biện pháp 7 kịp thời phát hiện và sửa chữa sai lầm cho hs trong dạy học toán
Một số biện pháp nhằm giúp học sinh yếu kém môn toán lớp 12 đạt chuẩn kiến thức
... luyn k nng huy ng kin thc v bin i bi toỏn cho HS 77 Bin phỏp Chỳ ý vic tng cng dy cho HS mt s BT ng dng vo thc t 86 Bin phỏp Kp thi phỏt hin v sa cha sai lm cho hc sinh dy hc toỏn 92 Bin phỏp Vn ... k nng huy ng kin thc v bin i bi toỏn cho HS 77 Bin phỏp Chỳ ý vic tng cng dy cho HS mt s BT ng dng vo thc t 86 Bin phỏp Kp thi phỏt hin v sa cha sai lm cho hc sinh dy hc toỏn 92 Bin phỏp Vn ... nhng sai lm) m HS chim lnh kin thc c trn hn Tuy nhiờn, cn phi giỳp cho HS nim tin l cỏc em cú th t mỡnh tỡm c nhng sai lm v sa cha nhng sai lm ú nõng cao nhn thc v rốn luyn k nng cn thit cho...
- 123
- 434
- 0
Phát hiện và sửa chữa sai lầm cho học sinh THPT khi lập trình bằng ngôn ngữ turbo pascal
... 72 3.2.3- Nguyên nhân 3: 72 3.3- Các biện pháp dạy học nhằm phát hiện, hạn chế sửa chữa sai lầm cho HS lập trình ngôn ngữ TP: 73 3.3.1- Biện pháp 1: 73 3.3.2- Biện pháp ... thuật toán: 60 Chơng III: Phân tích nguyên nhân dẫn tới sai lầm HS THPT Khi lập trình ngôn ngữ TP- Các biện pháp dạy học nhằm hạn chế sửa chữa sai lầm 3.1- Cơ sở lí luận: 67 3.1.1- ... nghiệp Các sai lầm LT bằngTP học sinh THPT Từ đó, nhận thấy việc thờng xuyên phát sai lầm, phân tích nguyên nhân dẫn đến sai lầm, đồng thời đề biện pháp thích hợp để ngăn ngừa, khắc phục sai lầm cần...
- 84
- 962
- 2
Phát hiện và sửa chữa sai lầm cho học sinh trong dạy học chủ đề nguyên hàm - tích phân ở trường phổ thông
... tỡm sai lm ca mt li giai no ú III KấT LUN : Nh vy trình rèn luyện lực giải toán cho học sinh, ngời giáo viên cần thiết phát kịp thời sai lầm học sinh giải toán, đồng thời áp dụng biện pháp sửa chữa ... chữa sai lầm i vi giỏo viờn việc sai lầm cho học sinh cần thiết, nhng điều quan trọng phai phân tích đợc nguyên nhân dẫn đến sai lầm v t ú cn phai cú phng phỏp dy hc hn ch v khc phc cỏc kiu sai ... Thụng qua nhng hot ng ny HS mi bc l nhng sai lm, t ú d oỏn, phũng trỏnh v sa cha sai lm + c bit, phng phỏp dy hc úng vai trũ khụng nh vic phũng trỏnh cỏc sai lm cho HS Nu HS c lm quen vi cỏc phng...
- 22
- 767
- 2
SKKN Phát hiện và sửa chữa sai lầm cho học sinh thpt thông qua dạy học chủ đề tổ hợp - xác suất
... TT S DNG TRONG TI VIT TT THPT VIT Y Trung hc phụ thụng 22 HS GV VD Hc sinh Giỏo viờn Vớ d BPSP DH ĐC GQVĐ GV HĐ HS KN NL PB PH PPDH QLTK SGK SLDD SLHL TBC TDTK Biện pháp s phạm Dạy học Đối chứng ... 10 000 978 0,4 978 Nhúm 100 000 49 945 0,49945 Nhúm n-s ln gieo xỳc xc m-s ln lt Tn sut mt chm f(5) Nhúm 100 21 0,21 Nhúm 1000 155 0,155 Nhúm 10 000 609 0,1609 Nhúm 100 000 16 70 7 0,1 670 7 Qua thớ ... - (7 + C8 + C9 ) cỏch lõy cun sỏch m mi loai u cũn lai ớt nhõt mt cun Vi mi cỏch lõy cun sỏch nh vy ta lai cú 6! Cỏch tng cho ngi Vỡ vy cú ( C12 - (7 + C8 + C9 )6! = 579 600 cỏch tng 3.1 .7 Sai...
- 23
- 2,335
- 7
Phát hiện và sửa chữa sai lầm cho học sinh trong dạy học phương trình, bất đẳng thức và bất phương trình ở trường trung học phổ thông
... nắn sửa chữa sai lầm cho học sinh học Toán Vì điều nên học sinh nhiều gặp phải tình trạng sai lầm nối tiếp sai lầm Rất nhiều nhà khoa học nhấn mạnh tới vai trò việc sửa chữa sai lầm cho học sinh ... vui, hứng thú học tập cho học sinh” 1.2 Dạy học toán dạy hoạt động toán học [38, tr.12] luận điểm người thừa nhận Hoạt động toán học chủ yếu học sinh (HS) hoạt động giải tập toán Trong quá trình ... (19 97) ) Ngoài tham khảo ý kiến P M Ecđơnnhiev [38]: "Bài tập coi mắt xích trình dạy học Toán" Tuy nhiên dạy học giải Toán tách rời cách cô lập với dạy học khái niệm toán học dạy học định lí, phát...
- 187
- 1,738
- 33
Một số biện pháp giúp học sinh phát hiện và sửa chữa sai lầm trong dạy học phương trình ở môn Toán trung học phổ thông
... hin v sa cha sai lm cho hc sinh 71 2.2.2.1 Kp thi phỏt hin HS mc sai lm 71 2.2.2.2 Hng dn sa cha, ỏnh giỏ sai lm chớnh xỏc 72 2.2.2.3 Vn dng tỡnh sa cha sai lm mang tớnh ... hc toỏn Trong ú nhiu GV cha chỳ ý n to cho HS kh nng t phỏt hin sai lm gii toỏn, u ú dn n sai lm khụng c HS nhn thy kp thi gõy nh hng n nng lc gii toỏn ca HS Vic tỡm nhng nguyờn nhõn ca sai lm ... Nhiu HS hiu sai kớ hiu v hoc nờn s dng mt cỏch tựy tin trỡnh by Nờn kt lun nghim sai hoc thiu Khụng hiu bn cht ca kớ hiu nht l HS hc lp 10 Trong hu ht cỏc lp HS gii iu kin v gii PT thng mc phi sai...
- 122
- 1,171
- 4
Rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh thông qua việc phát hiện và sửa chữa sai lầm trong dạy học Giải tích 12
... 12S4 Tng s HS T l HS mc sai 14 18 22 30 84 23 26 28 32 109 27 30 25 32 114 27 23 28 27 105 81.3 85.1 78 .4 62 .7 lm (%) 1.4.2.3 Kt lun iu tra Qua kt qu iu tra i vi GV v HS, cho thy a s HS thng mc ... tng HS cũn phm nhiu sai lm gii toỏn Cỏc GV c hi ý kin v nhng nguyờn nhõn dn n sai lm ca HS hc v gii bi v ng dng o hm kho sỏt hm s, nguyờn hm v tớch phõn ó cho bit Nguyờn nhõn sai lm ca HS Khụng ... suy din Hiu sai toỏn, thiu iu kin, quờn xột iu kin Nh sai cụng thc, tớnh cht, din t kộm 1.4.2.2 iu tra t hc sinh í kin ng ý (%) 75 .8 79 .3 78 .9 75 Chỳng tụi ó tin hnh iu ta 134 HS 12 (gm lp)...
- 87
- 887
- 1
Rèn luyện kỹ năng giải phương trình mũ, logarit cho HS THPT thông qua việc phát hiện và sửa chữa sai lầm
... - Kỹ tự học, tự kiểm tra, tự đánh giá lời giải tránh sai lầm giải toán Theo Polya “Con người phải biết học sai lầm thiếu sót mình” Trong giải tập toán, việc phát sai lầm sửa chữa sai lầm thành ... cho tri thức sau, tri thức sau dựa vào tri thức trước, tất mắt xích liên kết với cách chặt chẽ Chính vậy, không kịp thời phát sửa chữa sai lầm gây tình trạng sai lầm nối tiếp sai lầm Kịp thời ... dẫn HS nhận ra, sửa chữa khắc phục sai lầm [30] Một cách thức để HS tiếp xúc với sai lầm cài đặt “bẫy” vào toán “Bẫy” toán tình GV thiết kế mà HS không nắm vững kiến thức mắc phải sai lầm Mỗi HS...
- 86
- 1,367
- 4
SKKN rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THCS thông qua việc phân tích và sửa chữa sai lầm cho học sinh trong giải toán
... xuất hiện, vừa lo phân tích sửa chữa sai lầm xuất đồng thời lo xoá hẳn sai lầm sửa chữa Sơ đồ sau rõ kiên trì để xoá bỏ sai lầm học sinh Sai lầm cha xuất Sai lầm xuất Phòng tránh Phân tích sửa chữa ... www.huongdanvn.com Nguyên tắc sửa chữa sai lầm cho học sinh giải toán cần phải tạo động học tập sửa chữa sai lầm Học sinh thấy việc sửa chữa sai lầm nhu cầu cần phải tham gia nh chủ thể ... hẳn sai lầm cho học sinh Việc chia ba giai đoạn sai lầm có ý nghĩa nhấn mạnh thời điểm sai lầm Trong thời điểm dạy học giáo viên có đồng thời tác động đến ba giai đoạn, vừa phòng tránh sai lầm...
- 18
- 589
- 1
Một số biện pháp phát hiện và sửa chữa những sai lầm của học sinh tỉnh đồng tháp trong việc giải bài tập hóa học vô cơ lớp 11 THPT luận văn thạc sỹ hóa học
... Những sai lầm HS kĩ giải tập chọn PP giải 70 2.3 Một số biện pháp phát sai lầm HS giải tập phần hóa vô 77 2.3.1 Hướng dẫn HS tự phát sai lầm 77 2.3.2 GV phát sai lầm HS 77 2.4 Một số biện pháp ... hại sai lầm nghiên cứu khoa học: “ Nếu mắc sai lầm lần đủ rồi” Trong giáo dục, I A Komenky khẳng định: “ Bất kỳ sai lầm làm cho HS GV không ý đến sai lầm cách nhận sửa chữa, khắc phục sai lầm ... thức HS, em thường hay mắc sai lầm định kiến thức, kĩ năng, tư Những sai lầm tránh khỏi HS Vì GV cần phát cho HS thấy sai lầm biết cách sửa chữa Trong thực tế DH có nhiều GV chưa trọng đến việc phát...
- 169
- 1,952
- 9
skkn giúp học viên phát hiện và sửa lỗi sai ngữ pháp trong bài làm văn
... Trang 37 Giúp học viên phát sửa lỗi sai ngữ pháp làm văn GVTH: LÊ THỊ XIÊM Trang 38 Giúp học viên phát sửa lỗi sai ngữ pháp làm văn GVTH: LÊ THỊ XIÊM Trang 39 Giúp học viên phát sửa lỗi sai ngữ pháp ... Giúp học viên phát sửa lỗi sai ngữ pháp làm văn GVTH: LÊ THỊ XIÊM Trang 35 Giúp học viên phát sửa lỗi sai ngữ pháp làm văn GVTH: LÊ THỊ XIÊM Trang 36 Giúp học viên phát sửa lỗi sai ngữ pháp làm ... viết sai không ý thức viết sai cho biết câu sai đa số học sinh biết sai chỗ để sửa Đành “Phong ba bão táp không ngữ pháp Việt Nam” viện vào cớ để cho qua” hay “cảm thông” với lỗi sai ngữ pháp học...
- 43
- 1,365
- 0
Nâng cao chất lượng dạy học vật lí ở trường THTP huyện Điện Biên qua việc phát hiện và xử lí sai lầm của học sinh khi giải bài tập động học chất điểm, Vật lí lớp 10
... cho HS thấy đƣợc cần thiết phải thay quan niệm quan niệm khoa học Việc dẫn đến học sinh hội tham gia vào trình nhận biết sửa chữa sai lầm II CÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC NHẰM PHÁT HIỆN VÀ SỬA CHỮA SAI ... thông nay, đề xuất biện pháp phát sửa chữa sai lầm HS trình dạy học Giáo viên cung cấp cho học sinh phƣơng pháp, ý điển hình giải tập Thực tế cho thấy, HS thƣờng mắc phải sai lầm trình em tự tìm ... 32 II CÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC NHẰM PHÁT HIỆN VÀ SỬA CHỮA SAI LẦM CỦA HỌC SINH KHI GIẢI BÀI TẬP PHẦN ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM 32 Giáo viên cung cấp cho học sinh phƣơng pháp, ý điển hình giải...
- 40
- 644
- 0
giúp học sinh phát hiện và tránh những sai lầm trong khi giải toán về tích phân
... viên toán THPT nói chung giáo viên dạy toán 12 THPT nói riêng có thêm thông tin Phương pháp dạy học tích cực nhằm giúp họ dễ ràng phân tích để đưa biện pháp tối ưu áp dụng phương pháp vào dạy học ... học sinh thường mắc phải sai lầm dẫn đến lời giải sai Qua thực tế, giảng dạy nhiều năm nhận thấy rõ yếu điểm học sinh mạnh dạn đề xuất sáng kiến: “GIÚP HỌC SINH PHÁT HIỆN VÀ TRÁNH NHỮNG SAI LẦM ... luận giải toán dựa sở lôgic học Học sinh thiếu kiến thức cần thiết lôgic mắc sai lầm suy luận từ dẫn đến sai lầm giải toán 1.4 Nguyên nhân Học sinh không nắm vững phương pháp giải toán - Học sinh...
- 31
- 584
- 0
rèn luyện kĩ năng phát hiện và sửa chữa lỗi đoạn văn trong bài văn nghị luận
... 7. 5 6.5 7. 5 7. 0 7. 0 6.0 6.0 8.0 7. 0 5.5 8.0 6.0 7. 0 5.0 7. 0 7. 0 7. 0 7. 0 7. 0 6.5 7. 0 7. 0 7. 0 ĐTB 6.8 7. 0 7. 2 6.5 7. 0 5.8 6 .7 6.8 6 .7 5.3 7. 0 6 .7 6 .7 5.5 6.2 6.5 7. 2 6 .7 6 .7 6.8 6.8 6.3 7. 2 LỚP ... 5.0 7. 0 7. 5 6.5 6.5 5.5 6.5 6.0 7. 0 5.0 7. 0 7. 0 6.0 5.5 6.5 6.0 7. 0 6.0 7. 0 7. 0 7. 5 6.0 7. 0 KT2 8.0 7. 5 6.5 6.0 7. 5 6.0 7. 5 6.5 6.0 5.5 6.0 7. 0 7. 0 6.0 5.0 6.5 7. 5 7. 0 6.0 7. 0 6.0 6.0 7. 5 KT3 7. 5 ... KT3 6.0 7. 0 6.0 8.0 7. 0 5.0 7. 0 7. 0 7. 0 5.5 5.0 7. 5 5.0 6.5 6.5 5.5 5.5 6.0 6.0 5.0 7. 0 6.5 7. 0 7. 0 ĐTB 5.8 7. 2 6.8 5.8 6.5 5.5 7. 3 7. 0 6.8 5.8 5.8 7. 0 5.8 6.2 6.8 5 .7 5.3 5.3 5.8 5.8 7. 0 6.3...
- 36
- 5,270
- 6
GIÚP HỌC SINH PHÁT HIỆN VÀ TRÁNH CÁC SAI LẦM KHI GIẢI TOÁN VỀ CĂN BẬC 2
... tổng thể cho hành động phơng pháp, có kết hợp nguyên tắc dạy học làm tảng, sở lý thuyết lý luận dạy học, điều kiện dạy học tổ chức nh định hớng vai trò GV HS trình dạy học Quan điểm dạy học định ... lệ học sinh mắc sai lầm giải toán tìm bậc hai 182 học sinh lớp năm học 2010 - 2011 : 50/182 em chiếm 27, 33% Trong kiểm tra chơng I - Đại số năm học 2010-2011 182 học sinh số học sinh mắc sai lầm ... kinh nghiệm Toán Trờng THCS Chu Văn An Năm học 2011 - 2012 sai lầm học sinh để từ định hớng đa đợc hớng nh biện pháp khắc phục sai lầm Bên cạnh phân tích sai lầm học sinh nêu phơng pháp khắc phục...
- 28
- 1,859
- 3
skkn các BIỆN PHÁP hạn CHẾ và sửa CHỮA SAI lầm của học SINH KHI GIẢI bài tập hóa học
... việc phát sửa chữa vướng mắc, sai lầm cho HS học hoá học, dạng BTHH HS rơi vào tình trạng: sai lầm nối tiếp sai lầm Điều làm cho HS không hứng thú học tập chất lượng dạy học hoá học giảm rõ rệt HS ... trình học tập mình, sửa chữa sai lầm nhận thức học tập tự làm biến đổi nhận thức mình, sửa chữa sai lầm nhận thức học tập GV người tổ chức, hướng dẫn, tạo điều kiện để HS phát hiện, sửa chữa sai lầm ... đề phát sửa chữa sai lầm cho học sinh Qua đó, ta thấy việc phân tích sửa chữa sai lầm học sinh dạy học hóa học quan trọng chưa ý quan tâm Điểm sáng kiến kinh nghiệm nêu cách có hệ thống biện pháp...
- 43
- 438
- 0
SKKN một số biện pháp hướng dẫn GV trang trí và sử dụng công cụ hỗ trợ trong lớp học theo mô hình VNEN
... quản lí lớp học, sở vật chất phục vụ cho dạy học Mô hình trường học Việt Nam tập trung vào phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, cho phép học sinh tương tác đến yếu tố lớp học, đặc biệt ... phục vụ cho học tập hoạt động lớp Các công cụ chứng minh hữu ích cho công tác quản lý hoạt động lớp học, trường học Giải pháp, biện pháp 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp Nhằm đề xuất giải pháp ... trường học Việt Nam, việc tạo môi trường học tập thân thiện vô quan trọng Vì mô hình tập trung vào phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, cho phép học sinh tương tác đến yếu tố lớp học, ...
- 29
- 513
- 0
RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÁT HIỆN VÀ SỬA CHỮA LỖI ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
... 7. 5 6.5 7. 5 7. 0 7. 0 6.0 6.0 8.0 7. 0 5.5 8.0 6.0 7. 0 5.0 7. 0 7. 0 7. 0 7. 0 7. 0 6.5 7. 0 7. 0 7. 0 ĐTB 6.8 7. 0 7. 2 6.5 7. 0 5.8 6 .7 6.8 6 .7 5.3 7. 0 6 .7 6 .7 5.5 6.2 6.5 7. 2 6 .7 6 .7 6.8 6.8 6.3 7. 2 LỚP ... 5.0 7. 0 7. 5 6.5 6.5 5.5 6.5 6.0 7. 0 5.0 7. 0 7. 0 6.0 5.5 6.5 6.0 7. 0 6.0 7. 0 7. 0 7. 5 6.0 7. 0 KT2 8.0 7. 5 6.5 6.0 7. 5 6.0 7. 5 6.5 6.0 5.5 6.0 7. 0 7. 0 6.0 5.0 6.5 7. 5 7. 0 6.0 7. 0 6.0 6.0 7. 5 KT3 7. 5 ... KT3 6.0 7. 0 6.0 8.0 7. 0 5.0 7. 0 7. 0 7. 0 5.5 5.0 7. 5 5.0 6.5 6.5 5.5 5.5 6.0 6.0 5.0 7. 0 6.5 7. 0 7. 0 ĐTB 5.8 7. 2 6.8 5.8 6.5 5.5 7. 3 7. 0 6.8 5.8 5.8 7. 0 5.8 6.2 6.8 5 .7 5.3 5.3 5.8 5.8 7. 0 6.3...
- 36
- 819
- 1
GIAI PHAP HUU ICH PHAT HUY TINH CHU DONG TICH CUC CUA HS TRONG DAY HOC DIA LI
... hiệu cao IV Ý NGHĨA: Trong phương pháp học tập này: + Về nội dung học: Học sinh quyền sử dụng khơng hạn chế nguồn thơng tin cấp độ chất lượng đa dạng + Cách dạy học: Dạy học q trình tự kiến tạo.Giáo ... lực học sinh V.KẾT QUẢ: Có thể nói thơng qua ý kiến đề xuất biện pháp dạy học trên.Tơi hy vọng giáo viên áp dụng.bởi kết mà thấy rõ là: + Học sinh chủ động học tập, phát huy sáng tạo, tư + Lớp học ... giáo viên dành thời gian suy nghĩ chờ thời gian .Thời gian suy nghĩ (hoặc thời gian chờ) khoảng thời gian câu hỏi giáo viên câu trả lời học sinh.Nó khoảng thời gian câu trả lời học sinh câu đáp...
- 4
- 804
- 3
phương pháp sử dụng sách giáo khoa và các loại tài liệu tham khảo trong day - học môn lịch sử ở trường phổ thông
... thức dạy học Lịch sử Để nâng cao chất lợng giảng dạy môn Lịch sử trờng phổ thông phải tiến hành đổi mục tiêu đào tạo, nội dung dạy học phơng pháp dạy học Nội dung dạy học, phơng pháp dạy học : ... phơng pháp dạy học Đa phơng pháp lấy học sinh làm trung tâm vào cấp học, môn học, thay SGK cho phù hợp đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội nớc khu vực nh việc thực đổi PPGD Tuy nhiên trình giảng dạy ... phần vào công đổi phơng pháp dạy- học môn lịch sử trờng THPT đáp ứng nhu cầu thực tiễn ngành xã hội Để nâng cao hiệu giảng dạy môn lịch sử phát huy khả sáng tạo học sinh xin đa vài biện pháp, ...
- 8
- 2,941
- 17
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008