giáo án số 1 phương trình mũ và phương trình logarit tiết 35 sách giáo khoa giải

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong giảng dạy phần phương trình, bất phương trình mũ và logarit sách giáo khoa giải tích lớp 12

... kỹ sách giáo khoa, ví dụ tập nêu soạn đề cập đến kiện số, toán có chứa tham số không đề cập đến luận văn 2.4 .1 Giáo án số 1- Phương trình mũ phương trình logarit (Tiết 35- Sách giáo khoa giải tích ... dạy phần phƣơng trình mũ, phƣơng trình logarit – Sách giáo khoa giải tích lớp 12 2 .1. 1 Chuẩn kiến thức, kỹ Theo [16 , tr 12 1], sau kết thúc phần phương trình, bất phương trình mũ logarit học sinh ... chi tiết Nội dung Mục tiêu chi tiết Bậc Bậc Bậc Phương trình -Nhận biết -Giải số -Hệ thống mũ phương trình mũ dạng tập phương trình phương trình mũ, phương trình phương trình mũ lôgarit logarit...

138
1,010
0

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bài tập chương vectơ trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian hình học 11 trung học phổ thông

Danh mục: Khoa học xã hội

... vuụng gúc khụng gian- Hỡnh hc 11 THPT Mu kho sỏt Lp 11 B 11, 11 B12 ,11 B13 Cõu hi (vn ) nghiờn cu Vn dng phng phỏp phỏt hin v gii quyt nh th no vo chng III Hỡnh hc 11 -THPT: Vect khụng gian quan h ... ngy 1/ 10/2008 n 1/ 11/ 2008 *) a im tham gia thc nghim: - Trng THPT Kin An, Hi Phũng (t 1/ 10 9 /10 ) - Trng THPT Bỏn cụng Phan ng Lu, Hi Phũng (t 10 /10 20 /10 ) - Trng THPT ng Ho, Hi Phũng (t 21/ 10 ... sau: 2 .1. 5 .1 Kim tra s chun b 2 .1. 5.2 T chc dy v hc bi mi 2 .1. 5.3 Luyn tp, cng c 2 .1. 5.4 ỏnh giỏ 2 .1. 5.5 Hng dn hc sinh hc bi, lm vic nh 2.2 Mc tiờu, ni dung dy hc gii bi chng III Hỡnh hc 11 : "Vect...

24
1,754
5

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bài tập chương Vectơ trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian hình học 11 tr[215254]

Danh mục: Báo cáo khoa học

... 1. 1 .1 V mt thut ng 1. 1.2 Lch s nghiờn cu 1. 1.3 C s lý lun 1. 2 Dy hc phỏt hin v gii quyt 1. 2 .1 Cỏc khỏi nim c bn 1. 2 .1. 1 Vn 1. 2 .1. 2 Tỡnh gi 10 1. 2.2 c trng ca dy hc phỏt hin gii quyt 11 1. 2.3 ... thc nghim 11 44 3.3.2 Ni dung thc nghim 11 55 3.4 Tin hnh thc nghim 11 66 3.5 Kt qu thc nghim s phm 11 717 3.5 .1 C s ỏnh giỏ kt qu ca thc nghim s phm 11 71 3.5.2 Kt qu ca thc nghim s phm 11 71 3.6 Nhng ... NGHIM S PHM 3 .1 Mc ớch v nhim v th nghim 11 33 3 .1. 1 Mc ớch ca thc nghim s phm 11 33 3 .1. 2 Nhim v ca thc nghim 11 33 3.2 Phng phỏp thc nghim 11 33 3.3 K hoch v ni dung thc nghim 11 44 3.3 .1 K hoch v...

135
942
1

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học phân số cho học sinh lớp 4

Danh mục: Giáo dục học

...   ; 4  12 1 2   6  12 32 Vậy: Quy đồng mẫu số hai phân số 1 , ta đƣợc hai phân số 12 12 b) 12 MSC: 12 Ta có: 5  10   ; 6  12 giữ nguyên 12 Vậy: Quy đồng mẫu số hai phân số , ta đƣợc ... thực quy đồng mẫu số phân số ta đƣợc phân số 12 hai phân số ta đƣợc phân số 12 nào? 14 12 12 - T: Khi quy đồng mẫu số hai phân số, mẫu số phân số chia hết cho mẫu số phân số kia, ta làm nhƣ ... 7  14   6  12 giữ nguyên phân số 12 - H: Chọn MSC 12 để quy đồng - Ta thấy MS phân số chia 12 hết cho MS phân số nói mẫu số 12 chia hết cho 12 cách khác 12 : = -Khi thực quy đồng mẫu số hai...

55
2,549
21

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bài tập chương “vecto trong không gian, quan hệ vuông góc trong không gian” hình học 11 trung học phổ thông

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... vuụng gúc khụng gian- Hỡnh hc 11 -THPT 7 Mu kho sỏt Lp 11 B 11, 11 B12 ,11 B13 Cõu hi (vn ) nghiờn cu Vn dng phng phỏp phỏt hin v gii quyt nh th no vo chng III - Hỡnh hc 11 THPT: Vect khụng gian Quan ... hc Hi Phũng, th cỏc lp 11 B 11, 11 B12 trng THPT Kin An ó to iu kin giỳp tỏc gi quỏ trỡnh hon thnh bn Lun ny S quan tõm, giỳp ca gia ỡnh v bn bố, c bit l lp Cao hc Toỏn K2 Khoa S phm i hc Quc gia ... thụng v ỏnh giỏ kt qu thc nghim s phm 5.3 Phng phỏp thc nghim s phm Dy th nghim ti cỏc lp 11 B12, 11 B 11 trng THPT Kin An nhm kim tra tớnh kh thi ca phng phỏp ny vic tip thu kin thc ca hc sinh...

17
371
0

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương “phương pháp toạ độ trong không gian” cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông tỉnh cao bằng

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

...  x1  x  6) v = u   y1  y z  z  7)cos( u , v ) ngôn ngữ vectơ không gian x1  y1  z1 = với 8) x1 x  y1 y  z1z2 x1  y1  z1 2 u  v  x2  y  z 2 2 u  v  u v =0 x1 x + y1 y + z1 ... môn toán trường THPT 1. 3 Một số nhận xét đổi phương pháp dạy học trường THPT 12 1. 4 Phương pháp PH&GQVĐ dạy học môn toán trường phổ thông 13 Chương 2: Vận dụng Phương pháp phương ... (2; 3; -1) , phương trình x 1 y  z cho ta đường   1 thẳng qua điểm M (1; -2; 0) có véc tơ phương u (3; -1; 1) Thao tác “viết” Khi biết yếu tố xác định đường hay mặt đó, ta viết phương trình...

123
2,464
11

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “PHƯƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH CAO BẰNG

Danh mục: Quản trị kinh doanh

...  x1  x  6) v = u   y1  y z  z  7)cos( u , v ) ngôn ngữ vectơ không gian x1  y1  z1 = với 8) x1 x  y1 y  z1z2 x1  y1  z1 2 u  v  x2  y  z 2 2 u  v  u v =0 x1 x + y1 y + z1 ... môn toán trường THPT 1. 3 Một số nhận xét đổi phương pháp dạy học trường THPT 12 1. 4 Phương pháp PH&GQVĐ dạy học môn toán trường phổ thông 13 Chương 2: Vận dụng Phương pháp phương ... (2; 3; -1) , phương trình x 1 y  z cho ta đường   1 thẳng qua điểm M (1; -2; 0) có véc tơ phương u (3; -1; 1) Thao tác “viết” Khi biết yếu tố xác định đường hay mặt đó, ta viết phương trình...

123
1,139
4

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương Phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh lớp 12 THPT tỉnh Cao Bằng

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

...  x1  x  6) v = u   y1  y z  z  7)cos( u , v ) ngôn ngữ vectơ không gian x1  y1  z1 = với 8) x1 x  y1 y  z1z2 x1  y1  z1 2 u  v  x2  y  z 2 2 u  v  u v =0 x1 x + y1 y + z1 ... môn toán trường THPT 1. 3 Một số nhận xét đổi phương pháp dạy học trường THPT 12 1. 4 Phương pháp PH&GQVĐ dạy học môn toán trường phổ thông 13 Chương 2: Vận dụng Phương pháp phương ... (2; 3; -1) , phương trình x 1 y  z cho ta đường   1 thẳng qua điểm M (1; -2; 0) có véc tơ phương u (3; -1; 1) Thao tác “viết” Khi biết yếu tố xác định đường hay mặt đó, ta viết phương trình...

123
1,278
3

Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ

Danh mục: Khoa học xã hội

... cos (18 0 A) e3 e1 cos (18 0 B ) e1 e2 cos (18 0 C ) cho 44 e e3 cos(e , e3 ) e3 e1 cos(e3 , e1 ) e1 e2 cos(e1 , e2 ) e e3 e3 e1 e1e + 2e2 e3 + 2e3 e1 + 2e1e2 ... quy trình giải toán cách lập phơng trình, chẳng hạn dừng bớc lớn: Chọn ẩn số; Lập phơng trình; Giải phơng trình; Kết luận lời giải toán; Hay chi tiết hoá thêm bớc, điều tuỳ thuộc chơng trình ... mãn: có: IA = IB ta M MA MB = MI Từ toán 1, cho = =1 ta đợc toán 2; cho = 1, = đợc toán Nh vậy, toán khái quát toán toán 3, toán toán đặc biệt toán * Trừu tợng hoá Trừu tợng hoá thao tác...

55
772
5

Dạy học định lí toán học theo định hướng phát hiện và giải quyết vấn đề (thể hiện qua dạy học hình học không gian) khoá luận tốt nghiệp đại học

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... CHƯƠNG - QUY TRÌNH DẠY HỌC ĐỊNH LÍ THEO ĐỊNH HƯỚNG PH VÀ GQVĐ CHƯƠNG – THỬ NGHIỆM SƯ PHẠM KẾT LUẬN 6 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN 1. 1 Dạy học phát giải vấn đề 1. 1 .1 Cơ sở lí luận 1. 1 .1. 1 Cơ sở triết ... phụ thuộc vào nhiều nội dung, đối tượng nhận thức, trình độ GV, phương tiện dạy học 1. 2 Dạy học định lí toán học 1. 2 .1 Vị trí định lí yêu cầu dạy học định lí 1. 2 .1. 1 Vị trí định lí toán học Các ... Đi từ toán đến định lí 18 Tiến trình thực theo bước sau: B1 Giải toán B2 Phát biểu định lí kết việc giải toán, (thể chế hóa) B3 Củng cố vận dụng định lí Ví dụ Dạy học định lí “gọi S diện tích đa...

64
1,132
2

Dạy học tọa độ trong không gian bằng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề

Danh mục: Khoa học xã hội

... tra lớp 12 A4 thực nghiệm: im xi S hs ni 10 0 1 15 36 S % hc sinh t im x i xi % Tng s 0 2,78 2,78 2,78 11 ,11 19 8,32 41, 67 25,00 10 5,56 % h c sinh 45 40 35 30 25 20 15 10 41, 67 25,00 11 ,11 0 5,56 ... im 10 5 11 Tng s xi S hs 55 ni S % hc sinh t im xi xi % 10 3,64 10 , 91 9,09 9,09 7,27 20 9,09 7,27 12 ,73 10 , 91 18 20 20 15 12 ,73 % hc sinh 10 , 91 10, 91 9,09 9,09 10 9.09 7,27 7,27 3,64 0 10 im Thống ... LUN V THC TIN 1. 1 nh hng i mi phng phỏp dy hc v nhng phng phỏp dy hc tớch cc 1. 1 .1 nh hng i mi phng phỏp dy hc 1. 1.2 Nhng phng phỏp dy hc tớch cc 1. 1.2 .1 Quan nim v tớnh tớch cc 1. 1.2.2 Quan nim...

23
952
2

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong giảng dạy phần phương trình, bất phương trình mũ và logarit – sách giáo khoa giải tích lớp12

Danh mục: Khoa học xã hội

... trình logarit (Tiết 36 -Sách giáo khoa giải tích 12 ) 2.4.3 Giáo án số 3- Bất phương trình mũ bất phương trình logarit (Tiết 41 - Sách giáo khoa giải tích 12 ) 2.4.4 Giáo án số 4- Bất phương trình mũ ... kiện số, toán có chứa tham số không đề cập đến luận văn 2.4 .1 Giáo án số 1- Phương trình mũ phương trình logarit (Tiết 35- Sách giáo khoa giải tích 12 ) 2.4.2 Giáo án số 2- Phương trình mũ phương trình ... 1- Phương trình mũ phương trình logarit Giáo án số 2- Phương trình mũ phương trình logarit Giáo án số 3- Bất phương trình mũ bất phương trình logarit Giáo án số 4- Bất phương trình mũ bất phương...

18
1,651
2

Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh trung học phổ thông (hình học 12 – nâng cao)

Danh mục: Khoa học xã hội

... tài Chương Phương pháp tọa độ không gian” (Hình học 12 – Nâng cao) Mẫu khảo sát Lớp 12 A4, 12 A5, 12 A8, 12 A9 trường THPT Chương Mỹ A – Huyện Chương Mỹ - Thành phố Hà Nội Giả thuyết khoa học đề ... phát giải vấn đề 1. 4 .1 Tự nghiên cứu vấn đề 1. 4.2 Vấn đáp phát giải vấn đề 1. 4.3 Thuyết trình phát giải vấn đề 1. 5 Các mức độ phƣơng pháp dạy học phát giải vấn đề Quá trình dạy học phát giải ... học sinh giáo viên trình phát giải vấn đề 1. 6.2 Ưu, nhược điểm điều cần lưu ý phương pháp dạy học phát giải vấn đề 1. 6.2 .1 Ưu điểm Phương pháp dạy học phát giải vấn đề phương pháp dạy học tích cực...

21
1,540
3

vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin trong dạy học phép biến hình ở lớp 11 trường thpt

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1. 1 Dạy học toán theo phƣơng pháp phát giải vấn đề 1. 1 .1 Cơ sở lí luận 1. 1.2 Một số khái niệm 1. 1.3 Đặc điểm dạy học phat hiên va giai quyêt vân đê ́ ̣ ̀ ̉ ́ ́ ̀ 1. 1.4 ... phát giải vấn đề 10 1. 1.5 Thực dạy học phát giải vấn đề 12 1. 1.6 Những ƣu điểm số lƣu ý dạy học phát giải vấn đề 1. 2 Nội dung, chƣơng trình mục tiêu dạy học nội dung phép biến hình trƣờng THPT 1. 3 ... ̣ ́ 13 14 15 dung phép biến hình trƣơng THPT ̀ 1. 4 Những yếu tố tích cực CNTT tích hợp vào trình dạy học phát giải vấn đề 17 1. 5 Thiết kế câu hỏi “mở” với hỗ trợ PMDH 18 bƣớc dạy học phát giải...