... tạo người Quảnlýhoạtđộngdạy học nhà trường quảnlýhoạtđộngdạy thầy và quảnlýhoạtđộng học trò Quảnlýhoạtđộngdạy thầy quảnlý toàn việc giảng dạy, giáo dục nhà giáo, quảnlý việc thực ... dung quảnlýhoạtđộngdạy học: Quảnlý mục tiêu, nội dung, chương trình; quảnlýhoạtđộngdạy nhà giáo; quảnlýhoạtđộng học người học; quảnlý nếp dạy học; quảnlý việc kiểm tra đánh giá; quản ... cần có biệnpháptăngcường công tác quảnlýhoạtđộngdạy học trường Những biệnpháp xác lập phải khắc phục tồn quảnlýhoạtđộngdạy học Phải nâng cao nhận thức vai trò, vị trí hoạtđộngdạy học...
... nguyên tắc xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học 64 3.2 Các biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học tr-ờng đại học Y tế Công cộng 65 3.2.1 Nhómbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy giảng viên ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạy học trường đại học Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy học trường Đại học Y tế Công cộng Chương 3: Các biệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộngdạy học ... biệnphápQuảnlýhoạtđộngdạy học tr-ờng đại học y tế công cộng 3.1 Cơ sở nguyên tắc để xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học 63 3.1.1 Các sở xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học...
... dung quảnlýhoạtđộngdạy học: Quảnlýhoạtđộngdạy học bao gồm vần đề sau: - Quảnlý mục tiêu, nội dung ch-ơng trình đào tạo - Quảnlýhoạtđộngdạy ng-ời dạyhoạtđộng học ng-ời học - Quảnlý ... hoạtđộngdạy học giáo dục đ-a hệ vận động từ trạng thái ban đầu đến mục tiêu xác định Quảnlýhoạtđộngdạy học nhà tr-ờng quảnlýhoạtđộngdạy thầy và quảnlýhoạtđộng học trò Quảnlýhoạtđộng ... lý luận quảnlýhoạtđộngdạy học 4.2 Phân tích thực trạng hoạtđộngdạy học quảnlýhoạtđộngdạy học Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I 4.3 Đề xuất biệnpháptăngcườngquản lý...
... Quảnlýhoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạy học Quảnlýhoạtđộng bao gồm: Quảnlý việc thực chương trình dạy học, quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp, quảnlý lên ... Vì quảnlýhoạtđộngdạy học quảnlýhoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộng học trò mà phải quảnlý điều kiện vật chất-kỹ thuật, điều kiện kinh phí để phục vụ cho trình dạy học nhà trường * Quản ... phục vụ hoạtđộngdạy học cán QL nhà trường * Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học Là nội dung, cách thức, cách giải vấn đề cụ thể chủ thể quảnlý Trong quảnlý giáo dục, biệnphápquảnlý tổ hợp...
... thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học Hiệu trưởng trường THPT số thành phố Lào Cai 3.2 Đề xuất số biệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộngdạy học nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngdạy học nói ... quan trọng Vì quảnlýhoạtđộngdạy học quảnlýhoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộng học trò mà phải quảnlý điều kiện vật chất-kỹ thuật, điều kiện kinh phí để phục vụ cho trình dạy học nhà trường ... quan tâm thực đồngbiệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộng chuyên môn giáo viên với việc quảnlýhoạtđộng học tập học sinh đạt mục tiêu đề Vì vậy, kết luận rằng: Cán quản lý, đội ngũ giáo viên...
... lý luận quảnlýhoạtđộngdạy học 4.2 Phân tích thực trạng hoạtđộngdạy học quảnlýhoạtđộngdạy học Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I 4.3 Đề xuất biệnpháptăngcườngquảnlý ... đại vào quảnlýhoạtđộngdạy học Mức độ đáp ứng phần mềm quảnlýhoạtđộngdạy học Hiệu ứng dụng phần mềm quảnlýhoạtđộngdạy học Thông tin hai chiều ứng dụng phần mềm quảnlýhoạtđộngdạy học ... “ Các biệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộngdạy học trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I giai đoạn nay” Mục đích nghiên cứu Đề xuất biệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộngdạy học...
... dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học 63 3.1.1 Các sở xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học 63 3.1.2 Các nguyên tắc xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học 64 3.2 Các biệnphápquản ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạy học tr-ờng đại học Ch-ơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy học tr-ờng Đại học Y tế Công cộng Ch-ơng 3: Các biệnpháptăng c-ờng quảnlýhoạtđộngdạy học ... 1.2.2 Chức quảnlý . .8 1.2.3 Quảnlý giáo dục . .11 1.2.4 Khái niệm quảnlý nhà tr-ờng 13 1.2.5 Khái niệm dạy học .15 1.2.6 Quảnlýhoạtđộngdạy học .17 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạy học tr-ờng...
... thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học Hiệu trưởng trường THPT số thành phố Lào Cai 3.2 Đề xuất số biệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộngdạy học nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngdạy học nói ... quan trọng Vì quảnlýhoạtđộngdạy học quảnlýhoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộng học trò mà phải quảnlý điều kiện vật chất-kỹ thuật, điều kiện kinh phí để phục vụ cho trình dạy học nhà trường ... quan tâm thực đồngbiệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộng chuyên môn giáo viên với việc quảnlýhoạtđộng học tập học sinh đạt mục tiêu đề Vì vậy, kết luận rằng: Cán quản lý, đội ngũ giáo viên...
... xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên khoa Tâm lýGiáo dục học trường Đại học Hải Phòng giai đoạn 3.2.1 Biệnpháp 1: Tăngcường công tác lập kế hoạch quảnlý giảng dạy 3.2.2 Biệnpháp ... rằng, quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên cần phải ý cấp độ sau: 1/ Lãnh đạo phận nghiệp vụ khoa quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên 2/ Quảnlý tổ môn với hoạtđộng giảng dạy giảng viên 3/ Quản ... Biênpháptăng cƣờng quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên khoa Tâm lí – Giáo dục học trƣờng Đại học Hải Phòng Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆNPHÁPTĂNG CƢỜNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNG ĐÀO TẠO CỦA CÁC...
... 1.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạy học nhà trƣờng 1.3.2.1 Quảnlýhoạtđộngdạy học Quảnlýhoạtđộngdạy học hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý ... trình dạy học nhằm đạt mục tiêu dạy học 1.3.2.2 Nội dung Quảnlýhoạtđộngdạy học nhà trường Để hoạtđộngdạy học đạt mục tiêu đặt ra, nội dung quan trọng quảnlýhoạtđộngdạyquảnlýhoạtđộng ... 1.3.2.3 Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học Biệnphápquảnlý tổ hợp phương pháp, hình thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động đến đối tượng quảnlý để giải vấn đề cụ thể hệ quản lý, làm...
... chung quảnlýhoạtđộng giáo dục dạy học có quảnlýhoạtđộng giáo dục ngồi lên lớp nhà quảnlý Nhà nghiên cứu Nguyễn Ngọc Quang đưa khái niệm quảnlý giáo dục sau: "Quản lý giáo dục (quản lý trường ... thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề Nói quảnlý chức lao động xã hội khẳng định đặc điểm hoạtđộngquảnlýhoạtđộng mang tính xã hội Quảnlý công việc riêng nhà quản lý, mà ... sở lý luận quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp trường THPT 3.2 Khảo sát đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp trường THPT huyện Phú xuyên 3.3 Đề xuất số biệnpháptăngcường quản...
... chung quảnlýhoạtđộng giáo dục dạy học có quảnlýhoạtđộng giáo dục ngồi lên lớp nhà quảnlý Nhà nghiên cứu Nguyễn Ngọc Quang đưa khái niệm quảnlý giáo dục sau: "Quản lý giáo dục (quản lý trường ... thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề Nói quảnlý chức lao động xã hội khẳng định đặc điểm hoạtđộngquảnlýhoạtđộng mang tính xã hội Quảnlý công việc riêng nhà quản lý, mà ... sở lý luận quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp trường THPT 3.2 Khảo sát đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp trường THPT huyện Phú xuyên 3.3 Đề xuất số biệnpháptăngcường quản...
... chung quảnlýhoạtđộng giáo dục dạy học có quảnlýhoạtđộng giáo dục ngồi lên lớp nhà quảnlý Nhà nghiên cứu Nguyễn Ngọc Quang đưa khái niệm quảnlý giáo dục sau: "Quản lý giáo dục (quản lý trường ... thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề Nói quảnlý chức lao động xã hội khẳng định đặc điểm hoạtđộngquảnlýhoạtđộng mang tính xã hội Quảnlý công việc riêng nhà quản lý, mà ... sở lý luận quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp trường THPT 3.2 Khảo sát đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp trường THPT huyện Phú xuyên 3.3 Đề xuất số biệnpháptăngcường quản...
... biếnđộng môi trường 1.1.2 Chức quảnlý Chức quảnlý nội dung trỡnh quản lý, nhiệm vụ khụng thể thiếu chủ thể quảnlý Lao đôngquảnlý dạng lao động đặc biệt, lao động sáng tạo, hoạtđộngquảnlý ... độngquảnlý Sự phân cơng chun mơn hố lao độngquảnlý sở hỡnh thành cỏc chức quảnlý Chức quảnlý thể thống hoạtđông tất yếu chủ thể quảnlý nảy sinh từ phân công, chuyên mơn hố hoạtđộngquản ... sở lý luận đề tài: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýhoạtđộng thông tin-thư viện trường ĐH - Khảo sát, đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng Trung tâm thông tin-thư viện ĐHQGHN - Đề xuất số biện...
... tiếp hoạtđộng giảng dạy giáo 27 viên 1.3.3 Hoạtđộng giảng dạy giáo viên khoa môn 29 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên cấp khoa 32 1.4 1.4.1 Quảnlý đào tạo cấp khoa 32 1.4.2 Quảnlýhoạtđộng ... xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên khoa 66 TLGDH giai đoạn 3.2.1 Biện pháp: Tăng cƣờng công tác lập kế hoạchduản lý giảng dạy 66 3.2.2 Biệnpháp 2: Cải tiến công tác đạo hoạtđộng ... Biênpháptăng cƣờng quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên khoa Tâm lí – Giáo dục học trƣờng Đại học Hải Phòng Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆNPHÁPTĂNG CƢỜNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNG ĐÀO TẠO CỦA CÁC...
... SỞ LÝ LUẬN CỦAQUẢNLÝHOẠTĐỘNG HỌC TẬP Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ 1.1 Quảnlý chức quảnlý 1.1.1 Quảnlý 1.1.2 Các chức quảnlý 1.2 Quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.2.1 Quảnlý ... quảnlýhoạtđộng lớp, nhà trường quảnlý điều phối hoạtđộng tổ chức sư phạm nhà trường Trong tất mặt đó, quảnlýhoạtđộng học tập coi nhiệm vụ trung tâm quảnlýdạy học Quảnlýhoạtđộngdạy ... 1.3.2.3 Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học Khái niệm biệnphápquảnlýBiện pháp, theo từ điển Tiếng Việt : Biệnpháp cách làm, cách thức tiến hành giải vấn đề cụ thể 20 Biệnphápquảnlý tổ...
... quốc tế có trụ sở Việt Nam Các biệnpháp có mối liên hệ mật thiết với nhau, tạo thành sâu chuỗi biệnpháp nhằm tăngcường hiệu hoạtđộng thư viện Cần thực giải phápđồng bộ, đồng thời để đảm ... thông thạo ngoại ngữ tiếnganh để phân tích xử lý định hướng nguồn thông tin giới, tạo sản phẩm thơng tin có chất lượng đáp ứng thỏa mãn yêu cầu người dùng tin Biệnpháp 2: Tăngcường nguồn lực thơng ... học tăng lên đáng kể Chính trung tâm cần: - Sắp xếp hợp lý hóa diện tích sử dụng sở diện tích có Tổ chức xếp lại kho tài liệu cho thuận lợi việc lấy tài liệu cách nhanh chóng thuận tiện., tăng cường...
... luận hoạtđộng tự học quảnlýhoạtđộng tự học SV + Chương 2: Thực trạng hoạtđộng tự học SV quảnlýhoạtđộng tự học SVcủa Học viện Quảnlý giáo dục + Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng tự ... dục, khoa Quảnlý khoa Công nghệ thông tin) Công tác quảnlýhoạtđộng tự học SV Học viện Quảnlý giáo dục, từ đề xuất biệnpháptăngcườngquảnlýhoạtđộng tự học SV Học viện Quảnlý giáo dục ... Quảnlý ĐK 11 Như quảnlý nhà trường tác độngquảnlýquảnlý giáo dục cấp nhằm hướng dẫn tạo điều kiện cho hoạtđộng giảng dạy, học tập, giáo dục nhà trường 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạy học Quản...
... tiêu quảnlý trường mầm non, quảnlý phát triển số lượng trẻ, quảnlý chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ, quảnlý đội ngũ, quảnlý sở vật chất, quảnlý tài chính, quảnlý mối quan hệ cộng đồng, quản ... việc tăngcườngbiệnphápquảnlýhoạtđộng CSGD trẻ hiệu trưởng trường mầm non: 32 Tiểu kết chương 34 Chương THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNG CHĂM SÓC - GIÁO DỤC TRẺ CỦA ... 1.2.2 Quản lý: Trong q trình phát triển lý luận quảnlý có nhiều cách định nghĩa khác khái niệm quản lý: Theo Từ điển Tiếng Việt trung tâm tự điển học biên soạn 1988, quảnlý hiểu hoạt động: ...
... thể quảnlý tới đối tợng quảnlý nhằm đạt đợc mục tiêu đề Nói quảnlý chức lao động xã hội khẳng định đặc điểm hoạtđộngquảnlýhoạtđộng mang tính xã hội Quảnlý công việc riêng nhà quản lý, ... nhng quảnlýhoạtđộng giáo dục dạy học có quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp nhà quảnlý Nhà nghiên cứu Nguyễn Ngọc Quang đa khái niệm quảnlý giáo dục nh sau: "Quản lý giáo dục (quản lý trờng ... sở lý luận quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp trờng THPT 3.2 Khảo sát đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp trờng THPT huyện Phú xuyên 3.3 Đề xuất số biệnpháptăng cờng quản lý...