... thức chươngTừvimơđếnvĩ mơ” lớp12THPTbanNângcao 2.1.1 Mục tiêu dạy học chươngTừvimơđếnvĩ mơ” theochươngtrìnhSGKlớp12THPTbanNângcao [3], [12] , [15] Mục tiêu dạy học chương ... tập chươngTừvimơđếnvĩ mơ” lớp12THPTbanNângcao − Tiến hành thực nghiệm sư phạm dạy học chươngTừvimơđếnvĩ mơ” lớp12THPTbanNângcaotheo phương pháp d học theo chủ đề trường THPT ... SGKlớp12THPTbanNângcao 2.2.1 Cấutrúc lại nộidungchươngTừvimơđếnvĩ mơ” chươngtrìnhSGKlớp12THPTbanNângcaoVi c tổ chức kiến thức chươngTừvimơđếnvĩ mơ” thành chủ đề học...
... “Chất khí” sgklớp 10 THPTbannângcaoban - Nghiên cứu tư liệu nội dung, đường hình thành kiến thức, mục đích, yêu cầu giảng dạy chương “Chất khí” vật lý lớp 10 bannângcao - Trong trình nghiên ... tài liệu vi c sử dụngmô hình dạy học; tìm hiểu phần mềm Macromedia Flash để thiết kế số mô hình Vật lý chương “Chất khí” lớp 10 bannângcao - Nghiên cứu chươngtrình giảng dạy nộidungchương ... Những kiến thức chương “Chất khí” I.1 Cấutrúcchươngtrìnhchương “Chất khí” lớp 10 bannângcao Quá trình đẳng nhiệt Thể rắn Cấu tạo chất Thể khí Thuyết động học phân tử chất khí Quá trình đẳng...
... vv… .Nội dungtrình bày phần sau đây: 17 CHƯƠNG II HỆ THỐNG BÀI TẬP BỒI DƯỢNG HỌC SINH GIỎI HOÁ HỌC LỚP 10 THPTBANNÂNGCAO I HỆ THỐNG KIẾN THỨC CHƯƠNGTRÌNH HÓA HỌC LỚP 10 THPTBANNÂNGCAO Môn ... đời sống, sản xuất Với mục tiêu, nhiệm vụ chươngtrìnhbannângcaonộidungchươngtrình hóa học lớp 10 bannângcaocấu tạo thành chương bao gồm: Chương I: Nguyên tử - Thành phần nguyên tử ... làm tài liệu tham khảo tốt cho giáo vi n học sinh vi c nângcao kiến thức, bồi dưỡng học sinh giỏi giảng dạy lớp chọn (lớp 10) trường THPT PHẦN II: NỘIDUNGCHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ CƠ SỞ LÍ LUẬN...
... phân thành cấp độ khác từ thấp đến cao, cấp độ cao bao hàm cấp độ trớc Trên sở chuyên gia KTĐG 38 xét mức độ nhận thức từ dễ đến khó, từ thấp đếncaovi c phân loại câu hỏi theo mức độ sau: * Mức ... nhân khác [17] 37 Theotừ điển Tiếng Vi t cụm từ: thành học tập; thành tích học tập kết học tập chứa đựngnội hàm giống Theonóiđến thành học tập nghĩa nóiđến sản phẩm thu đợc trình học tập rèn ... 2.3.1.1 Xây dựngtheo mục tiêu nộidung khảo sát Theo tác giả nh: Dơng Thiệu Tống [42], Lê Đức Ngọc [30], Trần Thị Tuyết Oanh 2000 [33], vi t MCQ phải bám theo mục tiêu nội dung, có nghĩa câu...
... học nói chung, môn Toán nói riêng bậc THPT hoi Các ví dụ tình adidactic, tình didactic lý thuyết theochươngtrình Toán THPT chưa có Trong chươngtrình môn Toán THPT, môn hình học lớp 10 có nhiều ... 10 THPTCấutrúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận phụ lục, nộidung luận văn trình bày thành ba chương: Chương 1: Cơ sở lý luận Chương 2: Vận dụng lý thuyết tình vào dạy học số nộidungchương ... hợp chươngtrình Toán THPTVi t Nam Điều có lẽ bó hẹp thời lượng chươngtrình giảng dạy, nghiên cứu Vi t Nam chưa có nhiều Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu Nêu rõ định hướng đổi PPDH môn Toán THPT, ...
... t nh i vi s 17 Hnh trỡnh n 20: Nu tụi vit 37, i th cú th cng thờm vit c 38 trc; nu tụi vit 36 thỡ i th cú th cng thờm v vit c 38; nu tụi vit 35 thỡ i th cú th cng thờm v vit 38; nu tụi vit 34 ... vit n 19 thỡ i th cú th cng thờm v vit 20 trc; nu tụi vit 18 thỡ i th cú th cng thờm v vit 20; nu tụi vit 17 thỡ vỡ i th ch cú th cng thờm hoc nờn cng khụng vit c 20 ngay, sau ú n lt tụi ch vic ... dy hc Toỏn THPT Vit Nam 1.1.1 Nhu cu v nh hng i mi phng phỏp dy hc mụn Toỏn THPT Vit Nam Theo xu th phỏt trin ca xó h, giỏo dc Vit Nam cn cú hng phỏt trin phự hp o to nhng ngi mi vi cỏc phm...
... chế hậu dạng đột biến cấutrúc NST ? Sau tìm hiểu xong nộidung bài, giáo vi n đưa từ khóa” Em hiểu NST đột biến cấutrúc NST” Hãy trình bày hiểu biết hình thức vẽ nộidung dạng đồ tư Tương tự ... thống nộidung học theo cách suy nghĩ thân Đây sơ đồ em Đỗ Kiều Hoàng Trúclớp12 B2 hoàn thành - 14 - 7.1.1.5 Sử dụng đồ tư để củng cố số bài, chương sinh học lớp12 - Trong trình dạy học môn ... biến cấutrúc nhiễm sắc thể (NST) Với mục tiêu giáo vi n định hướng để học sinh hiểu cấutrúc - chức nhiễm sắc thể; đột biến NST, đột biến cấutrúc nhiễm sắc thể gì; có dạng đột biên cấu trúc...
... SH TB, nộidung kiến thức đợc trình bày theo lôgíc từcấu tạo đến hoạt động sống, từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp Về cấu tạo có chơng, chơng trình bày thành phần hoá học TB (ở ban có ... Căn nộidung kiến thức SGKbannâng cao, thời gian phân bố, kế hoạch giảng dạy bài, chơng, ban trọng tâm nộidung chơng trình xây dựng bảng trọng số cho toàn nộidung phần Sinh học tế bào lớp ... thành phần hoá học TB (ở ban có bài, bannângcao đợc trình bày thành bài) chơng trình bày cấutrúc TB (ở ban có bài, bannângcao có bài), cuối chơng có ôn tập cấu tạo TB Các biểu hoạt động sống...
... toán xuyên suốt toàn chươngtrình toán phổ thông Từ những lí trên, chọn nghiên cứu đề tài: “Ứng dụng tam thức bậc hai vào số toán chươngtrình trung học phổ thông bannângcaotheo hướng tiếp cận ... Trong chươngtrình phổ thông, thường gặp toán giải phương trình hệ phương trình mà phương rình hệ phương trình đó thường thể hình thức: - Phương trình vô tỉ - Phương trình bậc cao - Phương trình ... tạo trình nhận thức 3.3.3 Tổ chức thực nghiệm 3.3.3.1 Đối tượng thực nghiệm a Lớp thực nghiệm: lớp1 0A8, trường THPT Tây Sơn, lớp có 45 học sinh b Lớp đối chứng: Lớp 10A9, trường THPT Tây Sơn, lớp...
... toán xuyên suốt toàn chươngtrình toán phổ thông Từ những lí trên, chọn nghiên cứu đề tài: “Ứng dụng tam thức bậc hai vào số toán chươngtrình trung học phổ thông bannângcaotheo hướng tiếp cận ... Trong chươngtrình phổ thông, thường gặp toán giải phương trình hệ phương trình mà phương rình hệ phương trình đó thường thể hình thức: - Phương trình vô tỉ - Phương trình bậc cao - Phương trình ... tạo trình nhận thức 3.3.3 Tổ chức thực nghiệm 3.3.3.1 Đối tượng thực nghiệm a Lớp thực nghiệm: lớp1 0A8, trường THPT Tây Sơn, lớp có 45 học sinh b Lớp đối chứng: Lớp 10A9, trường THPT Tây Sơn, lớp...
... thay i theo - Di b ven bin Trung B: thiờn nhiờn khc nghit - Thiờn nhiờn khỏc gia sn ụng v Tõy ụn i GM trờn nỳi Phõn húa theocao Nhit, m, t thay i theocao => cnh quan thay i theocao CN GM ... tuyn sinh (vo i hc v cao ng) Nh xut bn Giỏo Dc 2003 GS.TS Lờ Thụng, Nguyn Vit Thnh Sỏch giỏo khoa a lý 12 (Ban nõng cao) - Nh xut bn Giỏo Dc 2008 _ 42 Trng THPT Gia Hi Sỏng kin ... tớch theo lý trờn Tựy theo tng ngnh cụng nghip trng im, HS cn cú s linh hot phõn tớch cho phự hp vi yờu cu ca bi Khi phõn tớch lý th nht - phnTh mnh lõu di i vi ngnh cụng nghip no ú cn dng theo...
... học từ cấp bậc thấp phải đếnchương phần Đại số 10 bannângcao giới thiệu cách đầy đủ Đó đơn vị kiến thức nhỏ so với toàn chươngtrình Đại số trung học phổ thông nói riêng toàn chươngtrình ... nhắc vi c xây dựng sử dụng quy trình dạy học, vi c thiết kế bị phụ thuộc vào nội dung, đối tượng nhận thức, trình độ giáo vi n, phương tiện dạy học… 1.3 Kết luận chƣơng Chương đề cập đến sở ... Trong chươngtrình phổ thông, thường gặp toán giải phương trình hệ phương trình mà phương rình hệ phương trình thường thể hình thức: - Phương trình vô tỉ - Phương trình bậc cao - Phương trình...
... đó.Vì ôn lại nộidung học lớp nên SGK Đại số 10 banvi t sơ lược cho tập vận dụng giảm tải nên bỏ bớt tập dạng này.Tuy nhiên Trong SBT ,SGK SBT nângcao cho nhiều tập ứng dụngnộidung này.Chính ... gần đây,và đem lại kết caovi c giảng dạy.Cụ thể năm học 2 012- 2013 vừa qua lớp 10 Trung tâm GDTX_DN Hoằng hoá gồm lớp dạy thực nghiệm lớp 10A,10B,và lớp đối chứng học chươngtrình chuẩn kiến thức,và ... - Nhà xuất ĐHSP - Năm 2010 4) SGK Đại số nângcao 5) SBT Đại số nângcao Năm học : 2 012 - 2013 12 GIÁO VI N: VŨ XUÂN ĐÔNG TRUNG TÂM GDTX_DN HOẰNG HOÁ Năm học : 2 012 - 2013 13 ...
... học từ những cấp bậc thấp phải đếnchương phần Đại số 10 bannângcao giới thiệu cách đầy đủ Đó đơn vị kiến thức nhỏ so với toàn chươngtrình Đại số trung học phổ thông nói riêng toàn chương ... toán xuyên suốt toàn chươngtrình toán phổ thông Từ những lí trên, chọn nghiên cứu đề tài: “Ứng dụng tam thức bậc hai vào số toán chươngtrình trung học phổ thông bannângcaotheo hướng tiếp cận ... Trong chươngtrình phổ thông, thường gặp toán giải phương trình hệ phương trình mà phương rình hệ phương trình đó thường thể hình thức: - Phương trình vô tỉ - Phương trình bậc cao - Phương trình...
... nhiên , chơng trình Địa lý 12THPT (Ban bản) - áp dụng đề tài: Khối 12 trờng THPT số Bố Trạch V Phơng pháp nghiên cứu: - Thử nghiệm, tổng kết, đánh giá qua tiết học, tiết kiểm tra VINộidung đề tài: ... giảng dạy phần Địa lý tự nhiên, chơng trình Địa lý 12THPT (Ban bản) Gồm phần: Phơng pháp dạy học phần địa lí tự nhiên Vi t Nam Nộidung phần địa lí tự nhiên Vi t Nam Hớng dẫn học sinh khai thác ... lớ lp 12 bao gm phn: a lớ T nhiờn Vit Nam, a lớ Dõn c Vit Nam v a lớ Kinh t Vit Nam Theo Hng dn iu chnh ni dung dy hc mụn a lớ ca B Giỏo dc o to ban hnh thỏng nm 2011, chng trỡnh a lớ 12 c bn...
... TIỄN: Nhằm đáp ứng nhu cầu cấp thiết vi c nângcao chất lượng dạy học Chươngtrình môn Ngữ văn THPT thức áp dụngtừ năm học 2006-2007, đến năm học 2011-2 012 Bộ giáo dục đào tạo lại tiếp tục đổi ... chiếm 44,79 % 12 GV: Trần Thị Thủy Trường : THPT Hoàng Lệ Kha Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2 012- 2013 C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT I KẾT LUẬN Dạy học trình sáng tạo, mục tiêu nộidungchươngtrìnhcùa ... đại hoá, xã hội hoá; đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học; đổi chế quản lí giáo dục, phát triển đội ngũ giáo vi n cán quản lí giáo dụcđào tạo; tập trung nângcao chất lượng giáo dục-...
... HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 40 1.5.1 Vị trí chươngtrình hóa học hữu lớp 11 nângcao 40 1.5.2 Phân phối chươngtrình phần hữu môn Hóa học lớp 11 bannângcao 41 1.5.3 ... chuẩn bị cho vi c học suốt học kì hay lượng kiến thức cần thiết cho kỳ thi Dưới SĐTD theo đề cương chươngtrình hóa học lớp 11 - bannângcao Hình 1 .12 SĐTD theo đề cương - SĐTD theo chương: Kế ... Hình 1.14 SĐTD theo đoạn trích sách 1.5 DẠY HỌC HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 11 THPT 1.5.1 Vị trí chươngtrình hóa học hữu lớp 11 nângcao [2] Môn Hóa học môn học nhóm môn khoa học tự nhiên Môn Hóa học cung...
... Trường ĐHSP Hà Nội Nguyễn Thị Dung DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CHỮ VI T TẮT Thứ tự Chữ vi t tắt Lớp: K57 B - Khoa Vật lý Nộidung Trường ĐHSP Hà Nội Khúa luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Dung GS Giáo sư ... bày toàn trình thực đề tài Phần gồm hai chương: chương nêu lên sở lí luận đề tài, chương hai trình bày nội dung, kết công vi c mà khúa luận nghiên cứu Phần kết luận kiến nghị tổng kết lại trình ... hình dung sơ vật, đếnmô hình sơ Mô hình trở thành mẫu để nhà nghiên cứu tiếp tục xây dựngmô hình thật (nếu mô hình vật chất) đối chiếu mô hình với vật biết (nếu mô hình lí thuyết) o Thao tác mô...