... cho học sinh, tránh bồi dưỡng cho học sinh theo dạng tủ, đối phó. Việc bồi dưỡng học sinh giỏi phải được triển khai ngay từ các lớp đầu cấp học. KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN ... giảng dạy, học tập, các tổ chuyên môn bàn bạc, thống nhất phương án dạy phù hợp với trình độ của học sinh. Các ý kiến thống nhất của tổ chuyên môn trong việc thực hiện chương trình phải được các ... nghệ thông tin trong giảng dạy và học tập môn Toán. Mỗi giáo viên Toán ở các nơi có điều kiện về phương tiện, máy móc phải có ít nhất hai tiết dạy có ứng dụng CNTT / một học kỳ.5. Thực hiện đầy...
... viên và học sinh cùng có trách nhiệm hợp tác thực hiện. Phương phápdạyhọc là cách thức thực hiện kiểu nhiệm vụ Dạyhọc của cặp người dạy - người học nhằm đạt được các mục đích dạyhọc xác ... về dạyhọctoán ở trường phổ thông đang được vận dụng trong nhiều nước, chẳng hạn ở Pháp: Họctoán là học phát hiện, học trình bày và giải quyết các bài toán, là học xem xét lại các bài toán ... niệm gần toán, nhưng ngày nay nó là khái niệm toán học, là đối tượng nghiên cứu trong logic toán. 6. Các tiến trình khác nhau về dạyhọc khái niệm Việc dạyhọccác khái niệm toánhọc có thể...
... điển hình trong dạyhọcmôn toán. 4.1. Dạyhọc khái niệm toán học. 4.2. Dạyhọc định lý toán học. 4.3. Dạyhọc quy tắc, phương pháp. - Vai trò của các phép dời hình trong hình học ở THCS. - Những ... chương trình môn toán. 2.3. Nội dung môntoán và hoạt động của học sinh.3. Phươngphápdạyhọc nmôn toán. 3.1. Những phươngphápdạyhọc truyền thốngvận dụng vào môn toán ở trung học cơ sởK Khái ... phươngphápdạy – họctoán (TTĐTTX - Đại học Huế) NXB Giáo dục, 2005.2. Nguyễn Bá Kim: Phươngphápdạyhọcmôn toán, NXB ĐHSP, Hà Nội, 2002.3. Hoàng Chúng: Phươngphápdạyhọcmôntoán ở...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN Ở TIỂU HỌCVấn đề 1: Trong dạyhọccác yếu tố hình học ở tiểu học người ta rất chú trọng quan điểm “Coi trọng phươngpháp thực hành luyện tập trong dạyhọccác ... giúp các em củng cố kiến thức, kỹ năng đã có. Trong dạyhọccác yếu tố hình học ở tiểu học nói riêng và môn Toán nói chung cần coi trọng phươngpháp TH – LT bởi các lí do sau:- Coi trọng phương ... hình học ; hãy trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.Gợi ý trả lời vấn đề 1:- Phươngpháp TH-LT là phươngphápdạyhọc thông qua các hoạt động thực hành của học sinh để giúp các...
... Lập phương của một hiệu hai biểu thức” 41. Dạyhọc thông qua các hoạt động của học sinhĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC ĐỔI MỚI:2. Dạyhọc chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học 3. ... sâu các kiến thức cơ bản đồng thời phát huy được tiềm năng sáng tạo của bản thân. 2. Dạyhọc chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học 2HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC (PPDH) MÔN TOÁN THCS ... chung là cácphươngpháp có tính chất thuật toán. Tuy nhiên, cũng cần coi trọng cácphươngpháp có tính chất tìm đoán (ví dụ phương pháp tổng quát của Polya để giải bài tập toán học) . Học sinh...
... dạy học môntoán . 6. Phươngpháp nghiên cứu :Khi nghiên cứu đề tài này tôi dựa vào phươngpháp luận và các quan điểm nghiên cứu khoa học , tôi đã sử dụng cácphươngpháp sau : * Nhóm phương ... phát huy tác dụng phương tiện dạyhọc và đạt hiệu quả cao 4. Mỗi quan hệ giữa phương tiện dạyhọc với các thành tố khác của quá trình dạy họcmôntoán : Phương tiện dạyhọc có quan hệ mật ... dạyhọcmôntoán .- Tìm một số biện pháp phát huy tác dụng của phương tiện dạyhọc trong việc tạo nên hiệu quả dạyhọcmôntoán .- Thực nghiệm để ứng dụng vào thực tế trong việc sử dụng phương...
... .III- DẠYHỌCCÁC SỐ THẬP PHÂN .( LỚP 5)Nhận xét : Số thập phân dùng để ghi các số đo đại lượng khi không đúng một số nguyên lẫn đơn vị đo . và trang bị cho học sinh những phương tiên tính toán ... số . ( dạy tương tự như phép cộng hai phân số . ) c, Phép nhân hai phân số . Dựa vào bài toán đơn để hình thành phép nhân psố với số Tn Dạy học phép nhân phân số Từ bài toán đơn + phương ... 313:273:92792:542:185418====4 . DẠYHỌC SO SÁNH PHÂN SỐ . a. Quy đồng mẫu số các phân số .( trang 115)Mô tả khái niệm . Quy đồng mẫu số các psố ta tìm các Psố có MS chung mà giá trị của các phân số vẫn không...
... CẦU DẠYCÁC TIẾT TOÁN 21.Đối với bài giảng kiến thức mới 22. Đối với tiết luyện tập 23. Phươngphápdạy tiết ôn tập chương 34. Đề thi: 3ỨNG DỤNG CÁC LÝ THUYẾT HỌC TẬP VÀOTHIẾT KẾ DẠYHỌC ... năng, thuật toán, nguyên tắc giải toán ( tùy theo yêu cầu của từng bài toán cụ thể)3. 3. Rèn luyện nề nếp học tập có tính khoa học, rèn luyện các thao tác tư duy, phương pháphọc tập chủ động, ... dụng được để giải toán Chỉ ra các sai sót của học sinh mắc phải và phương hướng khắc phục các sai sót ấy Hướng dẫn cho học sinh cách trình bày lời giải bài toán, cách diễn đạt bằng...
... tiêu dạy học. Nhóm cácphươngphápdạyhọc truyền thống: Phươngpháp thuyết trình.- Khái niệm: là PP dung lời mói để trình bày tài liệu toánhọc cho học sinh trongviệc giải bài mới, giải toán ... rằng a+b≥2ab Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội 2 24 Mai Thị Ánh_K36C_SP Toán ĐỀ CƯƠNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN TOÁNCâu 1: Mục đích dạyhọcmôn Toán, những căn cứ, phân tích các mục đích. Những ... năng phương tiện tư tưởng của phương pháp. PPDH là phương tiện để đạt mục tiêu dạy học, chúng phân biệt với mục tiêu dạyhọc ở chỗ chúng là phương tiện tư tưởng. Còn phương tiện dạyhọc là phương...
... Ngoài dạyhọc khái niệm, định lý và quy tắc phươngpháp ta còn tình huống dạy học nào được coi là điển hình?A. Dạyhọc giải bài tập toán học B. Dạyhọccác quy trình giải toán C. Dạyhọccác ... y582Cụ thể là phải xác định rõ mục đích dạyhọcmôntoán (để làm gì?), nội dung dạy họcmôntoán (gồm những gì?) và phươngphápdạyhọcmôntoán (dạy học như thếnào?). Ba thành phần này có mối ... toán thông qua bộ môn Lý luận và phươngphápdạy học? A. Những hiểu biết đại cương về phươngphápdạyhọc toán B. Cơ bản về mục đích, nội dung, nguyên tắc phươngphápdạyhọc toán C. Hệ thống các khái...
... DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO PHƯƠNGPHÁP ĐỔI MỚI DẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ MÔN SINH HỌCTHCS 82. Đặc trưng bộ môn sinh học: 93. Yêu cầu cơ bản của dạyhọc sinh học sử dụng phương tiện vào phươngpháp ... trọng hệ thống phươngpháp từng bước tiếp cận với phương phápdạyhọc hiện đại, quan tâm đổi mới cơ sở vật chất, phương tiện dạy học. Trong đó phương pháp, phương tiện dạymôn Sinh học được coi ... đổi mới Phươngphápdạyhọc và thực trạng Phươngphápdạyhọc nói chung, môn sinh học nói riêng cùng với phương tiện trực quan định hướng đổi mới. Phươngpháp kết hợp qui trình sử dụng phương...
... hoá học. Nh vây phơng pháp dạyhọc bao gồm phơng phápdạy và phơng pháphọc là 2 phân hệ độc lập nhng t-ơng tác chặt chẽ và thờng xuyên với nhau. Phơng phápdạyhọc có hiệu nghiệm nhấtlà cách ... của nó để lựa chọn các phơng pháp thích hợp.Phơng phápdạyhọc hoá học thực chất là thông qua sử lí s phạm để chuyển ph-ơng pháp nhận thức hoá học thành phơng phápdạyhọc hoá học. Nh vậy muốn ... của các phơng pháp đÃcó, xây dựng và hẹ thố phân loại một cách khoa học và sáng tạo những phơng pháp mới bằng cách chuyển hoá từ những phơng pháp nhận thức của các khoa học khác(phơng pháp dạy...
... về vấn đề liên quan. Phương pháp daïy họctoán :Là một phươngphápdạyhọctoán mà ở đó người giáo viên làm cho HS năm được tri thức kĩ năng của môn toán dựa trên các hoạt động quan sát ... của người học. Phương pháp luyện tập thực hànhLà phươngphápdạyhọctoán mà ở đó người GV tổ chức cho HS giải quyết các nhiệm vụ hay các bài tập để tự HS khắc sâu kiến thức đã học hoặc ... thích.Chú ý: Bất đắc dĩ mới dùng phươngpháp này:- Khi dùng phươngpháp này không giảng giải quá 5 phút Phương pháp trực quan:Là một phươngphápdạyhọctoán mà ở đó người giáo viên làm...