0

dang cau hoi trav ngiem thi tuyen giao vien tieu hoc

PHÂN LOẠI các DẠNG câu hỏi TRONG KỲ THI đại HỌC

PHÂN LOẠI các DẠNG câu hỏi TRONG KỲ THI đại HỌC

Hóa học - Dầu khí

... Giá trị của V làA. 2,80/ B. 3,08. C. 3,36. D. 4,48.16Ôn thi đại học năm học 2009/2010(a) HOCH2-CH2OH.(b)HOCH2CH2CH2OH. (c)HOCH2-CH(OH)-CH2OH. (d)CH3CH(OH)CH2OH.(e) CH3-CH2OH.(f) ... ancol, phenol: 2 + 1. Câu 455. Cho các chất có công thức cấu tạo như sau: HOCH2-CH2OH (X); CH2-CH2-CH2OH (Y); HOCH2-CHOH-CH2OH (Z); CH3-CH2-O-CH2-CH3 (R); CH3-CHOH-CH2OH ... B. X, Y, R, T. C. X, Y, Z, T. D.X, Z, T. Câu 456. Cho các hợp chất sau:32Ôn thi đại học năm học 2009/201039Ôn thi đại học năm học 2009/2010 Câu 114. Để nhận biết ba axit đặc, nguội: HCl,...
  • 39
  • 771
  • 0
Tài liệu CÂU HỎI ÔN TẬP THI GIỮA KỲ - ĐỘNG VẬT HỌC pdf

Tài liệu CÂU HỎI ÔN TẬP THI GIỮA KỲ - ĐỘNG VẬT HỌC pdf

Điện - Điện tử

... CÂU HỎI ÔN TẬP THI GIỮA KỲ - ĐỘNG VẬT HỌCCâu 1: Cấu tạo vách cơ thể Ruột khoang (Cnidaria)? Gợi ý trả lời:Vách...
  • 2
  • 2,212
  • 56
DỰ BÁO NHU CẦU ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN  TIỂU HỌC HUYỆN MÊ LINH - TỈNH VĨNH PHÚC ĐẾN NĂM 2015

DỰ BÁO NHU CẦU ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN MÊ LINH - TỈNH VĨNH PHÚC ĐẾN NĂM 2015

Khoa học xã hội

... sinh thi u hụt, như tác giả Đặng Quốc Bảo đã nhận định: “Cái lạc hậu trong kế hoạch hoá giáo dục của chúng ta trong một thời gian dài là việc lập kế hoạch giáo dục thi u tính đa chiều, thi u ... của việc đề ra giải pháp 783.4.2. Một số giải pháp chủ yếu 793.4.3. Kiểm định tính cần thi t và tính khả thi của các giải pháp. 81Kết luận và kiến nghị.………………………… …….… 841. Kết luận …… 842. ... đó các phòng học kiên cố, bàn nghế học sinh và các trang thi t bị đồ dùng học tập ngày càng được bổ sung và có chất lượng, phục vụ thi t yếu cho nhu cầu dạy và học.Năm 2004 xây dựng và đưa...
  • 106
  • 1,069
  • 7
Đề thi giáo viên dạy giỏi vòng lý thuyết theo điềulệ mới dành cho giáo viên tiểu học

Đề thi giáo viên dạy giỏi vòng lý thuyết theo điềulệ mới dành cho giáo viên tiểu học

Tiểu học

... PHÒNG HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI HUYỆNHọ tên : ……………………………… Năm học Trường : ………… Đề thi : Lý thuyết Số báo danh : Thời gian : 60 phút (không kể ... nội dung lý thuyết khó hoặc chưa thực sự cần thi t họcTiểu học. 7. Kế hoạch bài học :a) Kế hoạch bài học trong sách giáo viên hiện nay đã được thi t kế rất công phu giáo viên chỉ cần bám ... bạn thấy có những thi u sót nghiêm trọng về kiến thức. Bạn sẽ :a) Đồng ý xếp loại Giỏi b) Đồng ý xếp loại Giỏi nhưng báo cho ban giám hiệu.c) Không đồng ý, phân tích các thi u sót và đề nghị...
  • 8
  • 16,574
  • 238
Văn học Giáo trình đào tạo giáo viên Tiểu học Hệ Cao đẳng Sư phạm potx

Văn học Giáo trình đào tạo giáo viên Tiểu học Hệ Cao đẳng Sư phạm potx

Cao đẳng - Đại học

... sự phong phú và hoàn thi n của các thể loại, đồng thời phát triển theo hướng dân tộc hoá, nhất là các thể thuần tuý dân tộc ở bộ phận văn học viết bằng chữ Nôm và giảm thi u tính qui phạm ... học viết tiếp tục phát triển và có những thành tựu rất đáng kể là: Quốc âm thi tập của Nguyễn Trãi, Hồng Đức quốc âm thi tập của Lê Thánh Tông và Hội Tao đàn. Thơ văn Nguyễn Trãi cả chữ Hán lẫn ... kì này vẫn tiếp tục phát triển với cảm hứng yêu nước nhưng thi n về khai thác lịch sử dân tộc. Tác phẩm tiêu biểu có thể kể đến là Thi n Nam ngữ lục - một bản diễn ca về lịch sử đất nước bằng...
  • 307
  • 1,205
  • 10
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC (TÀI LIỆU ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG VÀ ĐẠI HỌC SƯ PHẠM) pdf

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC (TÀI LIỆU ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG VÀ ĐẠI HỌC SƯ PHẠM) pdf

Cao đẳng - Đại học

... pháp nghiên cứu đặc thù của mình. trường giao tiếp mới có tính chất xã hội - giao tiếp trong lớp học - với những đòi hỏi riêng khác với môi trường giao tiếp của gia đình mà các em đã quen ... “Ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp quan trọng nhất của loài người” (Lênin). Luận điểm này không chỉ đơn thuần khẳng định ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp mà là phương tiện giao tiếp quan trọng ... dụ: Nêu tên một bài dạy Luyện từ và câu) và thi t kế bài soạn sao cho bảo đảm nguyên tắc giao tiếp (hoặc tư duy). - Thực hành tổ chức một hoạt động giao tiếp cho học sinh trong giờ học Tiếng...
  • 287
  • 2,369
  • 40
Xét tuyển giáo viên trung học cơ sở pdf

Xét tuyển giáo viên trung học cơ sở pdf

Thủ tục hành chính

... thứ sau hàng tuần) Chuyên viên tiếp nhận hồ sơ xem xét các điều kiện tuyển dụng viên chức ngạch giao viên Trung học cơ sở. Trường hợp đủ điều kiện, Phòng Giáo dục Đào tạo quận gửi danh sách giáo...
  • 5
  • 409
  • 0
một số biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn giáo viên tiểu học thuộc phòng giáo dục và đào tạo thị xã lai châu

một số biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn giáo viên tiểu học thuộc phòng giáo dục và đào tạo thị xã lai châu

Giáo dục học

... tác, nhận thức đúng đắn về đường lối lãnh đạo của Đảng, thi đua phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Định kì tổ chức hội nghị giao ban nhằm nắm bắt thông tin hai chiều đồng thời bồi ... tập thể của các nhà trường, thường xuyên tổ chức giao lưu trao đổi kinh nghiệm giảng dạy. 3.3. Đẩy mạnh công tác thi đua khen thưởng. Công tác thi đua, khen thưởng trong nhà trường có vai trò ... mình từ nét chữ, lời nói, ứng xử trong giao tiếp đến cách giữ gìn sách vở, cách ăn mặc gọn gàng sạch sẽ … - Bồi dưỡng theo chuyên đề: Đây là hình thức thi t thực nhằm nâng cao chất lượng công...
  • 28
  • 775
  • 0
nghiên cứu kiến thức, thái độ và thực hành của giáo viên tiểu học về phòng chống bệnh cận thị học đường tại thành phố hà nội năm 2008

nghiên cứu kiến thức, thái độ và thực hành của giáo viên tiểu học về phòng chống bệnh cận thị học đường tại thành phố hà nội năm 2008

Y khoa - Dược

... rõ)……………………………………………………. Q10 Thầy (cô) cho rằng việc phát hiện sớm cận thị là: 1. Rất cần thi t 2. Cần thi t 3. Không cần thi t 4. Không có ý kiến Q11 Thầy (cô) cho rằng cận thị học đường là: 1. Có ... 2008: Nội thành Ngoại thành Chung Biến số n % n % n % Rất cần thi t 51 100 49 100 100 100 Cần thi t 0 0 0 0 0 0 Không cần thi t 0 0 0 0 0 0 Phát hiện sớm CTHĐ Tổng cộng 51 100 49 100 100 ... phòng tránh được/ tổng số GV được hỏi. - Tỷ lệ GV thấy rất cần thi t phải phát hiện sớm CTHĐ: Số lượng GV trả lời rất cần thi t phải phát hiện sớm CTHĐ/ tổng số GV được hỏi. Mục tiêu 3: Mô...
  • 40
  • 1,649
  • 5

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25