... trình giáo dục, làm cho trình thực đợc nơi, lúc 2.2 Vị tríhoạtđộnggiáodục lên lớp 2.2.1 Hoạtđộnggiáodục lên lớp phận cấu thành hoạtđộnggiáodục Ngày ngời ta phân chia hoạtđộnggiáodục ... công tác giáodục 2.4 Tính chất hoạtđộnggiáodục lên lớp 2.4.1 Bình diện hoạtđộng rộng Hoạtđộnggiáodục lên lớp hoạtđộng phong phú đa dạng Nó diễn nhà trờng với hoạt động: Hoạtđộng vệ sinh ... Khái niệm 2.2 Vị tríhoạtđộnggiáodục lên lớp 2.3 Chức hoạtđộnggiáodục lên lớp 2.4 Tính chất hoạtđộnggiáodục lên lớp 2.5 Nguyên tắc hoạtđộnggiáodục lên lớp 3.Cơ sở thực tiễn Thạch Đại...
... vi, nhân cách cho người cai nghiện ma túy theo quy định Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, Bộ Giáodục Đào tạo Bộ Y tế Về nhân sự: a) Người đứng đầu sở cai nghiện người phụ trách cai nghiện, phục ... sở, sau thẩm định đủ điều kiện hoạtđộng có ý kiến Ủy ban nhân dân tỉnh gởi Bộ Lao động - Thương binh Xã hội cấp phép Thời gian thực Mô tả bước Tên bước ngày Bộ Lao động - Thương binh Xã hội tiếp ... Cácbước Mô tả bước Tên bước Tổ chức, cá nhân đứng thành lập sở cai nghiện ma Chuẩn bị hồ sơ túy tự nguyện gửi hồ cho Sở Lao động - Thương binh Xã hội Tiếp nhận, xử lý hồ sơ Sở Lao động- ...
... HUẤN CÁC HĐGD PHẦN I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG A Mục tiêu cần đạt B Cáchoạtđộng khóa Tập huấn PHẦN II.HƯỚNG DẪN CÁCHOẠTĐỘNGGIÁODỤC LỚP VÀ LỚP A Hoạtđộnggiáodục Đạo đức B Hoạtđộnggiáodục ... III CácHoạtđộngHoạtđộngHoạtđộngthực hành Hoạtđộng ứng dụng Phản hồi hoạtđộngCáchoạtđộngHoạtđộng HĐ giúp HS trải nghiệm, tìm tòi, khám phá, phát hình thành kiến thức mới: - Khởi động: ... đức C Hoạtđộnggiáodục Đạo đức D Hoạtđộnggiáodục Đạo đức E Hoạtđộnggiáodục Đạo đức TẬP HUẤN MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI - VNEN MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Sau tập huấn, học viên nắm vận dụng được: Các...
... HUẤN CÁC HĐGD PHẦN I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG A Mục tiêu cần đạt B Cáchoạtđộng khóa Tập huấn PHẦN II.HƯỚNG DẪN CÁCHOẠTĐỘNGGIÁODỤC LỚP VÀ LỚP A Hoạtđộnggiáodục Đạo đức B Hoạtđộnggiáodục ... Hoạtđộnggiáodục Đạo đức B Hoạtđộnggiáodục Âm nhạc C Hoạtđộnggiáodục Mỹ thuật D Hoạtđộnggiáodục Thủ công E Hoạtđộnggiáodục Thể dục PHẦN III: PHỤ LỤC Dự kiến PPCT theo hướng tích hợp ... So sánh hoạtđộng dạy học mô hình VNEN hoạtđộng dạy học hành VNEN Hoạtđộng Giúp học sinh trải nghiệm, tìm tòi, khám phá, phát kiến thứcHoạtđộngthực hành Áp dụng kiến thức học vào thực hành...
... trình giáodục trình bao gồm hai hoạtđộng thống biện chứng: hoạtđộnggiáodục nhà trường hoạtđộng tự giáodục người giáodục tổ chức, lãnh đạo nhà giáodục Người giáodục tự giác, tích cực tự giáo ... thông Hoạtđộnggiáodục lên lớp hoạtđộnggiáodục có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức thựchoạtđộngthực tiễn khoa học - kỹ thuật, lao động công ích, hoạtđộng xã hội, văn hóa nghệ thuật, hoạt ... luận quản lý giáodục sở pháp lý hoạtđộng quản lý giáodục + Quản lý hoạtđộnggiáodục lên lớp trường THPT + Xây dựng số biện pháp nhằm nâng cao hiệu trình quản lý hoạtđộnggiáodục lên lớp...
... lĩnh vực giátrị thành giátrị kinh tế, giátrị trị, giátrị xã hội bình diện khác xác định giátrị khoa học, giátrị đạo đức, giátrị thẩm mỹ, giátrị tôn giáo, giátrị văn hoá, giátrị lịch sử ... Về giátrịgiátrị châu (2005) v.v nêu rõ quan niệm giá trị, giátrị văn hóa, giátrị xã hội, bảng giá trị, hệ thống giá trị, chuẩn giátrị văn hóa Theo tác giả, có giátrị truyền thống giátrị ... 2: thực trạng hoạtđộnggiáodụcgiátrị văn hóa truyền thống cho sinh viên Các nhân tố tác động đến việc giáodụcgiátrị văn hóa truyền thống cho sinh viên 2.2 Thực trạng hoạtđộng chủ thể giáo...
... attention should be paid to the real "good people, good job" in the daily lives of students, specific examples in everyday life will inspire to self-study and follow In conclusion, to achieve the goals...
... cứu phân tích giátrị văn hóa truyền thống dân tộc việc giáodụcgiátrị văn hóa truyền thống dân tộc cho sinh viên Luận án đánh giáhoạtđộng chủ thể giáodục công tác giáodụcgiátrị văn hoá ... Chương THỰC TRẠNG HOẠTĐỘNGGIÁODỤCCÁCGIÁTRỊ VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN HIỆN NAY 2.1 Các nhân tố tác động đến việc giáodụcgiátrị văn hoá truyền thống cho sinh viên 2.1.1 Tác động ... tác giáogiáodụcgiátrị văn hoá truyền thống dân tộc cho sinh viên trường đại học đòi hỏi tất chủ thể giáodục cần ý thức đầy đủ trách nhiệm lớn lao nghiệp giáodục đào tạo nói chung giáo dục...
... Những thành tố hoạtđộnggiáodục GTS &KNS cho học sinh THCS 1.3.1 Mục tiêu, nội dung hoạtđộnggiáodục GTS, KNS 1.3.1.1 Mục tiêu hoạtđộnggiáodục GTS &KNS Hoạtđộnggiáodục GTS &KNS cho học sinh ... Đánh giáthực trạng hoạtđộnggiáodục GTS &KNS QL hoạtđộnggiáodục GTS &KNS cho học sinhTHCS bối cảnh Đề xuất biện pháp quản lí hoạtđộnggiáodục GTS &KNS cho học sinhTHCS bối cảnh đổi giáodục ... dục – đào tạo hệ trẻ nhà trường đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội đất nước 1.2.3 Hoạtđộnggiáo dục, hoạtđộnggiáodục GTS &KNS, quản lí hoạtđộnggiáodục GTS &KNS 1.2.3.1 Hoạtđộng giáo...
... dục GTS &KNS, quản lí hoạtđộnggiáodục GTS &KNS 1.2.2.1 HoạtđộnggiáodụcHoạtđộnggiáodục (theo nghĩa rộng) hoạtđộng có chủ đích, có kế hoạch có định hướng nhà giáo dục, thực thông qua cách ... Những thành tố hoạtđộnggiáodục GTS &KNS cho học sinh THCS 1.4.1 Mục tiêu, nội dung hoạtđộnggiáodục GTS, KNS 1.4.1.1 Mục tiêu hoạtđộnggiáodục GTS &KNS Hoạtđộnggiáodục GTS &KNS cho HS nhằm ... Đánh giáthực trạng hoạtđộnggiáodục GTS &KNS QL hoạtđộnggiáodục GTS &KNS cho học sinhTHCS bối cảnh Đề xuất biện pháp quản lí hoạtđộnggiáodục GTS &KNS cho học sinhTHCS bối cảnh đổi giáo dục...
... hội đất nước 1.2.3 Hoạtđộnggiáo dục, hoạtđộnggiáodục GTS &KNS, quản lí hoạtđộnggiáodục GTS &KNS 1.2.3.1 HoạtđộnggiáodụcHoạtđộnggiáodục (theo nghĩa rộng) hoạtđộng có chủ đích, có ... nhà giáo dục, thực thông qua cách thức phù hợp để chuyển tải nội dung giáodục tới người học nhằm thực mục tiêu giáodục 1.2.3.2 Hoạtđộnggiáodục GTS & KNSHoạtđộnggiáodục GTS & KNShoạtđộng ... Những thành tố hoạtđộnggiáodục GTS &KNS cho học sinh THCS 1.3.1 Mục tiêu, nội dung hoạtđộnggiáodục GTS, KNS 1.3.1.1 Mục tiêu hoạtđộnggiáodục GTS &KNS Hoạtđộnggiáodục GTS &KNS cho học sinh...
... độnggiáo dục, hoạtđộnggiáodục GTS &KNS, quản lí hoạtđộnggiáodục GTS &KNS Error! Bookmark not defined 1.2.4 Học sinh THCS Error! Bookmark not defined 1.3 Những thành tố hoạtđộnggiáo ... ĐẠI HỌC GIÁODỤC PHẠM THỊ NGA QUẢN LÍ HOẠTĐỘNGGIÁODỤCGIÁTRỊ SỐNG VÀ KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁODỤC LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁODỤC Chuyên ... xã hội GTS &KNS : Giátrị sống kĩ sống HĐGD : Hoạtđộnggiáodục KTĐG : Kiểm tra đánh giá HĐGDNGLL : Hoạtđộnggiáodục lên lớp HS : Học sinh QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáodục THCS : Trung...
... nâng lên 1.3.2 Nội dung giáodụcgiátrị sống, kỹ sống 1.3.2.1 Nội dung giáodụcgiátrị sống Giáodục GTS trình tổ chức tác động có chủ định lực lượng giáo dục, giáodục nhà trường giữ vai trò ... yêu cầu tiếp cận KNSgiáodụcgiáodụcKNS nhà trường phổ thông, đồng thời tìm hiểu thực trạng giáodụcKNS cho người học từ trẻ mầm non đến người lớn thông qua giáodục quy giáodục thường xuyên ... hội Giáodục GTS, KNS trách nhiệm nhà trường Giáodục GTS, KNS trách nhiệm GVCN, GV môn Giáodục GTS, KNS trách nhiệm tổ chức đoàn thể Giáodục GTS, KNS trách nhiệm trung tâm huấn luyện KNS Giáo...
... lƣợng giáodục khác, nhƣ huy động tối đa nguồn lực giáodục để nâng cao chất lƣợng giáodục đào tạo nhà trƣờng[30 tr205] 1.2.3 Giátrị sống giáodụcgiátrị sống 1.2.3.1 Giátrị sống(hay giátrị ... ngày cao hoạtđộnggiáodục GTS, KNS 2.3.4 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giáhoạtđộnggiáodục GTS, KNS BGH nhà trƣờng Việc xây dựng tiêu chí kiểm tra đánh giáhoạtđộnggiáodục GTS, KNS nhà ... GV môn tích hợp giáodụcgiátrị sống, kỹ sống thông qua môn học Chỉ đạo thựchoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹ sống công tác GV chủ nhiệm lớp Chỉ đạo hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹ sống...
... nghiên cứu Đề tài nghiên cứu Quản lý hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống thông qua hoạtđộng Đoàn TNC S Hồ Chí Minh nhằm nâng cao hiệu hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống cho học viên Nhiêm vu ̣ nghiên ... quan thực trạng hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống TTGDTX Lộc Bình, Tỉnh Lạng Sơn 7.2.2 Nội dung điều tra: Điều tra tìm hiểu nhận thức giátrị sống, nhận thức tầm quan trọng của giáodụcgiátrị ... lý hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống - Khảo sát thực trạng hoa ̣t đô ̣ng giáodụcgiátrị sống thông qua hoa ̣t đô ̣ng Đoàn TNCS Hồ Chí Minh cho học viên TTGDTX Lộc Bình - Tỉnh Lạng Sơn - Thực...
... tham giathựchoạt động; kiểm tra, đánh giá khen thưởng kịp thời hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kĩ sống Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận việc quản lý hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, ... học từ khâu kế hoạch hóa hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kĩ sống; khâu bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kỹ tổ chức hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹ sống cho đội ngũ giáo viên đến khâu phối hợp ... quản lý giáodục 2 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn giáodụcgiátrị sống, kỹ sống cho HS tiểu học, tác giả đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống,...
... lƣợng giáodục khác, nhƣ huy động tối đa nguồn lực giáodục để nâng cao chất lƣợng giáodục đào tạo nhà trƣờng[30 tr205] 1.2.3 Giátrị sống giáodụcgiátrị sống 1.2.3.1 Giátrị sống(hay giátrị ... ngày cao hoạtđộnggiáodục GTS, KNS 2.3.4 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giáhoạtđộnggiáodục GTS, KNS BGH nhà trƣờng Việc xây dựng tiêu chí kiểm tra đánh giáhoạtđộnggiáodục GTS, KNS nhà ... GV môn tích hợp giáodụcgiátrị sống, kỹ sống thông qua môn học Chỉ đạo thựchoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹ sống công tác GV chủ nhiệm lớp Chỉ đạo hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, kỹ sống...
... thực kế hoạch dạy học linh hoạt phù hợp với khả cá nhân Quy định giáodục hoà nhập dành cho người khuyết tật Điều 29 HoạtđộnggiáodụcHoạtđộnggiáodục bao gồm hoạtđộnggiáodục lên lớp hoạt ... thác nội lực hoạtđộnggiáodục nhà trường tiểu học nhằm quản lý, đạo có hiệu hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống kỹ sống cho học sinh trường tiểu học Đề tài “Quản lý hoạtđộnggiáodụcgiátrị sống, ... trình hoạtđộng Đội TNTP HCM nhà trường Đó hoạtđộnggiáodục lên lớp, hoạtđộng theo chủ đề, chủ điểm giáodục truyền thống cách mạng, truyền thống văn hóa, giáodục đạo đức, GTS, KNS, hoạt động...
... 1.3 Giátrị sống giáodụcgiátrị sống 14 1.3.1 Giátrị sống 14 1.3.2 Giáodụcgiátrị sống 15 1.4 Nội dung giáo dục, quản lý hoạtđộnggiáodục lực lượng giáodục nhà trường 18 1.4.1 Nội dung giáo ... động dạy giáo viên hoạtđộng học học sinh - Quản lý hoạtđộnggiáodục : Hoạtđộng lên lớp, hoạtđộng ngoại khóa, hoạtđộnggiáodục đạo đức, giáodục pháp luật, giáodục thể chất, giáodục môi ... dung giáo dục, quản lý hoạtđộnggiáodục lực lƣợng giáodục nhà trƣờng 1.4.1 Nội dung giáodục Nội dung giáodục vấn đề lớn lý luận giáo dục, thành tố quan trọng trình giáo dục, quy định toàn hoạt...
... ngành giáodục thấy cần phải nghiên cứu đƣa vào nhà trƣờng nội dung giáodục mới; Giáodục môi trƣờng, giáodục dân số, giáodục giới tính, giáodục phòng chống ma túy đặc biệt giáodụcgiátrị ... *Quản lý hoạtđộnggiáodục GTS, KNShoạtđộnggiáodục Quá trình giáodụcgiátrị sống, kỹ sống cho học sinh trình tác động bền bỉ, lâu dài nhiều đƣờng khác Ngoài việc giáodụcgiátrị sống, ... lƣợng giáodục theo kế hoạch chủ động chƣơng trình giáo dục, nhằm thay đổi hay tạo hiệu giáodục cần thiết 30 1.3.3.1 Mục tiêu quản lý hoạtđộnggiáodục GTS, KNS Mục tiêu quản lý hoạtđộnggiáo dục...