... dựng đoạn vănkểchuyện + Mở kết kểchuyện 1.3 Phân loại tậplàmvănkểchuyện 1.3.1 Phân loại theo tính chất tậpvănkểchuyện Căn theo tính chất tậpvănkể chuyệnvăn kểchuyện để phân loại, ... đích giao tiếp Trong việc dạy kểchuyện cho HS líp 4, chương trình chưa khai thác hướng dẫn HS kểchuyện từ đề tài (ở phânmônkểchuyện lẫn phânmôntậplàm văn) Trongphânmônkể chuyện, chủ yếu ... kể thường có độ dài từ 5- 7 câu Líp 4: khối líp trọng tâm vănkể chuyện, HS cung cấp kiến thức vănkểchuyện : kể chuyện, cốt truyện, nhân vật truyện, đoạn vănvănkể chuyện, mở kết vănkể chuyện...
... môn Tiếng Việt nhằm rènluyện cho học sinh kĩ nói nhiều mang tính biểu cảm Từ lớp đến lớp 5, lớp có tiết kểchuyệnTrongTậplàmvăn lại có vănkểchuyệnLuyệntậpvănkểchuyện trở thành yêu ... hạn chế GV HS dạy học vănkể chuyện, khó khăn PPDH vănkểchuyệnphânmônTậplàmvănlớp 4, Vậy việc đổi phƣơng pháp dạy học vănkểchuyện thực hành vănkểchuyện việc làm cần thiết Đây sở để ... học vănkểchuyệnlớp 4, Các công trình nghiên cứu sở quan trọng để nghiên cứu đề tài “ Nâng cao hiệu thực hành vănkểchuyệnphânmônTậplàmvăn cho HS lớp 4, 5 Mục đích nghiên cứu Vănkể chuyện...
... môn Tiếng Việt nhằm rènluyện cho học sinh kĩ nói nhiều mang tính biểu cảm Từ lớp đến lớp 5, lớp có tiết kểchuyệnTrongTậplàmvăn lại có vănkểchuyệnLuyệntậpvănkểchuyện trở thành yêu ... hạn chế GV HS dạy học vănkể chuyện, khó khăn PPDH vănkểchuyệnphânmônTậplàmvănlớp 4, Vậy việc đổi phƣơng pháp dạy học vănkểchuyện thực hành vănkểchuyện việc làm cần thiết Đây sở để ... học vănkểchuyệnlớp 4, Các công trình nghiên cứu sở quan trọng để nghiên cứu đề tài “ Nâng cao hiệu thực hành vănkểchuyệnphânmônTậplàmvăn cho HS lớp 4, 5 Mục đích nghiên cứu Vănkể chuyện...
... tạo lập văn bản, kể chuyện, miêu tả từ lớp Đây sở giúp em học tốt phânmônTậplàmvănlớp ba 2.Khó khăn: Tậplàmvănphânmôn khó so với phânmôn khác môn Tiếng Việt, việc dạy – học phânmôn có ... tài Môn Tiếng Việt môn học khác có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh bốn kỹ năng: “ nghe – nói – đọc – viết ” Tậplàmvănphânmôn thực hành rènluyện tổng hợp bốn kỹ đó, có tính chất tích hợp phân ... môn Tiếng Việt Để làmvăn học sinh phải sử dụng bốn kỹ năng: nghe – nói – đọc – viết mà phải vận dụng kỹ Tiếng Việt, sống thực tiễn PhânmônTậplàmvănrèn cho học sinh tạo lập văn bản, góp phần...
... tạo lập văn bản, kể chuyện, miêu tả từ lớp Đây sở giúp em học tốt phânmônTậplàmvănlớp ba 2.Khó khăn: Tậplàmvănphânmôn khó so với phânmôn khác môn Tiếng Việt, việc dạy – học phânmôn có ... học sinh khối lớp Phạm vi đề tài: Do lực thân hạn chế, dựa thực tế việc dạy – học phânmônTậplàmvănlớp 3, trình bày “ Một số biện pháp rènkỹ nói – viết qua phânmônTậplàmvănlớp 3, góp phần ... để rèn kĩ nói – viết đạt hiệu phânmônTậplàmvănlớp ba: Trang bị kiến thức cho học sinh trọng việc lồng ghép kiến thức phânmôn Tiếng Việt: Với thể loại nói – viết phânmônTậplàmvăn lớp...
... tạo lập văn bản, kể chuyện, miêu tả từ lớp Đây sở giúp em học tốt phânmônTậplàmvănlớp ba 2.Khó khăn: Tậplàmvănphânmôn khó so với phânmôn khác môn Tiếng Việt, việc dạy – học phânmôn có ... học sinh khối lớp Phạm vi đề tài: Do lực thân hạn chế, dựa thực tế việc dạy – học phânmônTậplàmvănlớp 3, trình bày “ Một số biện pháp rènkỹ nói – viết qua phânmônTậplàmvănlớp 3, góp phần ... để rèn kĩ nói – viết đạt hiệu phânmônTậplàmvănlớp ba: Trang bị kiến thức cho học sinh trọng việc lồng ghép kiến thức phânmôn Tiếng Việt: Với thể loại nói – viết phânmônTậplàmvăn lớp...
... câu chuyện nhằm rènluyện kĩ phận, làm tiền đề cho việc rèn kĩ Ví dụ: + Mở đầu chương trình TậplàmvănKểchuyệnlớp 4, học sinh tìm hiểu vănkể chuyện, nêu định nghĩa đặc điểm vănkể chuyện, phân ... THỂ LOẠI VĂNKỂCHUYỆNTRONGPHÂNMÔNTẬPLÀMVĂNLỚP BỐN Nhận thức mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọng, thuận lợi, khó khăn thực trạng việc dạy thể loại vănkểchuyệnphânmônTậplàmvăn năm qua ... thuyết vănkểchuyệnphânmônTậplàmvăn sở giúp học sinh xây dựng cốt truyện hay, tình tiết hợp lí nhân vật phù hợp kểchuyện lời Vì vậy, việc dạy phânmônKểchuyện thể loại vănkể chuyện...
... vụ phânmônTậplàmvăn 20 1.2.2 Nội dung phânmônTậplàmvănlớp 22 1.2.3 Nội dung dạy hội thoại phânmônTậplàmvănlớp 24 1.2 .4 Thực trạng việc dạy học hội thoại phânmônTậplàm ... làmvănlớp 31 CHƢƠNG BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG HỘI THOẠI TRONG GIỜ TẬPLÀMVĂNLỚP 34 2.1 Kết khảo sát việc dạy học hội thoại phânmônTậplàmvănlớp 34 2.2 ... cứu: trình dạy học phânmônTậplàmvănlớp Phạm vi nghiên cứu Trong đề tài này, tìm hiểu hoạt động dạy học kĩ hội thoại phânmônTậplàmvănlớp biện pháp rèn kĩ hội thoại cho HS lớp Giới hạn phạm...
... bỡnh Yu N1 N2 N3 N4 Chun g 45 36 36 43 160 SL (HS) 15 16 18 25 74 T l (%) 33, 44 , 50 58 , 46 , SL (HS) 19 13 12 12 56 T l (%) 42 , 36, 33, 27, 35 SL (HS) 11 6 28 T l (%) 24, 19, 16, 14 18, SL (HS) 0 ... N3 N4 Chun g 45 36 36 43 160 Rt thớch SL T l (HS) (%) 25 55, 20 55 , 17 47 , 30 69, 92 57 , Cỏc mc Thớch Bỡnh thng SL T l SL T l (HS) (%) (HS) (%) 13 28, 15, 22, 13, 12 33, 19, 10 23, 3 6, 43 26, ... dạy tích hợp Luyệntập phát triển câu chuyện (tuần 8, tiết 2) Khi học này, HS đợc luyệntập phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian Phát triển câu chuyện theo trình tự không gian đợc chơng...
... sinh lớp Thực trạng dạy học phânmônTậplàmvănlớp 3, qua dự giáo viên, điều tra học sinh qua thống kêphân loại tậprèn kĩ nói phânmônTậplàmvănlớp Rèn kỹ nghe nói cho học sinh phânmônTập ... chức tốt hoạt đọng rènkỹ nghe nói Tậplàmvăn Để làm rõ cách thức tổ chức Tậplàmvăn tiếp tục tiến hành khảo sát thực trạng dạy học tậprènkỹ nghe nói phânmônTậplàmvănlớp II.2 Chương Nội ... Trang 112 Kểchuyện gồm loại tập nghe kểkể theo yêu cầu * Loại tập nghe kể Rèn kỹ nghe nói cho học sinh phânmônTậplàmvănlớp 3" Đào Thị Tình- Tiểu học An Sinh Nghe kể lại câu chuyện "Dại...
... học tậprènkỹ nghe nói phânmônTậplàmvănlớp II.2 Chơng Nội dung vấn đề nghiên cứu II.2.1 Một số kinh nghiệm rènkỹ nghe nói cho học sinh lớp qua phânmônTậplàmvăn Để rènluyện kĩ nói ... cho học sinh lớp Thực trạng dạy học phânmônTậplàmvănlớp 3, qua dự giáo viên, điều tra học sinh qua thống kêphân loại tậprèn kĩ nói phânmônTậplàmvănlớp c) Phơng pháp phân tích d) Phơng ... kiện để dạy tậprènkỹ nghe nói đạt hiệu cao Nh vậy, phânmônTậplàmvănlớp 3, kiểu rènkỹ nghe, nói gồm sau đợc nói theo tình giao tiếp chơng trình Tậplàmvănlớp không dạng tập nói thành...
... chức tốt hoạt đọng rènkỹ nghe nói Tậplàmvăn Để làm rõ cách thức tổ chức Tậplàmvăn tiếp tục tiến hành khảo sát thực trạng dạy học tậprènkỹ nghe nói phânmônTậplàmvănlớp II.2 Chương Nội ... Rènkỹ nghe nói cho học sinh phânmônTậplàmvănlớp 3" Đào Thị Tình- Tiểu học An Sinh SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Rènkỹ nghe nói cho học sinh phânmôntậplàmvănlớp Người soạn: Đào Thị Tình Rèn ... cho học sinh lớp Thực trạng dạy học phânmônTậplàmvănlớp 3, qua dự giáo viên, điều tra học sinh qua thống kêphân loại tậprèn kĩ nói phânmônTậplàmvănlớp c) Phương pháp phân tích d)...
... Ngọc phânmơn TLV Đặng Thị Bích 2.2.2 Phân loại dạng tậprèn kĩ hội thoại cho học sinh phânmơnTậpLàmVănlớpTrongphânmơntậplàmvănlớp 3, hầu hết tập dạy thoại (xử lí trọn vẹn tình giao ... Tỉ lệ 56 72 28 35, 9 % 46 , 15 % 17, 95 % Cuối học kì I Số HS Tỉ lệ 70 69 17 Cuối năm Số HS Tỉ lệ 44 ,87 % 118 44 ,23% 38 10,9 % 75, 64 % 24, 36 % 0% * Ghi chú: Khối trường Tiểu Học Ban Mai gồm lớp, tổng ... hiểu văn Đọc hiểu văn trở thành mục tiêu cao tập đọc, việc luyện đọc Luyện từ câu trọngrènluyện kĩ dùng từ, đặt câu để diễn đạt nội dung giao tiếp khác Các Làmvăntrọng nhân tố : đích văn bản,...
... nghi thức lời nói Việc luyệntập kĩ thực hành nghi thức lời nói phânmônTậplàmvănlớp ý đến phạm vi gia đình, lớp học Luyệntập kĩ thực hành nghi thức lời nói cách luyệntập phát triển ngôn ngữ ... điều kiện cho giáo viên theo dõi sát học sinh trình học tập - Trang bị kịp thời tranh môn Tiếng Việt lớp nói chung, phânmônTậpLàmVănlớp nói riêng b) Với đồng nghiệp Đề tài vừa nghiên cứu, ... sinh lớp nói riêng tư trực quan chiếm ưu Trongmôn học đồ dùng dạy học phương tiện hỗ trợ đắc lực, giúp học sinh nắm vững học Việc "Rèn kĩ thực hành nghi thức lời nói cho học sinh phânmônTập Làm...
... hành khảo sát chất lượng hai lớp: 5C 5D SKKN : Dạy tiết Trả Phânmôntậplàmvănlớp + Lớp 5D lớp thực nghiệm + Lớp 5C lớp đối chứng Tôi cho hai lớplàm chung đề văn Đề bài: Em tả trường thân ... bình Yếu Lớp Sĩ số SL % SL % SL % S.L % 5C 20 5 25 11 55 15 5D 25 28 13 52 16 Chất lượng khảo sát đầu năm lớp tương đương Đặc biệt qua viết em nhận thấy: *) Về nội dung Tậplàmvăn - 10- 15% học ... 2: Chấm hai tậplớp 5C 5D Kết đánh sau: Giỏi Khá Trung bình Yếu Lớp sĩ số SL % SL % SL % SL % 5C 20 10 30 10 50 10 5D 25 28 10 40 32 0 Về chất lượng viết Chất lượng viết Lớp 5D Lớp 5C 13 SKKN...
... dạy phânmơnTậplàmvănlớp nói riêng phânmơnTậplàmvănlớp khác nói chung khơng phải khó song khơng đơn giản chút Trong q trình đó, tơi rút vài kinh nghiệm để dạy tốt phânmơnTậplàmvăn ... (5 – 6) (1 - 4) Giữa HKI 82 22,0 34, 1 32,9 11,0 Cuối HKI 81 24, 7 42 ,0 29,6 3,7 Giữa HKI 81 39 ,5 40 ,7 17,3 2 ,5 Qua thời gian thực học, giáo viên học sinh rèn giũa thực hành qua tiết dạy Tậplàm ... sinh nắm kiến thức mà thành thạo thực nói - viết phânmơntậplàmvăn Kinh nghiệm“Một số biện pháp để rènkỹ nói- viết đạt hiệu phânmơntậplàmvănlớp 2” chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong...
... III Một số biện pháp rènluyệnkỹ nói phânmôntậplàmvăn cho học sinh lớp Một số nguyên tắc dạy tậplàmvăn cho học sinh lớp Qua thực tế yêu cầu phân môn, theo môntậplàmvăn đặt cho giáo viên ... hệ tậplàm văn, tập đọc, kểchuyện mối quan hệ kỹ sử dụng tiếng Việt - Tập đọc, kểchuyện có nhiệm vụ chủ yếu rènluyệnkỹ năng, kỹ đọc đọc hiểu, nghe nghe hiểu ngôn nh tập đọc, câu chuyệnkể ... đó, phânmôn góp phầnrènluyệnkỹ sản sinh ngôn qua việc trả lời câu hỏi tậpkể lại câu chuyện - Tậplàmvăn có nhiệm vụ chủ yếu rènluyệnkỹ sản sinh ngôn nói viết Không học tốt tậplàm văn, kỹ...