... tiết tậplàmvăn sách giáo khoa 30 Một số biện pháp rènkĩ hội thoại Ngọc phânmơn TLV Đặng Thị Bích 2.2.2 Phân loại dạng tậprènkĩ hội thoại cho học sinh phânmơnTậpLàmVănlớpTrongphân ... luyện tậpkĩ ngày trọngviệc giảng dạy học tập tiếng Việt Bài học thuộc phânmơn lấy u cầu thực hành làm u cầu chủ đạo Các Tập đọc trọngrèn luyện khơng kĩ đọc thành tiếng, đọc thầm mà rènkĩ đọc ... họ làmviệc gì: 27 Một số biện pháp rènkĩ hội thoại Ngọc phânmơn TLV Đặng Thị Bích Tậplàmvăn tuần 31 BT1: Tổ chức họp nhóm trao đổi ý kiến câu hỏi sau: “Em cần làm để bảo vệ mơi trường?” Tập...
... thức, kĩ tạo lập văn bản, kể chuyện, miêu tả từ lớp Đây sở giúp em học tốt phânmônTậplàmvănlớp ba 2.Khó khăn: Tậplàmvănphânmôn khó so với phânmôn khác môn Tiếng Việt, việc dạy – học phân ... ” Tậplàmvănphânmôn có vị trí quan trọngmôn Tiếng Việt Phânmôn đòi hỏi học sinh phải vận dụng kiến thức tổng hợp từ nhiều phânmônmôn Tiếng Việt Để làmvăn học sinh phải sử dụng bốn kỹ năng: ... dụng kỹ Tiếng Việt, sống thực tiễn PhânmônTậplàmvănrèn cho học sinh tạo lập văn bản, góp phần dạy học sinh sử dụng Tiếng Việt đời sống sinh hoạt Vì Tậplàmvănphânmôn có tính tổng hợp, có...
... thức, kĩ tạo lập văn bản, kể chuyện, miêu tả từ lớp Đây sở giúp em học tốt phânmônTậplàmvănlớp ba 2.Khó khăn: Tậplàmvănphânmôn khó so với phânmôn khác môn Tiếng Việt, việc dạy – học phân ... học sinh khối lớpPhạm vi đề tài: Do lực thân hạn chế, dựa thực tế việc dạy – học phânmônTậplàmvănlớp 3, trình bày “ Một số biện pháp rèn kỹ nói – viết qua phânmônTậplàmvănlớp 3, góp phần ... để rènkĩ nói – viết đạt hiệu phânmônTậplàmvănlớp ba: Trang bị kiến thức cho học sinh trọngviệc lồng ghép kiến thứcphânmôn Tiếng Việt: Với thể loại nói – viết phânmônTậplàmvăn lớp...
... thức, kĩ tạo lập văn bản, kể chuyện, miêu tả từ lớp Đây sở giúp em học tốt phânmônTậplàmvănlớp ba 2.Khó khăn: Tậplàmvănphânmôn khó so với phânmôn khác môn Tiếng Việt, việc dạy – học phân ... học sinh khối lớpPhạm vi đề tài: Do lực thân hạn chế, dựa thực tế việc dạy – học phânmônTậplàmvănlớp 3, trình bày “ Một số biện pháp rèn kỹ nói – viết qua phânmônTậplàmvănlớp 3, góp phần ... để rènkĩ nói – viết đạt hiệu phânmônTậplàmvănlớp ba: Trang bị kiến thức cho học sinh trọngviệc lồng ghép kiến thứcphânmôn Tiếng Việt: Với thể loại nói – viết phânmônTậplàmvăn lớp...
... nghi thức lời nói Việc luyện tậpkĩthực hành nghi thức lời nói phânmônTậplàmvănlớp ý đến phạm vi gia đình, lớp học Luyện tậpkĩthực hành nghi thức lời nói cách luyện tập phát triển ngôn ... sinh lớp nói riêng tư trực quan chiếm ưu Trongmôn học đồ dùng dạy học phương tiện hỗ trợ đắc lực, giúp học sinh nắm vững học Việc "Rèn kĩthực hành nghi thức lời nói cho học sinh phânmônTậpLàm ... dõi sát học sinh trình học tập - Trang bị kịp thời tranh môn Tiếng Việt lớp nói chung, phânmônTậpLàmVănlớp nói riêng b) Với đồng nghiệp Đề tài vừa nghiên cứu, vừa thực hiện, vừa trao đổi với...
... vụ phânmônTậplàmvăn 20 1.2.2 Nội dung phânmônTậplàmvănlớp 22 1.2.3 Nội dung dạy hội thoại phânmônTậplàmvănlớp 24 1.2 .4 Thực trạng việc dạy học hội thoại phânmônTậplàm ... làmvănlớp 31 CHƢƠNG BIỆN PHÁP RÈNKĨNĂNG HỘI THOẠI TRONG GIỜ TẬPLÀMVĂNLỚP 34 2.1 Kết khảo sát việc dạy học hội thoại phânmônTậplàmvănlớp 34 2.2 ... sở thực tiễn việc dạy học hội thoại phânmônTậplàmvăn chƣơng trình Tiếng Việt lớp Đề xuất số biện pháp rènkĩ hội thoại phânmônTậplàmvănlớpThựcnghiệm khoa học Phƣơng pháp nghiên cứu Thực...
... sát thực trạng kĩ tạo lập lời nói cho học sinh lớpThực trạng dạy học phânmônTậplàmvănlớp 3, qua dự giáo viên, điều tra học sinh qua thống kêphân loại tậprènkĩ nói phânmônTậplàmvănlớp ... chức tốt hoạt đọng rèn kỹ nghe nói Tậplàmvăn Để làm rõ cách thức tổ chức Tậplàmvăn tiếp tục tiến hành khảo sát thực trạng dạy học tậprèn kỹ nghe nói phânmônTậplàmvănlớp II.2 Chương Nội ... Trang 112 Kểchuyện gồm loại tập nghe kểkể theo yêu cầu * Loại tập nghe kể Rèn kỹ nghe nói cho học sinh phânmônTậplàmvănlớp 3" Đào Thị Tình- Tiểu học An Sinh Nghe kể lại câu chuyện "Dại...
... sát thực trạng kĩ tạo lập lời nói cho học sinh lớpThực trạng dạy học phânmônTậplàmvănlớp 3, qua dự giáo viên, điều tra học sinh qua thống kêphân loại tậprènkĩ nói phânmônTậplàmvănlớp ... rèn kỹ nghe nói phânmônTậplàmvănlớp II.2 Chơng Nội dung vấn đề nghiên cứu II.2.1 Một số kinh nghiệmrèn kỹ nghe nói cho học sinh lớp qua phânmônTậplàmvăn Để rèn luyện kĩ nói cho học sinh ... dạy môn Bằng thực tế giảng dạy dự thăm lớp rút vài nét việcrèn kỹ nói cho học sinh tiểu học qua phânmônTậplàmvănlớp nh sau Giáo viên phải nắm vững nội dung chơng trình mônTậplàmvăn lớp...
... sát thực trạng kĩ tạo lập lời nói cho học sinh lớpThực trạng dạy học phânmônTậplàmvănlớp 3, qua dự giáo viên, điều tra học sinh qua thống kêphân loại tậprènkĩ nói phânmônTậplàmvănlớp ... chức tốt hoạt đọng rèn kỹ nghe nói Tậplàmvăn Để làm rõ cách thức tổ chức Tậplàmvăn tiếp tục tiến hành khảo sát thực trạng dạy học tậprèn kỹ nghe nói phânmônTậplàmvănlớp II.2 Chương Nội ... Rèn kỹ nghe nói cho học sinh phânmônTậplàmvănlớp 3" Đào Thị Tình- Tiểu học An Sinh SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMRèn kỹ nghe nói cho học sinh phânmôntậplàmvănlớp Người soạn: Đào Thị Tình Rèn...
... phầnnâng cao chất lượng dạy học phânmônTậplàmvăn nhà trường Một số hiệu cụ thể: a Hiệu việcnâng cao chất lượng dạy học phânmônTậplàmvăn Chất lượng dạy học môn Tiếng Việt thể qua thống kê ... qua nét Làm tốt điều vốn sống em phong phú hơn, viết văn tốt IV Đánh giá lợi ích thu Lợi ích kinh tế Số tiền làm lợi ước tính 01 năm học áp dụng cho việc dạy học phânmônTậplàmvăn với 2 24 học ... có kĩ quan sát đối tượng cách Nhóm tác giả: Trần Thúy Nga, Lê Phạm Thu Hà, Đào Thị Kim Thoa Cải tiến phương pháp hình thức tổ chức dạy học văn miêu tả cho học sinh phânmônTậplàmvănlớp4 5...
... hành khảo sát chất lượng hai lớp: 5C 5D SKKN : Dạy tiết Trả Phânmôntậplàmvănlớp + Lớp 5D lớpthựcnghiệm + Lớp 5C lớp đối chứng Tôi cho hai lớplàm chung đề văn Đề bài: Em tả trường thân ... lãnh đạo: cần kiểm tra kĩ giáo án phầnTậplàmvăn cụ thể tiết trả vai trò cuối phần giảng dạy mônTậplàmvănTrong nhà trường vào buổi chuyên đề cần đưa phânmônTậplàmvăn vào tiết trả bài, ... Hội đồng sưphạm nhà trường họp đánh giá, nhận xét việc áp dụng phương pháp giảng dạy dạy Tậplàmvăn đạt chất lượng tốt Việc đánh giá hội đồng sưphạm chứng tỏ rằng: - Việc dạy Tậplàmvăn trả...
... LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN LÀM CƠ SỞ CHO VIỆCRÈNKĨNĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚPTRONGPHÂNMÔNTẬPLÀMVĂNPhânmônTậplàmvăn có vị trí đặc biệt quan trọngviệc dạy học tiếng Việt, Tậplàmvăn tận dụng ... pháp: “RÈN KĨNĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚPTRONGPHÂNMÔNTẬPLÀMVĂN – DẠNG BÀI: NGHI THỨC LỜI NÓI” Mục đích nghiên cứu: Đề xuất số biện pháp để rènkĩ nói cho học sinh lớpphânmônTậplàm văn- ... giúp làmvăn tạo không khí sôi học Việcrènkĩ nói cho học sinh lớpphânmônTậplàmvănthực theo phương pháp giao tiếp thể chủ yếu thông qua hệ thống tập biện pháp dạy học Các Tậplàmvăn đưa...
... .29 2 .4 Xây dng nội dung TCĐV dạy học nghi thức lời nói phânmônTậplàmvănlớp .33 2.5 Thiết kế dạy có sử dụng TCĐV dạy học nghi thức lời nói phânmônTậplàmvănlớp 40 2.6 ... lời nói phânmônTậplàmvănlớp 2. mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận thực trạng sử dụng TCĐV dạy học nghi thức lời nói phânmônTậplàmvănlớp Từ đề xuất phơng án, cách thứcthực góp ... lời nói phânmônTậplàmvănlớp 2.1 Yêu cầu s phạmsử dụng TCĐV dạy học nghi thức lời nói cho học sinh 29 Để mang lại hiệu cao dạy học nghi thức lời nói phânmônTậplàmvănlớp nh dạy môn học...
... tính chất tậpvănkểchuyện Căn theo tính chất tậpvănkể chuyệnvăn kểchuyện để phân loại, có dạng sau: - Dạng tập nhận biết khái niệm: cung cấp cho HS đặc điểm vănkểchuyện như: vănkể chuyện, ... dẫn HS kểchuyện từ đề tài (ở phânmônkểchuyện lẫn phânmôntậplàm văn) Trongphânmônkể chuyện, chủ yếu yêu cầu HS kể câu chuyện mang ý nghĩa đó, ví dụ như: lòng nhân hậu, lòng trung thực ... mục đích luận vănrènkĩkểchuyện cho HS theo hướng giao tiếp, kĩ có tích hợp rèn với kĩlàmvănkểchuyện nên vào kĩ đặc thù vănkểchuyện cần rèn cho HS để phân loại Theo cách phân loại có dạng...
... với ánh mắt cử chỉ, thái độ, tình cảm Đặc biệt, lớp, khối học, giáo viên yêu cầu mức độ nói khác (lớp cao yêu cầu lớp thấp) để làm từ lớp đến lớpkĩ nói em đợc nâng cao Bên cạnh xác định đợc mục ... ngắn gọn rõ ràng.câu văn ngữ pháp không cầu kì nh văn viết giấy Hình thức: Bài viết đủ phần o Mở đầu: Giới thiệu tên, lớp, nói cho thầy cô bạn nghe o Nội dung : Đủ phầnTậplàmvăn (MB-TB-KB ) o ... năm lớp 7C Ví dụ: Tiết 122 Luyện nói: Bài văn giải thích vấn đề A Mục tiêu học Giúp học sinh: Kiến thức: - Nắm vững vận dụng thành thạo kĩlàmvăn lập luận giải thích - Củng cố kiến thức văn...
... co phương pháp dạy tậplàmvăn cụ thể, lô gic qua chi tiết phânmôntậplàm văn: A Quan sát tìm ý - lập dàn chi tiết B Tậplàmvăn miệng C tậplàmvăn viết D Tậplàmvăn trả Trong tiết nêu có ... Việt tiểu học, đặc biệt Tậplàm văn, người giáo viên phải chuẩn bị thật tốt cho tiết dạy: - Quan sát tìm ý – làm dàn - Tậplàmvăn miệng - Tậplàmvăn viết - Tậplàmvăn trả Phải có nhiệt tình ... hoá, làm bật hoạt động người v.v + Tường thuật: Lưu ý xen tả bộc lộ cảm xúc cần thiết làmvăn thêm hấp dẫn E Tậplàmvăn (trả bài) Để làm tốt tậplàmvăn (nói hay viết) kỹ nói, học sinh cần rèn...
... chia làm ba phânmôn : Văn học, Tiếng Việt, TậplàmvănTrongthực tế dạy học, phânmônTậplàmvănphânmôn học sinh ngại học Cố thủ tướng PhạmVăn Đồng nói : “Dạy làmvăn chủ yếu dạy cho học ... học sinh cách phân đoạn phần Thân làmVăn tự phânmônTậplàmvănlớp - Trongphạm vi sáng kiến, đề cập đến tiết Tậplàmvăn kiểu văn tự sách giáo khoa Ngữ văn 3 Nội dung công việc - Tiến hành ... kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh cách phân đoạn phần Thân làmVăn tự phânmônTậplàmvănlớp Mô tả ý tưởng a Hiện trạng nguyên nhân chủ yếu trạng Môn Ngữ văn nhà trường THCS chia làm ba phân môn...
... qua phân môn: Học vần, Tập đọc, Tập viết, Chính tả, Luyện từ câu, KểchuyệnTậplàmvănTrongphânmônTậplàmvăn có vị trí đặc biệt quan trọngviệc dạy học Tiếng Việt PhânmônTậplàmvăn tận ... sát trình độ học sinh lớp, trường … Những khó khăn em học tậpphânmônTậplàm văn) b Tìm hiểu nội dung dạy Tậplàmvăn kiểu tả cảnh phânmônTậplàmvănlớp Những khó khăn việc triển khai nội ... viết văn, học sinh phải kết hợp nhiều kĩkĩ nghe, nói,đọc,viết Tiếng Việt, kĩ dùng từ đặt câu kĩphân tích đề, tìm ý lựa chọn ý, kĩ lập dàn ý viết đoạn văn liên kết đoạn Cho nên phânmônTậplàm văn...