năng lực thành tố 6 năng lực phát hiện và sửa chữa sai lầm trong lời giải 50
Bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy hình học không gian lớp 11
... trỏnh nhng sai lm, thiu sút suy lun v tớnh toỏn 48 1.4.5.Nng lc thnh t 5: Nng lc toỏn hc hoỏ cỏc tỡnh thc t, dng t toỏn hc cuc sng 50 1.4 .6. Nng lc thnh t 6: Nng lc ... khụng phi thun tỳy di dng toỏn hc m di dng mt thc t cn phi gii quyt 1.4 .6 NLTT 6: NL phỏt hin v sa cha sai lm li gii Trong dy hc Toỏn, cú th coi hc toỏn l hc cỏc hot ng toỏn hc, i vi hc sinh ... ch hc sinh cũn mc nhiu sai lm Vỡ vy kh nng phỏt hin v sa cha sai lm ca hc sinh l mt nhng mu cht gúp phn gi hc hiu qu hn Khng T núi: Sai lm chõn tht nht l khụng sa cha sai lm trc ú ca mỡnh Vớ...
- 125
- 1,134
- 13
“ Đánh giá khả năng sinh trưởng và một số thành phần hóa sinh của cây nưa ở Quảng Điền – Thừa Thiên Huế”.
... chột (ngày) 66 ±4 Chột 53±4 88±4 Chột 85 6 69 6 Chột 125±2 30±2 - Thời gian bắt đầu trồng ( 06/ 06/ 2011) 20 Đề tài NCKH sinh viên - Thời gian chột tính từ ngày giâm củ đến ngày bắt đầu hình thành chột ... Tuần 7,8c - 6, 2c Tuần 36, 4b 2,31a 46, 3b Tuần 46, 8a 2 ,64 a 51,3a Tuần 48,8a 2 ,69 a 53,5a Thời gian* *: thời gian tính từ lúc chột bắt đầu mọc (khoảng 06/ 07) “-”: không xác định Các chữ cột sai khác ... Củ Khối lượng tươi TB (g) 315 6 705±43 66 0 65 1325±93 NSLT (tấn/ha) 15,75±0,30 35,25±2,15 33,00±3,25 66 ,25±4 ,65 NSTT (tấn/ha) 13,70±1,55 29,75±4,05 27,10±3,35 57,00 6, 10 Khối lượng tươi: khối lượng...
- 62
- 740
- 3
Luận văn nghiên cứu tạo chế phẩm bảo quản quả chuối từ sáp carnauba và một số thành phần khác
... c 12 15 37, 06 40,32 a 46, 29 a 60 ,28 a 55 ,64 b 46, 21 c CT1 (carnauba 7% + PE 3%) 37, 06 38, 26 b 39,52 c 43, 06 c 46, 72 c 59 ,65 b ðC (không s d ng màng) CT2 (carnauba 5% + PE 5%) 37, 06 38,95 b 41,01 ... 46, 27 b 55 ,62 a 52,17 b CT2 35,87 38,53 b 41 ,62 b 45,24 b 54,85 a 52 ,68 ab CT3 35,87 37,45 b 40 ,68 c 44 ,65 c 56, 01 a 53,42 a CT4 35,87 37,41 bc 39,15 c 42,05 d 53,29 b 52,09 b CT5 35,87 36, 86 ... (không s d ng màng) 6, 82 a 14,02 a 35,42 a 28,75 b 23 ,68 c CT1 (carnauba 7% + PE 3%) 4,15 c 6, 48 c 7, 96 c 13, 76 c 33,59 b CT2 (carnauba 5% + PE 5%) 4, 26 b 7,35 b 8, 46 bc 14,52 c 35 ,61 a CT3 (carnauba...
- 132
- 956
- 6
Bước đầu vận dụng một số quan điểm biện chứng của tư duy toán học trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học hình học 10 THPT)
... nên tập trung vào thành tố mà ngời ta tơng đối thống Mặt khác dành quan tâm cho thành tố có dịp thể nhiều Toán học Nói cách khác không nêu hết đợc thành tố nhng cố gắng xem xét thành tố phổ biến ... động phát triển nh thuộc tính vật [3, tr 264 - 266 ] Trong tự nhiên xã hội có không vật mà xét riêng yếu tố cấu thành chúng hoàn toàn đồng nhng vật lại khác chất Ví dụ: kim cơng than chì bon tạo thành ... sinh yếu Toán tốt t toán học nhng học sinh có kĩ giải Toán tốt cha có t toán học tốt T toán học không thành phần quan trọng trình hoạt động toán học học sinh, thành phần mà, thiếu phát triển cách...
- 109
- 1,208
- 5
Bồi dưỡng một số nét đặc trưng của tư duy hàm cho học sinh trung học cơ sở thông qua việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học môn toán
... 1 968 .5 1477.5 44 49 24 36 1935 14 46 44 49 2397.5 1972 1407.5 782.5 743.5 710 747 1102.5 1102.5 1078 1078 132.12 132.12 129. 96 129. 96 -2.42 -2.72 -2.83 -2.55 0.05 1 ,64 |U|>U α Bác bỏ H0 0.05 1 ,64 ... Phân tích toán tổng hợp thành toán thành phần Dạng (2.5b): Tổng hợp toán thành phần thành toán phức hợp Dạng (2.6a): Bài tập khai thác mối liên hệ nhân - trực tiếp Dạng (2.6b): Bài tập khai thác ... Cho bán kính Trái Đất Mặt Trăng tương ứng 63 7 1và 1738Km Trong số sau đây, số tỉ số thể tích Trái Đất Mặt Trăng? (A) 3 ,67 ; (B) 4,92; (C) 15 ,63 ; (D) 49, 26 Dạng (3.11a): Những toán thực tế liên quan...
- 27
- 1,281
- 3
bước đầu vận dụng một số quan điểm biện chứng của tư duy toán học trong dạy học toán ở trường thpt
... thành tố mà ngời ta tơng đối thống Mặt khác dành quan tâm cho thành tố có dịp thể nhiều Toán học Nói cách khác không nêu hết đợc thành tố nhng cố gắng xem xét thành tố phổ biến việc bồi dỡng thành ... động phát triển nh thuộc tính vật [3, tr 264 - 266 ] Trong tự nhiên xã hội có không vật mà xét riêng yếu tố cấu thành chúng hoàn toàn đồng nhng vật lại khác chất Ví dụ: kim cơng than chì bon tạo thành ... nh ngời dựa khả 16 toán học, sức học toán để đánh giá t toán học Đành học sinh yếu Toán tốt t toán học nhng học sinh có kĩ giải Toán tốt cha có t toán học tốt T toán học không thành phần quan...
- 94
- 765
- 1
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " MỘT SỐ THÀNH PHẦN HOÁ SINH CỦA XƯƠNG RỒNG BÀ KHÔNG GAI (Nopalea cochenillifera (L.) Salm-Dyck) Ở TỈNH THỪA THIÊN HUẾ" pdf
... tươi) 0, 469 ± 0,0 16 0,425 ± 0,008 0,293 ± 0,0 16 0, 263 ± 0,013 0,0 96 ± 0,009 0,023 ± 0,012 Vitamin C (mg/100g mẫu tươi) 193 ,6 ± 13,2 118,8 ± 8,8 172 ,6 ± 6, 6 1 36, 4 ± 4,4 123,2 ± 3,4 81,4 ± 6, 6 Đường ... 19,32 ± 0 ,67 1,33 ± 0,72 0 ,63 2 ± 0,014 8,12 ± 0,20 21,54 ± 0,42 1, 26 ± 0,40 0,485 ± 0,014 5, 76 ± 0,03 21,88 ± 0, 96 Hàm lượng N chiếm 0,31 - 0 ,63 % trọng lượng khô cao giai đoạn trưởng thành Hàm ... thịt vỏ chúng không sai khác đáng kể Hàm lượng vitamin C thân xương rồng bà biến động khoảng 118,2193 ,6 mg% tuỳ theo giai đoạn phát triển Thành phần cao thân non thấp thân già Trong xương rồng bà...
- 7
- 765
- 2
bước đầu vận dụng một số quan điểm biện chứng của tư duy toán học trong dạy học toán ở trường thpt (thể hiện qua dạy học hình học 10 thpt)
... thành tố mà người ta tương đối thống Mặt khác dành quan tâm cho thành tố có dịp thể nhiều Toán học Nói cách khác không nêu hết thành tố cố gắng xem xét thành tố phổ biến việc bồi dưỡng thành tố ... động phát triển thuộc tính vật [3, tr 264 - 266 ] Trong tự nhiên xã hội có không vật mà xét riêng yếu tố cấu thành chúng hoàn toàn đồng vật lại khác chất Ví dụ: kim cương than chì bon tạo thành ... sinh yếu Toán tốt tư toán học học sinh có kĩ giải Toán tốt chưa có tư toán học tốt “Tư toán học không thành phần quan trọng trình hoạt động toán học học sinh, thành phần mà, thiếu phát triển cách...
- 115
- 1,241
- 7
Báo cáo nghiên cứu khoa học " TÌM HIỂU MỘT SỐ GIÁ TRỊ ĐẶC TRƯNG CỦA VƯỜN CHÙA HUẾ " pdf
... chùa Đô thò Huế vốn không hình thành theo quy luật phát triển kinh tế, có vai trò lòch sử quan trọng sơn thủy đòa linh nhân duyên cho đạo Phật bén rễ phát triển Vào thời chúa Nguyễn, thái độ “cư ... người dân (6) Đinh Ngọc Bảo (1994) “Đông Nam Á - khu vực đòa lý - lòch sử - văn hóa” Thông báo Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội I, số 6, tr 22- 26 (7) Thích Hải Ấn, Hà Xuân Liêm (20 06) Lòch ... Huế trở thành “đất lành” cho việc xây dựng chùa chiền, tu viện, thảo am Đặc biệt năm đầu kỷ XIX (giai đoạn từ 1802 đến 1885), Phật giáo xứ Huế có phát triển mạnh mẽ ngoại hình, hình thành đặc...
- 9
- 699
- 3
Báo cáo nghiên cứu khoa học " Nhận dạng về một số biểu hiện đặc trưng của tha hóa trong xã hội hiện nay " pps
... “Chế độ xã hội chủ nghĩa xóa bỏ thống trị người lực lượng tự phát phát triển xã hội, đó, bỏ tha hoá”(2) Đối lập với quan điểm quan điểm R.N.Blum Trong thư gửi Tạp chí Các khoa học triết học, tác ... tượng mà để giải thích cho tượng dùng khái niệm khác khái niệm tha hoá Tác giả viết: Giải thích chất lượng thấp sản phẩm xí nghiệp chúng ta? Chẳng lẽ, biểu thờ người sản xuất sản phẩm Giải thích ... khác sống tồn chủ nghĩa xã hội Sự phân công lao động bị nô dịch hoá chủ nghĩa xã hội Tính tự phát phát triển xã hội chưa khắc phục hoàn toàn chủ nghĩa xã hội Từ đây, R.N Blum đến kết luận rằng,...
- 3
- 751
- 0
tách chiết và xác định một số tính chất đặc trưng của collagen từ da cá tra (pangasius hypophthalmus)
... Ban Nha 55,2 76 5 ,6 -6, 7 Hà Lan 43,712 4,4 -24,9 Đức 32,710 3,3 -42 ,6 Italia 21 ,63 5 2,2 -3,4 Mỹ 214,2 46 21 ,6 +32,9 ASEAN 63 , 861 6, 4 +4,8 Singapore 21,095 2,1 +0,2 Philippines 15, 768 1 ,6 +17,5 Malaysia ... Cần Thơ 948 439 90.711 207 Hậu Giang 1 56 91,92 22.585 2 46 Sóc Trăng 99 ,6 18 4 .500 250 Trà Vinh 92 55 16. 468 300 10 Kiên Giang 20 395 198 4 .63 1 2.949 7 96. 6 16 270 Tổng (Nguồn: Tổng cục Thuỷ sản - ... Sản lượng thu (tấn) Năng suất (tấn/ha) Tiền Giang 98 84 26. 433 313 Bến Tre 62 8 65 6 133.205 203 Đồng Tháp 1.455 69 9 255.373 365 Vĩnh Long 4 16 300 73.252 244 An Giang 717 60 4 173 .69 5 288 Cần Thơ 948...
- 104
- 1,260
- 7
Màng mỏng Fe - Pt cấu trúc nano nghiên cứu chế tạo và một số tính chất đặc trưng
... 10 52 750 300 10 .6 100 33 62 5 100 12 50 40 60 0 100 9.2 43 45 700 26 20 50 50 60 0 22 48 100 50 700 10 9.1 20 HC (kOe) d (nm) Lực kháng từ phụ thuộc nhiều vào chiều dày màng mỏng Lực kháng tứ lớn ... (BH)max tích lượng %Pt Ta (0C) HC (kOe) Br (G) (BH)max(MGOe) 50 450 7.4 6. 2 7 .6 50 400 4.9 6. 8 10.5 38.5 60 0 4.3 10.8 20 39.5 60 0 3.5 10.3 13.3 Trong thời gian gần đây, giới bắt đầu tập trung nghiên ... α-Fe(bcc) Sắt từ 2. 866 γ-Fe(fcc) Phản sắt từ 3 .50 1.0 3 .60 1.4 3.70 2.1 3 .60 2.4 3.70 2 .6 Sắt từ Pt(fcc) Thuận từ Fe-Pt(L10) Sắt từ 3.923 0 .6 Fe: 2.77 0. 06 2.83 Pt: 0.35 0. 06 0.41 0.3-0.8 0.5-0.7...
- 73
- 1,534
- 0
Năng suất, hàm lượng đường và các thành phần khác có trong mía nguyên liệu sẽ ảnh hưởng đến năng suất, hiệu suất, công nghệ của quá trình sản xuất đường và chất lượng đường thành phẩm
... đường % 96. 50 94.0 Hiệu suất thu hồi nấu % 87.0 88.0 Tổng thu hồi % 83. 96 82.72 Thành phần đường mía % 13.0 13.0 Công suất nhà máy Tấn 1500 1500 mía/ngày Số ngày sản xuất vụ Ngày/vụ 150 150 Tỷ lệ ... điện li vào tạo kết tủa cặn chúng chịu tác dụng lực trọng lực: kéo kết tủa xuống lực đẩy acsimet: đẩy kết tủa lên Khi trọng lực lớn lực acsimet kết tủa lắng xuống, tốc độ lắng phụ thuộc vào chênh ... thiệu chung: Ngành mía đường giới phát triển lâu đời, vào khoảng kỷ thứ 16, khai thác hình thành Puerto Rico, đến Cuba, Hiện nay, giới, sản xuất đường đạt khoảng 160 triệu tấn/năm Các nước sản xuất...
- 57
- 3,621
- 8
Bồi dưỡng một số đặc trưng của tư duy độc lập cho học sinh trong dạy học hình học ở trường Trung Học Phổ Thông
... hình thành phát triển lực nhận thức, lực sáng tạo học sinh đặt học sinh vào vị trí chủ thể hoạt động tự lực, tự giác, tích cực thân mà chiếm lĩnh kiến thức phát triển lực sáng tạo, hình thành quan ... giản hóa ” lời giải PPVT, ảnh hưởng tới thành công vệc giải toán 51 Để giúp cho học sinh thành thạo PPVT việc giải toán, trước hết GV cần rèn cho học sinh nắm vững quy trình bốn bước để giải toán ... SC m+n m+n L A C K n m.x = a+ c m+n m+n B 1 n n 1 6 = m + n = m+n 1 x +1 Suy : ⇔ ⇒ + =1⇔ =1⇔ x = 6x 6x = m.x 1 = m 6x m + n 6 m + n 1 Vậy: SM = SC Tượng tự, ta tính : SN...
- 98
- 372
- 1
Chế tạo và khảo sát một số tính chất đặc trưng của vi sợi Xenluloxơ và vi sợi Xenlulozơ Phtalat
... nhiệt độ từ 100-200oC, 200-250oC, 250O-480oC 4800C-750oC với tỷ lệ hao hụt khối lượng tương ứng 2,35%; 9 ,66 %; 31 ,69 %; 26, 49% Như vậy, mẫu bị phân hủy mạnh khoảng nhiệt độ 250oC Khi quan sát giản đồ ... với giá trị 164 ,61 0C 507 ,14oC tương ứng với giảm khối lượng xảy nhanh với tốc độ 8,28 mg/phút 54 ,62 mg/phút Trên giản đồ DTA thấy có hai trình thu nhiệt nhiệt độ 165 ,95 0C 288,950C trình tỏa ... tuyệt đối cho vào bình cầu đáy tròn dung tích 250ml, thêm vào 25 ml hỗn hợp (20 phần HNO 80 phần etanol), lắp vào hệ thống làm lạnh đặt vào bếp cách thủy (95 0C), đun sôi mẫu (trong thời gian...
- 55
- 1,263
- 1
Khóa luận tốt nghiệp toán một số đại lượng đặc trưng của biến ngẫu nhiên
... ij 20 21 22 23 24 25 Lng hng nhp 20 60 60 60 60 60 60 21 57 63 63 63 63 63 22 54 60 66 66 66 66 23 51 57 63 69 69 75 24 48 54 60 66 72 72 25 45 51 57 63 76 95 Chin lc ca ca hng phi chn s lng ... 63 68 64 06 6443 64 80 65 17 65 54 65 91 66 28 66 64 67 00 67 26 6772 68 08 68 44 68 79 69 15 69 50 69 85 60 19 7054 7088 7123 7157 7190 7224 7257 7291 7324 7357 7389 7422 7454 74 86 7517 7549 7580 761 1 764 2 767 3 ... 9441 1 .6 9452 9 463 9474 9484 9495 9505 9515 9525 9535 9545 1.7 9554 9 564 9573 9582 9591 9599 968 6 961 6 969 9 963 3 1.8 964 1 964 9 965 6 966 4 967 1 967 8 9 750 969 3 9 761 97 06 1.9 9713 9719 97 26 9732...
- 46
- 521
- 3
PHỎNG NHÓM VÀ MỘT SỐ TÍNH CHẤT ĐẶC TRƯNG
... Theo Định lý 3.4 [5] (ii) (iii) Theo Định lý 3.1 .6 (iii) (i) Trong trường hợp này, A AG ** nhóm (Xem Định lý 3.1 .6) Giả sử a A Thế a thuộc vào AG nhóm Ge đó, e đơn vị trái Ge Bây giờ, ... Luận văn hoàn thành Trường Đại học Vinh hướng dẫn tận tình chu đáo thầy giáo PGS.TS Lê Quốc Hán Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy Nhân tác giả gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy ... giả trình học hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng luận văn tránh khỏi thiếu sót Kính mong quý thầy cô bạn đọc đóng góp ý kiến để luận văn hoàn thiện Chúng xin chân thành cảm ơn! CHƯƠNG...
- 37
- 355
- 0
- phat hien va sua chua sai lam cac bai toan khong gian
- ren luyen ki nang giai toan hinh hoc khong gian cho hoc sinh trung hoc pho thong thong qua viec phat hien va sua chua sai lam
- phát hiện và sửa chữa sai lầm cho học sinh trong dạy học chủ đề nguyên hàm tích phân ở trường phổ thông
- gt đánh giá ics của đõn vị đýợc thiết kế có đủ khả năng ngăn ngừa phát hiện và sửa chữa các sai phạm
- gt đánh giá ics của đơn vị được thiết kế có đủ khả năng ngăn ngừa phát hiện và sửa chữa các sai phạm
- hàng tuần các tổ trưởng kiểm tra giáo án của các tổ viên để kịp thời phát hiện và sửa chữa những thiếu sót cho đồng nghiệp
- rèn luyện kĩ năng đánh giá qua phát hiện và khắc phục sai lầm khi giải toán
- rèn luyện tính nhạy cảm qua hoạt động phát hiện và sửa chữa sai lầm
- ttình huống dạy học hợp tác phát hiện và sửa chữa sai lầm trong giải toán
- nl phát hiện và sửa chữa sai lầm trong lời giải
- biện pháp 3 hướng dẫn học sinh phát hiện và sửa chữa sai lầm trong lời giải bài toán
- 2 một số biện pháp rèn luyện năng lực giải toán cho hs thông qua việc phát hiện và sửa chữa sai lầm trong dạy học giải tích 12
- biện pháp 7 kịp thời phát hiện và sửa chữa sai lầm cho hs trong dạy học toán
- biện pháp 7 kịp thời phát hiện và sửa chữa sai lầm cho học sinh trong dạy học toán 92
- biện pháp 6 tập luyện cho học sinh phát hiện và sửa chữa các sai lầm trong lời giải bài toán
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008