0

nâng cao hiệu quả thực hành về văn kể chuyện trong phân môn tập làm văn cho học sinh lớp 4 5

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NÂNG CAO HIỆU QUẢ THỰC HÀNH VỀ VĂN KỂ CHUYỆN TRONG PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN CHO HỌC SINH LỚP 4, 5

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NÂNG CAO HIỆU QUẢ THỰC HÀNH VỀ VĂN KỂ CHUYỆN TRONG PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN CHO HỌC SINH LỚP 4, 5

Giáo dục học

... Nâng cao hiệu thực hành văn kể chuyện phân môn Tập làm văn cho HS lớp 4, 5 Mục đích nghiên cứu Văn kể chuyện loại văn có vị trí quan trọng chƣơng trình Tập làm văn bậc Tiểu học nói chung môn ... luyện cho học sinh kĩ nói nhiều mang tính biểu cảm Từ lớp đến lớp 5, lớp có tiết kể chuyện Trong Tập làm văn lại có văn kể chuyện Luyện tập văn kể chuyện trở thành yêu cầu học sinh Tiểu học Trong ... Thực tiễn dạy học văn kể chuyện trƣờng tiểu học cho thấy hạn chế GV HS dạy học văn kể chuyện, khó khăn PPDH văn kể chuyện phân môn Tập làm văn lớp 4, Vậy việc đổi phƣơng pháp dạy học văn kể chuyện...
  • 72
  • 1,330
  • 11
khóa luận tốt nghiệp nâng cao hiệu quả thực hành về văn kể chuyện trong phân môn tập làm văn cho học sinh lớp 4, 5

khóa luận tốt nghiệp nâng cao hiệu quả thực hành về văn kể chuyện trong phân môn tập làm văn cho học sinh lớp 4, 5

Khoa học xã hội

... PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ THỰC HÀNH VĂN KỂ CHUYỆN CHO HỌC SINH LỚP 4, 24 2.1 Những vấn đề chung việc dạy văn kể chuyện bậc Tiểu học 24 2.2 Biện pháp nâng cao hiệu thƣc hành văn kể chuyện cho ... Nâng cao hiệu thực hành văn kể chuyện phân môn Tập làm văn cho HS lớp 4, 5 Mục đích nghiên cứu Văn kể chuyện loại văn có vị trí quan trọng chƣơng trình Tập làm văn bậc Tiểu học nói chung môn ... luyện cho học sinh kĩ nói nhiều mang tính biểu cảm Từ lớp đến lớp 5, lớp có tiết kể chuyện Trong Tập làm văn lại có văn kể chuyện Luyện tập văn kể chuyện trở thành yêu cầu học sinh Tiểu học Trong...
  • 76
  • 1,347
  • 6
Nâng cao hiệu quả thực hiện cuộc vận động  học tập và làm theo tấm gương đạo đức hồ chí minh cho thanh niên ở xã cẩm hưng, huyện cẩm xuyên (hà tĩnh) hiện nay luận văn tốt nghiệp đại học

Nâng cao hiệu quả thực hiện cuộc vận động học tậplàm theo tấm gương đạo đức hồ chí minh cho thanh niên ở xã cẩm hưng, huyện cẩm xuyên (hà tĩnh) hiện nay luận văn tốt nghiệp đại học

Khoa học xã hội

... chuyển biến lớn việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cho niên, chọn đề tài: "Nâng cao hiệu thực vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cho niên xã Cẩm Hưng" làm đề tài khóa ... làm gương cho con, anh chị làm gương cho em, ông bà làm gương cho cháu, lãnh đạo làm gương cho nhân viên phấn đấu cho xã hội kẻ đạo đức giả “Hãy làm theo nói, đừng làm theo làm không cho phép ... vậy, việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh yêu cầu cần thiết Vì thế, việc nâng cao hiệu thực vận động Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” cho niên giải pháp hữu hiệu nhằm tạo...
  • 73
  • 2,698
  • 8
Nâng cao hiệu quả thực hiện cuộc vận động ''học tập và làm theo tấm gương đạo đức hồ chí minh ở đảng bộ huyện tháp mười, tỉnh đồng tháp

Nâng cao hiệu quả thực hiện cuộc vận động ''học tậplàm theo tấm gương đạo đức hồ chí minh ở đảng bộ huyện tháp mười, tỉnh đồng tháp

Khoa học xã hội

... chất, chất lượng dạy học, tỷ lệ huy động học sinh lớp hàng năm tăng, tỷ lệ học sinh bỏ học giảm, số học 44 sinh tốt nghiệp cấp học giữ vững, đặc biệt số học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông hàng ... đơn vị giúp cho cán đảng viên nắm vững hiểu rõ nội dung chuyên đề tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh, tổ chức mở 49 lớp, có 4. 250 ngưòi học, Trong đó: Học tập Đảng 35 lớp có 2. 755 /2.790 đảng ... tiễn thực Cuộc vận động Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, xuất phát từ điều kiện kinh tế, xã hội, văn hóa 51 địa phương, để tiếp tục nâng cao hiệu thực Cuộc vận động Học tập làm theo...
  • 90
  • 1,929
  • 9
Nâng cao hiệu quả thực hiện cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức hồ chí minh ở đảng bộ quận gò vấp, thành phố hồ chí minh trong giai đoạn hiện nay luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Nâng cao hiệu quả thực hiện cuộc vận động học tậplàm theo tấm gương đạo đức hồ chí minh ở đảng bộ quận gò vấp, thành phố hồ chí minh trong giai đoạn hiện nay luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Khoa học xã hội

... Tư tưởng học tập Hồ Chí Minh là: “Mọi người học, học thường xuyên, học suốt đời”, Lênin xem việc học tập nhiệm vụ người cộng sản: “Một học tập, hai học tập, ba học tập phải làm cho học thức không ... mình, làm cho nhân dân học hành, cơm no áo ấm Tư tưởng hành động học tập học tập suốt đời Người nhân dân ta nhân loại phong tặng “Hồ Chí Minh danh nhân văn hoá nhân loại” Ngày 14- 51 966, lớp tập ... độc lập không làm Dân biết giá trị tự do, độc lập mà dân ăn no, mặc đủ Chúng ta phải thực ngay: Làm cho dân có ăn Làm cho dân có mặc Làm cho dân có chỗ Làm cho dân có học hành [29; 152 ] - Trung...
  • 116
  • 2,237
  • 18
một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả khi dạy kiểu bài so sánh trong phân môn luyện từ và câu lớp 3

một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả khi dạy kiểu bài so sánh trong phân môn luyện từ và câu lớp 3

Giáo dục học

... nhằm nâng cao hiệu dạy học kiểu “so sánh” phân môn luyện từ câu lớp 14 Sau tìm hiểu đánh giá thực trạng dạy học kiểu “So sánh” lớp 3, xin mạnh dạn đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu dạy học ... thầy thắp sáng Việc đổi phương pháp dạy học tiến hành không môn học, bậc học mà nhiều bậc học phân môn Một phân môn có thay đổi đáng kể bậc tiểu học phân môn luyện từ câu Luyện từ câu có vai trò ... động học tập: 18 Trong học, GV cần đa dạng hóa hoạt động học tập nhằm kích thích tính chủ động sáng tạo gây hứng thú học tập cho HS, GV phối hợp hoạt động học tập học cá nhân, học theo cặp, học...
  • 26
  • 1,837
  • 3
NỘI DUNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG KỂ CHUYỆN TRONG PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN CHO HỌC SINH THEO HƯỚNG GIAO TIẾP

NỘI DUNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG KỂ CHUYỆN TRONG PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN CHO HỌC SINH THEO HƯỚNG GIAO TIẾP

Giáo dục học

... dựng đoạn văn kể chuyện + Mở kết kể chuyện 1.3 Phân loại tập làm văn kể chuyện 1.3.1 Phân loại theo tính chất tập văn kể chuyện Căn theo tính chất tập văn kể chuyệnvăn kể chuyện để phân loại, ... dẫn HS kể chuyện từ đề tài (ở phân môn kể chuyện lẫn phân môn tập làm văn) Trong phân môn kể chuyện, chủ yếu yêu cầu HS kể câu chuyện mang ý nghĩa đó, ví dụ như: lòng nhân hậu, lòng trung thực ... làm tăng hiệu văn 1.3.3 Phân loại theo kĩ làm văn kể chuyện Vì mục đích luận văn rèn kĩ kể chuyện cho HS theo hướng giao tiếp, kĩ có tích hợp rèn với kĩ làm văn kể chuyện nên vào kĩ đặc thù văn...
  • 45
  • 2,348
  • 26
sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp học sinh lớp Bốn học tốt thể loại văn kể chuyện trong phần môn Tập làm văn

sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp học sinh lớp Bốn học tốt thể loại văn kể chuyện trong phần môn Tập làm văn

Giáo dục học

... dẫn II/ THỰC TRẠNG TRONG QUÁ TRÌNH DẠY THỂ LOẠI VĂN KỂ CHUYỆN TRONG PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN CHO HỌC SINH LỚP Ngay đầu năm học, ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp giảng dạy lớp 4/ 3 với ... câu chuyện nhằm rèn luyện kĩ phận, làm tiền đề cho việc rèn kĩ Ví dụ: + Mở đầu chương trình Tập làm văn Kể chuyện lớp 4, học sinh tìm hiểu văn kể chuyện, nêu định nghĩa đặc điểm văn kể chuyện, phân ... kể lại câu chuyện cách sinh động hấp dẫn -Ở phân môn Kể chuyện, hình thức kể chuyện lời tranh hỗ trợ học sinh kể tốt hình thức văn viết Ngược lại, kiến thức lí thuyết văn kể chuyện phân môn Tập...
  • 33
  • 681
  • 2
THỰC TRẠNG THỰC HÀNH QUYỀN CÔNG TỐ TRONG GIAI ĐOẠN ĐIỀU TRA VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ THỰC HÀNH QUYỀN CÔNG TỐ TRONG GIAI ĐOẠN NÀY

THỰC TRẠNG THỰC HÀNH QUYỀN CÔNG TỐ TRONG GIAI ĐOẠN ĐIỀU TRA VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ THỰC HÀNH QUYỀN CÔNG TỐ TRONG GIAI ĐOẠN NÀY

Kế toán

... pháp nâng cao hiệu thực hành quyền công tố giai đoạn điều tra Để VKS làm tốt vai trò hoạt động thực hành quyền công tố giai đoạn điều tra nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động này, cho cần thực ... 1,3% so với năm 2003 Cũng năm 20 04, VKS cấp giải 49 .8 84 vụ/79.036 bị can tổng số 51 .58 0 vụ/82.6 75 bị can, đạt 98 ,5% số vụ, tăng 0,6%; định truy tố 49 .182 vụ/77 .50 5 bị can, đạt 96,7% số vụ án, tăng ... điều tra hàng năm mức cao, thể công tác thực hành quyền công tố chưa đạt hiệu quả, chất lượng cao, chưa bám sát chặt chẽ trình điều tra Đặc biệt năm gần đây, công tác thực hành quyền công tố để...
  • 14
  • 972
  • 2
skkn một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả thực hiện tốt văn hóa công sở thông qua họat động giao tiếp trong trường học hiện nay

skkn một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả thực hiện tốt văn hóa công sở thông qua họat động giao tiếp trong trường học hiện nay

Giáo dục học

... trương nghiê n cứu cá c mô hình tổ ch ức lớp , giáo viên chủ nhiệ m, mạ ng lưới tư vấn học đường, cũ ng tập trung cao cho giáo dục văn hóa học đư ờng từ bậ c học phổ thông , nhằ m tăn g cường phối ... “Những giải pháp nhằm nâng cao hiệu thực tốt văn hóa công sở thông qua hoạt động giao tiếp trường học nay” để xây d ựn g nên nhữn g ng ời th ời kỳ hội nhậ p ng giữ đư ợc nếp số ng văn h, vă n hóa , ... tro ng c ác tr ường họ c 2.2 Một số biện pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu giao tiếp quản lý, giao tiếp trường học: * Giao tiếp công tác quản lý: ( G ia o tiế p tr o n g c ô n g tá c q u ả n lý )...
  • 15
  • 936
  • 1
nâng cao hiệu quả thực hành dân chủ trong công tác tư tưởng của đảng cộng sản việt nam

nâng cao hiệu quả thực hành dân chủ trong công tác tư tưởng của đảng cộng sản việt nam

Thạc sĩ - Cao học

... không nên chạy theo thành tích mà phải lấy hiệu thực chất công tác làm Làm cho đợc 50 ngời hiểu rõ đợc 50 0 ngời hiểu lờ mờ [43 , tr 64] Ngời phê phán lối học vẹt, học chay, học không với tinh thần ... tác t tởng nảy sinh bất cập dân chủ kỹ thực hành dân chủ Việc lựa chọn vấn đề Nâng cao hiệu thực hành dân chủ công tác t tởng Đảng Cộng sản Việt Namlàm đề tài luận văn thạc sỹ khoa học trị nhằm ... Nói chuyện với ngời Nói chuyện với đông ngời Khai hội, nói chuyện với tầng lớp này, nói chuyện với tầng lớp khác, với tầng lớp[ 44 , tr 296] Tuy nhiên, Ngời lu ý không đợc thụ động suy nghĩ hành...
  • 118
  • 1,342
  • 2
SKKN_Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả thực hiện tốt văn hóa công sở thông qua họat động giao tiếp trong trường học hiện nay

SKKN_Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả thực hiện tốt văn hóa công sở thông qua họat động giao tiếp trong trường học hiện nay

Giáo dục học

... thực chất việc giáo dục văn hóa giao tiếp cho học sinh Để nâng cao văn hóa giao tiếp học đường văn hóa giao tiếp gia đình phải cần ý chương trình đào tạo giáo viên nhiều hơn, môi trường lớp học ... kiến giải pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu việc thực vấn đề Vì vậy, với “Những giải pháp nhằm nâng cao hiệu thực tốt văn hóa công sở thông qua hoạt động giao tiếp trường học nay” để xây dựng nên ... chức lớp, giáo viên chủ nhiệm, mạng lưới tư vấn học đường, tập trung cao cho giáo dục văn hóa học đường từ bậc học phổ thông, nhằm tăng cường phối hợp nhà trường ban đại diện cha mẹ học sinh...
  • 19
  • 3,368
  • 23
NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG dạy ANH văn THEO học CHẾ tín CHỈ tại TRƯỜNG đại học CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM TP HCM

NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG dạy ANH văn THEO học CHẾ tín CHỈ tại TRƯỜNG đại học CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM TP HCM

Cao đẳng - Đại học

... thường gặp 5. 1 T chức lớp học - ớp học đư c hình thành t y thuộc vào số lư ng sinh viên đăng k môn học, số lư ng đăng k s khó t chức đư c lớp học - Do thời gian đăng k môn học khác c a nhiều sinh viên ... Học chế tín bắt buộc sinh viên phải tự học tập nghiên cứu, phát huy đư c tính ch động sáng tạo cao c a sinh viên M i tiết học l thuyết lớp lại có hai tiết tự học, học theo niên chế bu i lên lớp ... a học Anh văn lớp - Trước đến lớp, phải xem lại tất kế hoạch học tập hoàn thành c a mà giảng viên yêu c u - hi ch p lớp vấn đề cốt l i nội dung, kiến thức c a học hướng d n c a giảng viên cho...
  • 6
  • 354
  • 1
SKKN Nâng cao hiệu quả dạy Tập làm văn cho học sinh lớp 4

SKKN Nâng cao hiệu quả dạy Tập làm văn cho học sinh lớp 4

Giáo dục học

... giúp học sinh lớp ngày yêu thích môn Tập làm văn thấy em học văn thựchiệu Trên số biện pháp thực trình giảng dạy nhằm bồi dưỡng niềm say mê, yêu thích môn Tập làm văn cho học sinh lớp Trong ... cho học sinh lớp 4? Cuối tìm số biện pháp để nâng cao chất lượng làm văn cho học sinh lớp Tôi áp dụng biện pháp vào việc dạy làm văn cho học sinh lớp 4 trường Tiểu học Tri Thuỷ năm học 2011- 2012 ... hiểu sở lý luận Tập làm văn Tìm hiểu thực trạng việc dạy phân môn Tập làm văn Tổ chức dạy thực nghiệm Một số giải pháp đề xuất để nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập làm văn VI PHƯƠNG PHÁP...
  • 24
  • 2,179
  • 6
SKKN rèn kĩ năng đọc và cảm thụ văn bản qua phân môn tập đọc đối với học sinh lớp 3

SKKN rèn kĩ năng đọc và cảm thụ văn bản qua phân môn tập đọc đối với học sinh lớp 3

Giáo dục học

... viên - 1học sinh đọc - học sinh đọc - Là lu luyến không muốn rời xa - học sinh đọc - học sinh đọc - Đọc giải - Nhóm học sinh - 1.2 nhóm đọc - Lớp đọc dồng - Lắng nghe - học sinh đọc Lớp theo ... nghe -Tổng kết học, tuyên dơng học sinh hăng hái tham gia -Thực nhà xây dựng bài.dặn dò học sinh nhà học thựôc thơ chuẩn bị sau -Thực yêu cầu -Cho học sinh ghi đầu vào 2.Thời gian thực : Trng Tiu ... nghĩa từ: -Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ đầu - Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ Hỏi bịn rịn có nghĩa gì? -Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ -Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp nhau,mỗi học sinh khổ thơ - Yêu...
  • 14
  • 2,473
  • 6
Nâng cao năng lực viết văn cho học sinh lớp 4

Nâng cao năng lực viết văn cho học sinh lớp 4

Tiếng anh

... chủ điểm học - Trong việc giảng dạy Tập làm văn đường từ thực tế làm học sinh để hình thành kỹ làm văn cho học sinh phương pháp mang lại hiệu cao Vì thông qua việc chấm viết cho học sinh, tiếp ... phải tiến hành thường xuyên, liên tục có bước nâng cao lực viết văn cho học sinh Tất vấn đề nhằm giải khó khăn thời tình trạng mắc lỗi câu văn học sinh Tiểu học Để nâng cao lực học văn học sinh, ... sai tiết trả Tập làm văn Phát huy tính tích cực, tự phát sửa lỗi sai học sinh Coi trọng việc chấm, chữa cho học sinh Ở Tiểu học không dạy văn , rèn kỹ diễn đạt cho học sinh Tập làm văn mà phải...
  • 11
  • 1,100
  • 3
Sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CHO HỌC SINH LỚP 4

Sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CHO HỌC SINH LỚP 4

Giáo dục học

... 15 = 45 (đơn vị) Do bớt số C 45 đơn vị bớt số B 15 đơn vị tổng lại bằng: 858 15 45 = 790 ba lần số A Số A : 57 90 : 3= 930 14 Số B : 1930 + 15 = 1 9 45 Số C 1 9 45 + 30 = 19 75 Thử lại 1930 + 1 9 45 ... yêu cầu học sinh nắm đợc cách tìm số trung bình cộng nhiều số Ví dụ: Số trung bình cộng ba số : 24, 45 , 93 : ( 24 + 45 + 93) : = 54 Trong dạng toán này, học sinh khá, giỏi giáo viên cần ý cho em ... (1 35+ 108): 5= 48 ,6(km) đáp số: 48 ,6 km Dạng 2: Tìm số biết số trung bình cộng ví dụ 2: Tìm số a biết số trung bình cộng a 51 8 45 8 12 giải: tổng hai số a 51 8 : 45 8 x = 916 Số a cần tìm : 916 51 8...
  • 20
  • 1,012
  • 1
Một số biện pháp nâng cao chất lượng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 4

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 4

Báo cáo khoa học

... trường, lớp 4A trồng 21 cây, lớp 4B trồng 22 cây, lớp 4C trồng 29 Tìm số trồng lớp 4D, biết số lớp 4D trồng nhiều trung bình cộng số lớp 4A ; 4B 4C Với học sinh việc áp dụng quy tắc tính với học sinh ... ăn sâu trí nhớ học sinh việc làmhiệu giúp nâng cao chất lượng giải toán có lời văn cho học sinh Khi học sinh học, giải tốt dạng toán bản, giáo viên dạy cho học sinh toán nâng cao, cách giải ... qua việc hướng dẫn giải số làm mẫu sau cho học sinh thực hành làm tập dạng để học sinh ghi nhớ,… 6.Bồi dưỡng lòng say mê tạo hứng thú học tập cho học sinh: Học sinh tiểu học thường kiên trì, hiếu...
  • 25
  • 844
  • 2
tổ chức dạy học các bài hình thành kiến thức tập làm văn cho học sinh lớp 4 - 5

tổ chức dạy học các bài hình thành kiến thức tập làm văn cho học sinh lớp 4 - 5

Khoa học xã hội

... sinh phân biệt đặc điểm văn kể chuyện văn văn kể chuyện - Vậy Hồ Ba Bể Sự tích hồ Ba Bể văn kể 48 chuyện? Bài văn kể chuyện? Vì sao?: HS so sánh để đến kết luận cuối văn kể chuyện - Theo em, kể chuyện? ... xét câu hỏi, tập hình thành kiến thức tập làm văn c1 Yêu cầu câu hỏi, tập hình thành kiến thức tập làm văn Phần nhận xét hình thành kiến thức tập làm văn lớp 4- 5 gồm hệ thống câu hỏi, tập gợi ý ... giá kiến thức tập làm văn dạy lớp 4- 5 bậc tiểu học ngữ liệu, câu hỏi, tập dạy kiến thức tập làm văn 6.2 Xác định khó khăn giáo viên học sinh dạy học hình thành kiến thức tập làm văn, nguyên nhân...
  • 104
  • 889
  • 1

Xem thêm