... chohọcsinh dạy học phần di truyền học – Sinhhọc 12 - Thiết kế đề kiểm tra, đề thi theo hướng pháttriển lực chohọcsinh trình dạy học kiểm tra đánh giá theo hướng pháttriển lực chohọcsinh ... hướng pháttriển lực chohọcsinh qua dạy họcsinhhọc 12” Phạm vi triển khai thực 2.1 Phạm vi triển khai: Xây dựng hệ thống tập kiểm tra - đánh giá theo định hướng pháttriển lực chohọcsinh ... (BTVN) cho HS giải 3.3.6 Tính – Điểm khác biệt - Xây dựng sở lí luận choviệc xây dựng hệ thống tậppháttriển lực nhận thức chohọcsinh qua dạy họcsinhhọc 12 - Xây dựng quy trình xây dựng tập...
... triểntưchohọcsinh qua giảng dạy hóa học trường phổ thơng Đánh giá trình độ pháttriểntưhọcsinh b) Xây dựng hệ thống câu hỏi tập hóa học phù hợp với mức độ trình độ pháttriểntưhọcsinh ... hóa học lại vận dụng chúng vào thực tiễn; nghiên cứu vấn đề mà thực tiễn đặt DẤU HIỆU CỦA SỰ PHÁTTRIỂNTƯDUY HÓA HỌC : Việcpháttriểntư hóa họcchohọcsinh cần hiểu trước hết giúp họcsinh ... thuyết vào thực tế e Bàitập hóa học tạo điều kiện để tưpháttriển Khi giải tập, họcsinh bắt buộc phải suy lý hay quy nạp, diễn dịch, loại suy f Bàitập hóa học góp phần giáo dục tư tưởng cho học...
... Hình thành pháttriểntư hóa họcchohọcsinh [5] Việcpháttriểntư hoá họcchohọcsinh trước hết giúp họcsinh nắm vững kiến thức hoá học bản, biết vận dụng kiến thức vào việc giải tập thực ... hơn, sau số tập định giáo viên gợi mở chohọcsinh số vấn đề pháttriển tập, hướng pháttriển có tập mà họcsinhtự tìm cách giải 1.4.6 Quan hệtập hóa họcpháttriểntưchohọcsinh Theo thuyết ... tích cực họcsinhpháttriểntư sáng tạo chohọcsinh 1.3 VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂN NĂNG LỰC TƯDUY 1.3.1 Khái niệm tư duy, tư đa hướng Theo M.N Sacđacôp: "Tư nhận thức khái quát gián tiếp vật tư ng thực...
... QUAN HỆGIỮA BTHH VÀVIỆCPHÁTTRIỂNTƯDUYCHO HS Theo thuyết hoạt động có đối tư ng lực hình thành pháttriển hoạt động Để giúp HS pháttriển lực tư duy, mà đỉnh cao tư sáng tạo, cần phải tập ... đề pháttriển lực tư duy: Định nghĩa, tầm quan trọng, đặc điểm, phẩm chất tư duy, tư khoa họctự nhiên, tư hóa học, đánh giá trình độ pháttriểntư HS, mối quan hệ BTHH vấn đề pháttriển lực tư ... tạo chohọc sinh, giúp em có hứng thú học tập, điều làm cho BTHH trường phổ thơng giữ vai trò quan trọng việc dạy học hoá học, đặc biệt sử dụng hệ thống tập để pháttriểntưcho HS q trình dạy học...
... hóa học có tác dụng lớn việcpháttriểntưcho HS Xuất pháttừ lí tiến hành đề tài: “Tuyển chọn, xây dựng sử dụng hệ thống tập có nhiều cách giải để pháttriểntưchohọcsinh dạy học hóa học ... tiện để pháttriểntư Trên sở kiến thức môn học trường phổ thông, rèn cho HS tới loại tư : Tư độc lập, tư logic, tư trừu tư ng, tư hình tư ng, tư biện chứng, tư đa hướng, tư phê phán tư sáng ... THỨC SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀITẬP NHIỀU CÁCH GIẢI NHẰM PHÁTTRIỂNTƯDUYCHOHỌCSINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Sau tuyển chọn, xây dựng hệ thống tập nhiều cách giải, GV sử dụng hệ thống tập sau : 2.1...
... choviệchọc mà phải phục vụ choviệc tiếp thu tri thức HS 1.6 Mối quan hệtập trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn việcpháttriểntưchohọcsinh Xây dựng hệ thống tập TNKQNLC nhằm pháttriển ... tòi tập trắc nghiệm phong phú, đa dạng, có đầu tưchohệ thống câu hỏi nhằm phục vụ choviệcpháttriểntưcho HS Bên cạnh đó, thơng qua việc giải tập TNKQNLC giúp chotư rèn luyện pháttriển ... lý luận việcpháttriểntưchohọcsinh lớp phân môn “Luyện từ câu” thông qua hệ thống tập trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn Chương 2: Thực trạng việcpháttriểntưchohọcsinh lớp phân...
... DỤNG HỆ THỐNG THÍ NGHIỆM HĨA HỌC, BÀITẬP THỰC NGHIỆM NHẰM KÍCH THÍCH HỨNG THÚ HỌCTẬPVÀPHÁTTRIỂNTƯDUYCHOHỌCSINH QUA DẠY HỌC CHƯƠNG OXI - LƯU HUỲNH VÀ CHƯƠNG NITƠ - PHOTPHO 2.1 Cơ sở việc ... dạy họcviệcpháttriểntưcho HS [15] Mục đích dạy học đem đến pháttriển tồn diện cho HS Điều nói lên dạy họcpháttriển có mối quan hệ với Đó mối quan hệ hai chiều, biện chứng: Trước hết phát ... vậy, dạy học hố học không trang bị cho HS hệ thống kiến thức bản, khoa học đại làm tảng choviệcpháttriển lực nhận thức tư trừu tư ng, mà hình thành pháttriển kĩ năng, kĩ xảo chohọcsinh thông...
... lập sáng tạo” Trong dạy học, phải coi trọng việcpháttriểntưchohọcsinh khơng có khả tưhọcsinh không họctập rèn luyện Trong dạy học hóa học, để pháttriểntưchohọcsinh có nhiều phương ... Hóa học Tr-ờng ĐHSP Hà Nội Khóa luận tèt nghiƯp - Chohọcsinh tìm dấu hiệu chất, dấu hiệu không chất cách thức biến thiên 1.2.6 Pháttriểntư hóa họcchohọcsinhViệcpháttriểntưchohọcsinh ... tối ưu choviệcpháttriển trí tuệ chohọcsinh Chính thế, tơi chọn đề tài: “Xây dựng sử dụng hệ thống tập hóa học chương Crom – Sắt – Đồng (lớp 12 nâng cao) nhằm pháttriểntưchohọcsinh làm...
... chung tư duy, mối quan hệ hoạt động dạy học thực hành Tiếng Việt với việcpháttriểntưcho HS 39 Chương TỔ CHỨC VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀITẬP TIẾNG VIỆT THEO HƯỚNG PHÁTTRIỂNTƯDUYCHOHỌCSINH ... đến loại tậppháttriểntưcho HS Đề tài “Tổ chức sử dụng hệ thống tập Tiếng việt theo hướng pháttriểntưchohọcsinh THPT” có mục đích: định hướng xây dựng hệ thống tậppháttriểntưcho HS, ... lúc tập thực có ý nghĩa 1.2.2 Tư vấn đề pháttriểntưchohọcsinh qua dạy thực hành 1.2.2.1 Tầm quan trọng việc dạy học thực hành Tiếng Việt theo hướng pháttriểntưchohọcsinh Làm để phát triển...
... tốt choviệcpháttriển lực t sáng tạo họcsinh Nh vậy, dạy học giáo viên cần ý tới pháthọcsinh để giúp họ pháttriển ý tởng độc đáo Có nh pháttriển đợc khả sáng tạo họcsinh Cơ sở giúp choviệc ... kết họctậphọcsinhchohọcsinh giải tập Thông qua việc giải tậphọcsinh giáo viên biết đợc kết việc dạy học mình, từ có phơng pháp điều chỉnh, hoàn thiện hoạt động dạy nh hoạt động họchọc sinh, ... dễ: tập bản, tập phức hợp - Phân loại theo yêu cầu pháttriển kĩ rèn luyện t họcsinh Theo cách phân loại có hai loại tập: tập luyện tậptập sáng tạo - Khác với tập luyện tập, tập sáng tạo tập...
... 25 1.6 Lý luận tập hóa học26 1.6.1 Khái niệm tập hóa học26 1.6.2 Phân loại tập hóa học 28 1.6.3 Tác dụng tập hóa học .30 1.6.4 Vai trò tậpviệcpháttriểntưcho ... móc (học thuộc) Sự ý họcsinh THPT pháttriển Ví dụ họcsinhtập trung ý vào tài liệu mà không hứng thú hiểu ý nghĩa quan trọng nó.Hoạt động tưhọcsinh THPT pháttriển mạnh, thời kỳ họcsinh ... pháttriển hoạt động Để giúp họcsinhpháttriển lực tư duy, mà đỉnh cao tư sáng tạo, cần phải tập luyện chohọcsinh hoạt động tư sáng tạo, mà đặc trưng tạo phẩm chất tư mang tính mẻ Trong học...
... tập hóa họctư Chương 2: Hệ thống tập nhằm pháttriểntưchohọcsinh qua dạy học phần vô lớp Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BÀITẬP HÓA HỌCVÀ TƢ DUY 1.1 Bàitập hóa học ... nhằm pháttriểntưchohọcsinh thơng qua việc giải tập hóa học Thứ tư: Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu biện pháp có tính phương pháp luận hệ thống tập xây dựng để pháttriểntưchohọcsinh ... hóa học với việcpháttriểntưchohọc sinhError! Bookma 1.4 Tình hình sử dụng BTHH để pháttriểntưchohọcsinh nayError! Bookma Tiểu kết chương 17 Chƣơng HỆ THỐNG BÀITẬP HÓA HỌC...
... giải tập hóa học với việcpháttriểntưchohọcsinh Một mục đích tập hóa họcpháttriểntưchohọcsinh hoạt động giải tập hóa học Vì người giáo viên cần tạo điều kiện để thông qua việc giải tập ... pháttriểntư hóa họcchohọcsinh Vấn đề pháttriểntư hóa họcchohọcsinh cần giúp chohọcsinh nắm vững kiến thức lý thuyết, biết vận dụng kiến thức vào tập thực hành Kiến thức họcsinh hoàn ... cách hợp lý II Bàitập hóa học dạy học Hóa học - Bàitập Hóa học giữ vai trò quan trọng việc dạy học Hóa học Nó giúp họcsinh củng cố lại kiến thức học có hiệu quả, lại giúp họcsinh tìm hiểu...
... trình độ pháttriểntưhọcsinh b) Xây dựng hệ thống câu hỏi tập hóa học phù hợp với mức độ trình độ pháttriểntưhọcsinh Bước đầu nghiên cứu việc sử dụng hệ thống tập nhằm giúp chohọcsinh lĩnh ... hóa học lại vận dụng chúng vào thực tiễn; nghiên cứu vấn đề mà thực tiễn đặt DẤU HIỆU CỦA SỰ PHÁTTRIỂNTƯDUY HÓA HỌC : Việcpháttriểntư hóa họcchohọcsinh cần hiểu trước hết giúp họcsinh ... dạy học để pháttriểntưchohọc sinh, giúp em tự lực tự tìm tri thức, tạo tiền đề choviệcpháttriển tính tích cực, khả tư em cấp học cao đời sống sau này; mạnh dạn chọn đề tài “ Pháttriển tư...
... giải tập hóa học với việcpháttriểntưchohọcsinh Một mục đích tập hóa họcpháttriểntưchohọcsinh hoạt động giải tập hóa học Vì người giáo viên cần tạo điều kiện để thông qua việc giải tập ... đề pháttriểntư hóa họcchohọcsinh Vấn đề pháttriểntư hóa họcchohọcsinh cần giúp chohọcsinh nắm vững kiến thức lý thuyết, biết vận dụng kiến thức vào tập thực hành Kiến thức họcsinh ... pháttriểntư hóa họcchohọcsinh Vấn đề pháttriểntư hóa họcchohọcsinh cần giúp chohọcsinh nắm vững kiến thức lý thuyết, biết vận dụng kiến thức vào tập thực hành Kiến thức họcsinh hoàn...
... dạy học “hình thành pháttriển phẩm chất lực trí tuệ chohọcsinh đặc biệt lực tư độc lập sáng tạo” Trong dạy học, phải coi trọng việcpháttriểntưchohọcsinh khả tưhọcsinh khơng họctập ... biến thiên - Chohọcsinh tìm dấu hiệu chất, dấu hiệu không chất cách thức biến thiên 1.2.6 Pháttriểntư hóa họcchohọcsinhViệcpháttriểntưchohọcsinh trước hết giúp chohọcsinh nắm vững ... vụ pháttriển phẩm chất lực trí tuệ chohọcsinh đặc biệt lực tư độc lập, sáng tạo dạy học hóa họcviệc xây dựng sử dụng tập hóa học theo hướng pháttriểntưchohọcsinh phương pháp hiệu 1.3 Bài...
... 1.1.5 Pháttriểntưhọcsinh dạy học hóa học Dạy học không đơn cung cấp kiến thức cho HS mà mục đích cao pháttriển lực tư duy, biến thành cơng cụ sắc bén để nhận thức giới Vậy phải làm để pháttriển ... dạy học hóa học 12 1.2 Bàitập hóa học 13 1.2.1 Khái niệm tập hóa học 13 1.2.2 Tác dụng tập hóa học 13 1.2.3 Cơ sở phân loại tập hóa học 14 1.2.3.1 Dựa vào nội dung mơn học 14 1.2.3.2 Dựa vào ... hóa học 1.2.3 Cơ sở phân loại tập hóa học 13 1.2.3.1 Dựa vào nội dung mơn học Có thể phân BTHH dạng: Bàitập kim loại, tập phi kim, tập axit, tập bazơ, tập muối, tập hiđrocacbon, tập este, tập...
... liệu, chọn đề tài Pháttriểntưchohọcsinh lớp 10 qua việc giải tập lực ma sát” nhằm tìm cách để giải tập cách dể hiểu, bản, từ thấp đến cao, giúp họcsinh có kỹ giải tốt tập, hiểu ý nghĩa ... phú, chưa quan tâm đến hệ thống tập định hướng hoạt động họctậpchohọcsinhhọc để kích thích tư em, giúp em độc lập giải tập Trong q trình giảng dạy, tơi phân luồng đối tư ng HS phương pháp ... dốc? Cho biết hệ số ma sát vật dốc k = 0,1 Lấy g = 10 m/s2 Gv: TrươngThị Nguyên y r N x r Fms O α r P l h Pháttriểntưchohọcsinh lớp 10 qua việc giải tập lực ma sát Hướng dẫn giải: - Mô tả tư ng...
... gồm: + Tư vấn đề pháttriểntưcho HS: Đi từ khái niệm, tầm quan trọng, đặc điểm, phẩm chất, thao tác, hình thức tư duy, tư khoa họctự nhiên, tư hóa học, vấn đề pháttriểntư hóa họcchohọcsinh ... triểntư HS, phát huy khả tìm tòi, sáng tạo, độc lập HS I.3 Quan hệ hoạt động giải tập hóa học với việcpháttriển tƣ chohọcsinh [3], [6], [12] Trong họctập hóa học, hoạt động chủ yếu để pháttriển ... Tư ng tư ng Phê phán Tưpháttriển I.4 Tình hình sử dụng tập hóa học để pháttriển tƣ chohọcsinh Thực tiễn cho thấy BTHH khơng có tác dụng ôn tập, củng cố kiến thức học mà có tác dụng để phát triển...