... động 2: Cách thực hiện: - Giáo viên cho họcsinh tham khảo bước vẽ mặt trời hình 6.3 - Họcsinh quan sát bước vẽ - Giáo viên hướngdẫn bước vẽ - Giáo viên : Để vẽ mặt trời, em tưởng tượng - Họcsinh ... CHUẨN BỊ Giáo viên - Tranh ảnh số loại rau, củ - Một số nặn rau, củ, họcsinh - Một số loại rau, củ, thật - Sách học Mĩ thuậtlớp - Các bước vẽ nặn rau, củ, Họcsinh - VTV, sách học Mĩ thuậtlớp 1, ... - Sách học Mĩ thuậtlớpHọcsinh - VTV, chì, màu, kéo,giấy màu, bìa, hồ III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC BÀI 12: EM VÀ NHỮNG NGƯỜI THÂN YÊU (Tiết 1) Giáo viên - Kiểm tra đồ dùng học tập Họcsinh -...
... trin nng lc hc sinh, nhiu tỏc gi, B Giỏo dc & o to, 20 14 Sỏch giỏo khoa Ng 12, 1, nhúm tỏc gi, NXB Giỏo dc Vit Nam, 20 12 Sỏch giỏo khoa Ng 12, 2, nhúm tỏc gi, NXB Giỏo dc Vit Nam, 20 12 Thit k bi ... Th Thu; 2.2 .2 Tham lun Dy hc theo nh hng phỏt trin nng lc hc sinh mụn Húa hc ca cụ giỏo Nguyn Th Hin bin bi ging khụ khan thnh hp dn; 2. 2.3 Tham lun Dy hc theo nh hng phỏt trin nng lc hc sinh mụn ... phm cht hc sinh qua kh nng hựng bin 2.2 Hi tho ó nghe úng gúp tõm huyt ca cỏc thy cụ giỏo ang trc tip ng lp qua nhng bi tham lun: 2. 2.1 Tham lun dy hc theo nh hng phỏt trin nng lc hc sinh mụn ng...
... luyện cho họcsinh phù hợp với trình độ, lựchọcsinh Thực trạng sử dụng phươngphápgiáo viên dạy học thực hành Địa lí lớp 12 theo địnhhướng phát triển lựchọcsinh Qua phiếu điều tra giáo viên ... dự số dạy lớpgiáo viên kết hợp với kết điều tra kiểm tra chất lượng học tập họcsinh nhằm đánh giá hiệu phươngpháp dạy học thực hành Địa lí lớp 12 theo địnhhướng phát triển lựchọcsinh - Phỏng ... phát triển lựchọcsinh đề tài nghiên cứu II CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC BÀI THỰC HÀNH ĐỊA LÍ 12 THEO ĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCHỌCSINH Khái niệm lựcNănglực khả vận...
... luật pháp không cần thiết -Hết PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TIÊN YÊN ĐÁP ÁN – BIỂU CHẤM (MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂNLỚP – KỲ I, NĂM HỌC 20 15 -20 16) Câu Nội dung (3,0đ) 1) Tình bạn sáng, ... PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TIÊN YÊN ĐÁP ÁN – BIỂU CHẤM (MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂNLỚP – KỲ I, NĂM HỌC 20 15 -20 16) Câu Nội dung Điểm 1- Trung thực có ý nghĩa giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành (2, 0đ) ... PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TIÊN YÊN ĐÁP ÁN – BIỂU CHẤM (MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂNLỚP – KỲ I, NĂM HỌC 20 15 -20 16) Câu Nội dung Điểm 1 Biểu lịch tế nhị: (3,0đ...
... niệm…………………………………………………… 1 .2. 2 Một số biện pháp đổi phươngpháp dạy học 1 .2. 3 Một số phươngpháp dạy học tích cực 1 .2. 4 Tìm hiểu phươngpháp dạy học theo dự án 1.3 KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNHHƯỚNG PHÁT ... môn……………………………… 2. 3 ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA DỰ ÁN2. 4 CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌCSINH2. 4.1 Chuẩn bị giáo viên 2. 4 .2 Chuẩn bị họcsinh2. 5 PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC2. 6 QUY ... ………………………………………… 2.2 MỤC TIÊU DẠY HỌC………………………………………… 2. 2.1 Kiến thức…………………………………………………… 2.2 .2 Kĩ 2. 2.3 Giáo dục tình cảm, thái độ 2. 2.4 Phát triển lực2. 2.5 Kiến thức...
... luyện cho họcsinh phù hợp với trình độ, lựchọcsinh Thực trạng sử dụng phươngphápgiáo viên dạy học thực hành Địa lí lớp 12 theo địnhhướng phát triển lựchọcsinh Qua phiếu điều tra giáo viên ... dự số dạy lớpgiáo viên kết hợp với kết điều tra kiểm tra chất lượng học tập họcsinh nhằm đánh giá hiệu phươngpháp dạy học thực hành Địa lí lớp 12 theo địnhhướng phát triển lựchọcsinh - Phỏng ... phát triển lựchọcsinh đề tài nghiên cứu II CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC BÀI THỰC HÀNH ĐỊA LÍ 12 THEO ĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCHỌCSINH Khái niệm lựcNănglực khả vận...
... bị Giáo viên - Bộ dụng cụ khí Họcsinh - Các ví dụ sử dụng dụng cụ khí III Hoạt động dạy học 1.ổn định tổ chức Kiểm tra cũ 3.Bài HĐGV HĐHS *HĐ 1: Tìm hiểu dụng cụ đo kiểm tra - Yêu cầu họcsinh ... hc sinh - Mô tả cách ca từ kĩ thuật đục đến t đứng, cách đánh búa cho họcsinh quan sát - Quan sát giáo viên mô tả - Chỉ rõ lu ý đục - Đọc nghe - Nhận xét cho ghi - Ghi * HĐ3: Tìm hiểu phơng pháp ... - Yêu cầu họcsinh đọc mục - Đọc thảo luận công thô, dùng lực tác động làm lữa ca trả lời chuyển động qua lại đẻ cắt vật liệu khái niệm kĩ thuật ca Kĩ thuật ca - Mô tả cách ca từ kĩ thuật ca -...
... SỐ NĂNGLỰC CHUNG CƠ BẢN Nănglực tự họcNănglực giải vấn đề Nănglực sáng tạo Nănglực tự quản lý Nănglựcgiao tiếp Nănglực hợp tác Nănglực sử dụng CNTT TT Nănglực sử dụng ngôn ngữ Nănglực ... DẠY HỌC THEO ĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCHỌCSINH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO ĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCHỌCSINH NHIỆM VỤ HIỂU THẾ NÀO LÀ NĂNGLỰC BIẾT SOẠN CÂU HỎI THEO ĐỊNH ... DẠY HỌC THEO ĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰC Dạy học nêu giải vấn đề Phươngpháp nghiên cứu trường hợp Phươngpháphướngdẫn HS khai thác đồ (Atlats địa lí Việt Nam) Phươngpháp dự ánPhương pháp...
... động họchọcsinh thông qua thực nhiệm vụ học tập Mỗi chủ đề thực nhiều tiết học nên nhiệm vụ học tập thực lớphọc Vì nên tiết học thực số bước tiến trình sư phạm phươngpháp kĩ thuật dạy học ... vụ học tập HS MỘT SỐ CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO (HOẠT ĐỘNG NGOÀI GiỜ LÊN LỚP) CUỘC THI KHOA HỌC KĨ THUẬT DÀNH CHO HỌCSINH TRUNG HỌC NĂM HỌC 20 14 - 20 15 I Mục đích Khuyến khích họcsinh ... dựng tổ chức thành hoạt động họchọcsinh theo phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực; - Thiết bị dạy họchọc liệu hỗ trợ hoạt động họchọcsinh theo tiến trình dạy học thiết kế: mô tả dụng cụ...
... “Người học thành công, cá nhân tự tin sáng tạo, công dân hiểu biết động ” THÀNH TỐ CỦA NĂNGLỰCNănglực đọc viết Cấu trúc lực Đọc Viết Nănglực thành tố Ngữ pháp Nghe nhìn Từ Văn Nănglực tính toán ... Các lực chung chương trình Úc CHƯƠNG TRÌNH AUSTRALIA - 7 .2 www.australiancurriculum.edu.au 7 NĂNGLỰC CHUNG Đọc – viết Tính toán Nănglực CNTT truyền thông (ICT) Tư phê phán sáng tạo Nănglực ... & I Phươnghướng đổi CT, SGK GDPT II Chương trình tiếp cận lực III Xây dựng chuẩn đầu CT tiếp cận lực IV Nănglực giải vấn đề V Các loại hình tham chiếu đánh giá VI Phươngpháp công cụ đánh giá...
... ảnh kết dạy - họcgiáo viên họcsinh mà tác động mạnh đến khâu trình dạy học Vì để thúc đẩy đổi PPDH không đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập họcsinh - Là giáo viên nên lựa chọn xác định hình thức ... tâm sinh lí học sinh, tính thẩm mỉ, thể nhuần nhuyển nguyên tác dạy họcphươngpháp dạy học Vì vậy, người giáo viên cần sử dụng công nghệ thông tin để dạy học hiệu thí phải có kiến thức tin học, ... chương, học kì năm học Thường dài từ 15 phút tiết Để rèn luyện tư sáng tạo kỉ trính toán học sinh, môn Toán nên cho họcsinh kiểm tra tự luận không nên kiểm tra trắc nghiệm trắc nghiệm dễ tạo đoán...
... phươngpháphọc tập cho họcsinh không biện phápnâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Trong phươngpháphọc cốt lõi phươngpháp tự học Nếu rèn luyện cho người học có phương pháp, kĩ năng, ... họcsinhphươngpháphọc tập Chú trọng đánh giá thường xuyên tất học sinh: đánh giá hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, học tập; đánh giá qua việc họcsinh báo cáo kết thực dự ánhọc tập, ... dạy học, giáo dục đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Kết hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá đánh giá lẫn học sinh, đánh giá cha mẹ họcsinh cộng đồng Coi trọng đánh giá tiến học sinh, ...
... trọng đánh giá để giúp đỡ họcsinhphươngpháphọc tập Chú trọng đánh giá thường xuyên tất học sinh: đánh giá hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, học tập; đánh giá qua việc họcsinh báo ... học trọng rèn luyện phươngpháp tự học: Các phươngpháp dạy học tích cực coi việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho họcsinh không biện phápnâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Trong phương ... vấn đề Họcsinh phát xác định vấn đề nảy sinh, tự đề xuất giả thuyết, giải pháp lựa chọn giải phápHọcsinh thực giải pháp để giải vấn đề Giáo viên họcsinh đánh giá Mức 4: Họcsinh tự lực phát...
... tả xác hình vẽ sinhhọc cách sử dụng bảng thuật ngữ sinhhọc đánh dấu mã số Nănglực thu Các phươngphápsinh học, vật lý hoá học: nhận xử lý Các phươngpháp tế bào học: Phươngpháp nhuộm 35 thông ... phươngpháphọc tập cho họcsinh không biện phápnâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Trong phươngpháphọc cốt lõi phươngpháp tự học Nếu rèn luyện cho người học có phương pháp, kĩ năng, ... dạy học, giáo dục đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Kết hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá đánh giá lẫn học sinh, đánh giá cha mẹ họcsinh cộng đồng Coi trọng đánh giá tiến học sinh, ...
... sau 20 15, Bộ GD&ĐT xác địnhlực chung HS phổ thông (1 Nănglực tự họcNănglực giải vấn đề 3 .Năng lực tư 4 .Năng lực tự quản lý 5 .Năng lựcgiao tiếp 6 .Năng lực hợp tác 7 .Năng lực sử dụng công nghệ ... .45 2. 2.1 Kết hợp nhuần nhuyễn phươngpháp kiểm tra để đánh giá toàn diện lựchọcsinh 45 2.2 .2 Thiết kế câu hỏi kiểm tra theo hướng phát huy tính tích cực gây hứng thú học tập cho học ... giáo dục theo hướng đánh giá lựchọcsinh – vấn đề quy trình đánh giá lựcgiáo dục phổ thông” tác giả Dương 16 Thu Mai hội thảo Nănglực đánh giá kết giáo dục theo lực chương trình giáo dục phổ...
... lực) gọi dạy họcđịnhhướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướnggiáo dục quốc tế Giáo dục địnhhướnglực nhằm mục tiêu phát triển lực người họcGiáo dục địnhhướnglực ... Khái niệm 2. 1 .2 Những diễn biến kì trung gian 2. 1.3 Cơ chế điều khiển phân bào 2.2 Q trình ngun phân 2. 2.1 Diễn biến 2.2 .2 Kết 2. 2.3 Ý nghĩa 2. 3 Q trình giảm phân 2. 3.1 Diễn biến 2. 3 .2 Kết 2. 3.3 ... mơn Sinhhọc 10 : Trong năm học thực việc dạy học theo địnhhướng phát triển lựchọcsinh tơi nhận thấy có chun đề sau áp dụng dạy học phát triển lựchọcsinh có hiệu thơng qua dạy học dự án phương...
... A Al2O3.2H2O B Al2O3 v 3NaF.AlF3 C Al(OH)3 v Fe3O4 D Al2O3.2SiO2.2H2O Cõu 41: Thnh phn húa hc chớnh ca qung criolit l: A Al2O3.2H2O B Al2O3 v 3NaF.AlF3 C Na3AlF6 D Al2O3.2SiO2.2H2O Cõu 42: Vai ... Qung Bỡnh S 4 /20 14) Cõu 32: Ion M2+ bng l ion no? A Ca2+, Ba2+ B Ca2+, Mg2+ C Ca2+, Fe2+ D Fe2+, Mg2+ ti: Xõy dng h thng cõu hi húa hc lp 12 theo hng phỏt trin nng lc ca hc sinh Trang 14 TRNG ... hỡnh v trờn, thỡ: A O2 sinh cc õm B H2 sinh cc dng C c cc õm v cc dng u sinh c H2 v O2 D O2 sinh cc dng Cõu 27 : Cho cỏc cõu sau: (1) Ngun in c dựng l ngun in xoay chiu (2) in cc l cc dng gi...
... điểm 0 câu 2% = điểm câu 2% = 2 iểm câu 2% =2 điểm câu 4% = điểm 0 0 2% =2 điểm 30% = 30 điểm 40% = 40 điểm câu 2% =2 điểm câu 2% =2 điểm 20 % = 20 điểm Vận dụng cao câu 0 0 0 0 câu 2% =2 điểm 10% ... 1/4 thấp(2KH) Bb x BB -> 1 /2 BB : 1/2Bb (2KG) -> 100% đỏ (1KH) dd x Dd -> 1 /2 Dd : 1/2dd (2KG) -> 1 /2 tròn : 1 /2 dài (2KH) => tæ hîp KG = 3x2x2= 12= > tæ hîp KH = 2x1x2= Câu 16: Mẹ có kiểu gen XAXa, ... sinh vật 6% = điểm 12 Hệ sinh thái, Sinh bảo vệ môi trường 6% = điểm 100% = 100 điểm Thông hiểu 2% =2 điểm câu câu 2% =2 điểm câu 4% =4 điểm 6% = điểm câu 2% = điểm 0 câu 2% =2 điểm câu 2% =2...
... môn khoa học khác 2. 1 .2. 2 Theo địnhhướng phát triển lực HS 34 Những lực tập hóa học theo địnhhướng phát triển lực HS bao gồm lực chung lực chuyên biệt hóa học Chẳng hạn lực ngôn ngữ hóa học bao ... 1.3 .2. 2 Nhóm lực quan hệ xã hội - Nănglựcgiao tiếp - Nănglực hợp tác 1.3 .2. 2 Nhóm lực công cụ - Nănglực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông (ICT) - Nănglực sử dụng ngôn ngữ - Nănglực ... cột giáo dục” mục tiêu xã hội giáo dục nhà trường cần hướng tới 13 1.3 .2 Các lực chung 1.3 .2. 1 Nhóm lực làm chủ phát triển thân - Nănglực tự học - Nănglực giải vấn đề - Nănglực tư - Năng lực...