,khi hướng dẫn các em khai ... a b a b cho a+b ta 1 + ≥ a b a+b a>0 b>0 nên chia hai vế Dấu “=”xảy a=b b Khai thác toán sáng tạo toán b1 Khai thác theo hướng mở rộng Sau hướng dẫn học sinh giải xong toán ta hỏi: Liệu...
- 23
- 1,006
- 2
Tài liệu SKKN KHAI THAC UNG DUNG TU MOT BAI TOAN
... ứng dụng, xin đa số cách khai thác để giúp học sinh nhớ lâu , vận dụng tốt vào giải toán khác II Nội dung : Nội dung gồm phần chính: A .Khai thác ứng dụng 71 tính toán B .khai thác ứng dụng 71 chứng ... THCS Thị Trấn Thanh Chơng -2- Khai thác ứng dụng từ toán Phát biểu cách khác : Chứng tỏ với số tự nhiên n ( n +1 n ) ( n +1 + n ) hai số nghịch đảo = n +1 + n n +1 n (với n số tự nhiên) A Khai ... 30 10 10 10 Phan Thị Nguyệt: Giáo viên trờng THCS Thị Trấn Thanh Chơng -6- Khai thác ứng dụng từ toán 1 1 1 + + + 5 2003 2006 1 P= 2006 P= B Khai thác phạm vi ứng dụng tập 71 việc so sánh...
- 18
- 588
- 6
Gián án Khai thac tu mot bai toan
... Trờng THCS Văn trị - Thạch Hà - Hà Tĩnh + Có khả khai thác vấn đề từ vấn đề biết Cơ sở thực tiễn: Qua nhiều năm giảng dạy, ... lời giải khác, không khai thác phát triển toán, sáng tạo toán nên không phát huy hết tính tích cực, độc lập, sáng tạo thân - Một số giáo viên cha thực quan tâm đến việc khai thác, phát triển, ... trọng việc phát triển từ toán mà học sinh giải đợc, khai thác toán khác, phức tạp nhằm nâng cao t cho học sinh Trong trình giảng dạy, bồi dỡng việc khai thác toán quan trọng, không cho học sinh nắm...
- 13
- 485
- 9
Bài soạn Khai thác từ một bài toán
... rộng số số chia phép chia với việc khai thác số tự nhiên a ta có toán: Bài 2: Tìm số tự nhiên a nhỏ có chữ số biết chia hết cho 12 Nguyễn Trọng Hiếu tích lũy: Khai thác từ toán Lời giải: a M 5; ... 22002) = 2(1 + 2) + 23(1 + 2) + + 22001(1 + 2) = 2.3 + 23 + + 22001 Nguyễn Trọng Hiếu tích lũy: Khai thác từ toán Vậy C chia hết cho Từ lời giải toán, ta đề xuất toán tổng quát: Bài toán tổng ... chẵn Lời giải: Gọi n số tự nhiên liên tiếp là: a; a + 1; ; a + n - Nguyễn Trọng Hiếu tích lũy: Khai thác từ toán Ta có: a + (a + 1) + (a + 2) + + (a + n -1) + a ( a + a4 a + + ) + + + + + ...
- 14
- 558
- 1
Bài soạn Khai thác từ một bài toán
... rộng số số chia phép chia với việc khai thác số tự nhiên a ta có toán: Bài 2: Tìm số tự nhiên a nhỏ có chữ số biết chia hết cho 12 Nguyễn Trọng Hiếu tích lũy: Khai thác từ toán Lời giải: a M 5; ... 22002) = 2(1 + 2) + 23(1 + 2) + + 22001(1 + 2) = 2.3 + 23 + + 22001 Nguyễn Trọng Hiếu tích lũy: Khai thác từ toán Vậy C chia hết cho Từ lời giải toán, ta đề xuất toán tổng quát: Bài toán tổng ... chẵn Lời giải: Gọi n số tự nhiên liên tiếp là: a; a + 1; ; a + n - Nguyễn Trọng Hiếu tích lũy: Khai thác từ toán Ta có: a + (a + 1) + (a + 2) + + (a + n -1) + a ( a + a4 a + + ) + + + + + ...
- 14
- 540
- 2
skkn khai thác sâu một bài toán thi đại học
... truyền say mê cho học trò Khai thác sâu toán” phần việc giúp người thầy thành công nghiệp Với chút hiểu biết nhỏ bé niềm say mê toán học viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Khai thác sâu toán thi ... LÝ CHÍ HƯỚNG Chức vụ: Phó Hiệu Trưởng Đơn vị công tác: Trường THPT Dương Quảng Hàm Tên đề tài: KHAI THÁC SÂU MỘT BÀI TOÁN THI ĐẠI HỌC PHẦN PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Qua trình công tác giảng ... ảnh d’ qua phép quay tâm A góc quay ±600 B giao điểm d d’’ Có A, B dễ dàng tìm C để tam giác ABC Khai thác hai đường thẳng chưa làm thỏa mãn, thúc đẩy bẻ cong hai đường thẳng song song thành hai...
- 28
- 539
- 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "Sử dụng một số kiến thức cơ sở của lý thuyết nhóm khảo sát các tính chất nghiệm của đa thức xn - 1 và vận dụng vào việc khai thác các bài toán ở trường phổ thông" doc
... 3 tập nghiệm đa thức x Từ suy điều cần chứng minh Nh vậy, dùng số kiến thức sở lý thuyết nhóm khai thác, "phiên dịch", "chế biến" toán sơ cấp Thông qua toán trên, bớc đầu bắc đợc cầu nối toán...
- 6
- 737
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25