... tiêu của việc giáodụckỹnăng sống và giáodụckỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra quyết định cho học sinh tiểu học. Mục tiêu của giáodụckỹnăng sống nói chung và giáodụckỹnăng xử lý tình ... hợp giáodụckỹnăng sống cho học sinh để tiến hành tích hợp giáo dụckỹnăng sống. * Rt ra bài học về giáodụckỹnăng sống cho học sinh thông qua bài học đạo đức. Số hóa bởi Trung tâm Học ... 1.2.1 Kỹnăng 11 1.2.2 Kỹnăng sống, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng xử lý tình huống 13 1.2.2.1 Kỹnăng sống 13 1.2.2.2 Kỹnăng ra quyết định 19 1.2.2.3 Kỹnăng xử lý tình huống 21 1.2.3 Giáo...
... HỢP GIÁODỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNGTÍCH HỢP GIÁODỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNGTRONG MÔN KHOA HỌCTRONG MÔN KHOA HỌCI. Mục tiêu môn Khoa học ở Tiểu học (lớp 4 và 5):I. Mục tiêu môn Khoa học ở Tiểu học ... trưng của môn học, không biến bài học của bộ: Tích hợp không làm thay đổi đặc trưng của môn học, không biến bài học của bộ môn thành bài giáodục môi trường.môn thành bài giáodục môi trường.* ... thực hiện giáodục BVMT.Tài liệu tập huấn về tích hợp, lồng ghép GDBVMT vào các môn học ở Tiểu học47GIÁO DỤC VỀ MÔI TRƯỜNGKiến thứcKĩ năng GIÁODỤC VÌ MÔI TRƯỜNGTiềm năng Tham...
... nhau: Giáodục truyền thống dân tộc, truyền thống tôn sư trọng đạo, giáodụckỹnăng sống, giáodục quyền,bổn phận, giáo dục giới tính, giáodục hướng nghiệp, giáodục sức khoẻ sinh sản, giáodục ... tiếp cận và thực hiện giáodục kĩ năng sống cho học sinh do Ngành giáodục thực hiện. Ngành giáodục đã triển khai chương trình đưa giáodụckỹnăng sống vào hệ thống giáodục chính quy và không ... bảo vệ - Giáodụckỹnăng sống là mục tiêu, nhiệm vụ trong nhiệm vụ giáodục nhân cách toàn diện của giáodục THPT. - Giáodục kĩ năng sống cho học sinh THPT thông qua hoạt động giáo dục ngoài...
... đại học s phạm hà nội tạp chí khoa học số 6 năm 2006 Thử nghiệm giáodụckỹnăng sống cho học sinh THPT Nguyễn Thanh Bình Trung tâm GDH, Trờng ĐHSP Hà Nội I. Đặt vấn đề Giáo dụckỹnăng ... 300 học sinh THPT của đề tài " Giáodục một số kỹnăng sống cho học sinh THPT" mà số B2005-75-126 cho thấy: 100% các em đợc hỏi đều mong muốn đợc học KNS. Do đó, giáodục KNS cho học ... tổ chức thử nghiệm: đó là kỹnăng tự nhận thức; kỹ năng xác định mục tiêu; kỹnăng ra quyết định, giải quyết vấn đề; kỹnăng kiên định. - Thiết kế các chủ đề giáodục KNS có thể đi theo 2 cách...
... thế mạnh của hoạt động giáodục NGLL để giáodục KNS cho học sinh THPT. 1.4. THỰC TRẠNG GIÁODỤCKỸNĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP ... KNS, giáodục KNS, giáodục KNS cho học sinh THPT thông qua tổ chức hoạt động giáodục NGLL. 5.2. Khảo sát thực trạng giáodục KNS cho học sinh THPT thông qua tổ chức hoạt động giáodục NGLL ... " ;Giáo dụckỹnăng sống - Điều cần thiết với trẻ em", Tạp chí Giáo dục, kỳ 1-11/2009. 4. Phan Thanh Vân (2010), "Tích hợp mục tiêu giáodụckỹnăng sống trong hoạt động giáo dục...
... luyện của học sinh trong các họat động giáodục nói chung, giáodụckỹnăng sống cho các em nói riêng là nhiệm vụ hàng đầu của người Hiệu trưởng. Quản lý việc giáodụckỹnăng sống cho học sinh, ... giáodục đa dạng gồm giáodục sức khỏe thể chất, giáodục trách nhiệm công dân, 1.3.2.3. Một số hình thức và phương pháp giáodụckỹnăng sống cho học sinh THCS Để tạo thuận lợi cho việc học ... đánh giá của giáo viên các kỹnăng sống tổng quát cần cho học sinh trung học cơ sở theo thứ bậc: Kỹ nănghọc tập (thứ bậc 1), Kỹnăng nhận biết trách nhiệm (thứ bậc 2), các kỹnăng có liên...
... Ng.Khuyen 9Lợi ích của giáo dục Lợi ích của giáo dục kỹnăng sống kỹnăng sống ã Giáo dục cho học sinh ở các trường học sẽ mang Giáo dục cho học sinh ở các trường học sẽ mang lại cho các ... 11Lợi ích về mặt giáo dục Lợi ích về mặt giáo dục * * Giáo dụckỹnăng sống theo phương pháp dạy học tích Giáo dụckỹnăng sống theo phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung ... 7Mục đích GD kỹnăng sốngMục đích GD kỹnăng sống* * Vì vậy mục tiêu của GD kỹnăng sống trong giáodục sống Vì vậy mục tiêu của GD kỹnăng sống trong giáodục sống khoẻ mạnh cho học sinh nhằm:khoẻ...
... phụ trách.- Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bài giáodục KNS - Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bài giáodục KNS trong môn học/ HĐGDNGLL mà mình phụ trách.trong môn học/ HĐGDNGLL mà mình ... hòa và lành mạnh. và lành mạnh. 3. Giáodục KNS nhằm thực hiện yêu cầu 3. Giáodục KNS nhằm thực hiện yêu cầu đổi mới giáodục phổ thôngđổi mới giáodục phổ thông Vấn đề I) Nhận biết ... Từ 3.12 Kĩ năng hợp tác đến 3.22 Kĩ năng tìm 3.12 Kĩ năng hợp tác đến 3.22 Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tinkiếm và xử lí thông tin Kĩ năng sống là:Kĩ năng sống là: khả năng làm chủ...
... dạy học như: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi kĩ thuật khăn trải bàn, kĩ thuật phòng tranh, kĩ thuật các mảnh ghép 1TẬP HUẤN VỀ TĂNG CƯỜNG GIÁODỤCKỸNĂNG SỐNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO ... TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG Trung học phổ thôngH, 10 - 13/8/2010Người trình bày: Bùi Ngọc DiệpViện Khoa họcGiáodục Việt Nam 12THỜI GIAN HỌC TẬP•SÁNG: 8h00 – ... hình thức dạy học (HTDH). Các hình thức tổ chức hay hình thức xã hội của dạy học (như dạy học theo nhóm, dạy học theo dự án) cũng được gọi là các PPDH.KẾT LUẬN 25 Trong giáodục ở nước ta...
... triểnkhai giáodục kĩ năng sống trong một số môn học và hoạt động giáodục ở cấp tiểu học như sau:I. Kế hoạch tập huấn “ Tăng cường giáodục kĩ năng sống trong một số môn học và hoạt động giáodục ... rènluyện kĩ năng sống cho học sinh trong một số môn học và hoạt động giáodục ở tiểu học. 2. Nội dung tập huấn.- Một số vấn đề chung về kĩ năng sống và giáodục kĩ năng sống cho học sinhtrong ... trường tiểu học; - Mục tiêu, nội dung và địa chỉ, phương thức giáodục kĩ năng sống trong mộtsố môn học và hoạt động giáo dục; - Cách soạn kế hoạch bài học thực hiện mục tiêu giáodục kĩ năng sống...
... kĩ năng cốt lõi sau:– Kỹ năng giải quyết vấn đề – Kỹ năng suy nghĩ/ tư duy phân tích có phê phán – Kỹ nănggiao tiếp hiệu quả – Kỹ năng ra quyết định – Kỹ năng tư duy sáng tạo – Kỹ năng ... và phát triển kỹ năng •Tổ chức văn hóa, khoa học và giáodục Liên hợp quốc (UNESCO),KNS gắn với 4 trụ cột của giáo dục, đó là: - Học để biết (Learning to know) gồm các kĩ năng tư duy như: ... phát triển cá nhân và xã hội• Giáo dục KNS là yêu cầu cấp thiết đối với thế hệ trẻ• Giáo dục KNS nhằm thực hiện yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông• Giáo dục KNS cho HS trong các nhà trường...
... (Người dẫn chuyện, Chi, cô giáo) - Thích bạn Chi vì bạn Chi có tấm lòng nhân hậu (Hoặc thích cô giáo vì cô giáo biết thông cảm, chia sẻ với học trò của mình đó là bạn Chi.)- Thi đọc toàn chuyện. - Nhiều học sinh trình bày.2. ... viện, cánh cửa,hiếu thảo, khỏi bệnh.- Biết ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và giữa các cụm từ.- Biết đọc phân biệt lời người kể với lời các nhân vật:+ Người dẫn chuyện: thong thả chậm rãi.+ Giọng Chi: cầu khẩn+ Lời cô giáo: dịu dàng. 3. Các kĩ năng sống được giáodục trong bài:3.1. Xác định giá trị: Cảm nhận được tấm lòng hiếu thảo của Chi đối với cha mẹ. Qua đó cũng xác định được giá trị của sự cảm thông ... nhân từng đoạn, cả bài.* Y/c h/s đọc đoạn 3.? Khi nhìn thấy cô giáo Chi đã nói gì?? Tại sao Chi xin hái một bông, mà cô giáo lại cho Chi hái 3 bông?? Trái tim nhân hậu chỉ một con người như thế nào?GV: Cô giáo đã cảm động trước...
... HỢP GIÁODỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONGMÔN KHOA HỌC LỚP 5 Mọi chi tiết xin liên hệ: Phan Thanh Cường – TH Vĩnh Hòa – Ba Tri - Bến Tre - 0975953389TÊN BÀI HỌCCÁC KĨ NĂNG SÔNG CƠ BẢN ĐƯỢCGIÁO DỤCCÁC ... Chuyên giaBài 44: Sử dụng năng lượng gió và năng lượng nước chảy- Kĩ năng tìm kiếm, xử lí thông tin về việc khai thác, sử dụng các nguồn năng lượng khác nhau.- Kĩ năng đánh giá về việc khai ... lãm 4- Kĩ năng bình luận đánh giá về các phương án đã thực hiệnBài 38 - 39:Sưh biến đổi hóa học (2 tiết)- Kĩ năng quản lí thời gian trong quá trình tiến hành thí nghiệm- Kĩ năng ứng phó...