... concernant le texte 22 4. 1. Notion de texte 22 4. 2. La cohésion, la cohérence et la progression textuelle 23 4. 2.1. La cohésion textuelle 23 4. 2.2. La cohérence discursive 25 4. 2.3. La progression ... non linéaires 14 3.2.1. Le modèle de Hayes et Flower 14 3.2.2. Les modèles de Bereiter et Scaedamalia 16 3.2.3. Les modèles de Deschênes 17 3.2 .4. Le modèle de S.Moirand 21 4. Notions de ... quantitative 49 2.1.1.1. Erreurs en E.E des élèves de la classe de 4 è 49 2.1.1.2. Erreurs en EE des élèves de la classe de 5è 50 2.1.1.3. Erreurs en EE des élèves des classes de 4 et de 5è...
... thống kê dựa trên bài viết số 1 củahọcsinhlớp 11A4. Sĩ số lớp thời điểm này là 33 học sinh, trong đó có 24 họcsinh người dân tộc thiểu số: Lối họcsinh mắc phải Số họcsinh mắc lối ... tư liệu về các lỗi kĩ năng làm văncủahọc sinh. 4. Đối tượng nghiên cứu: Họcsinhlớp 11A4 trường THPT số 1 Bảo Yên. Những bài làm văncủahọcsinhlớp 11A4 trường THPT số 1 Bảo Yên. 5. ... nhiều họcsinh lơ là trong việc rèn luyện kĩ năng làm văn dẫn đến chất lượng bài làm văncủahọcsinh ngày càng bị giảm sút. Tình trạng phổ biến là học sinh yếu kĩ năng làm văn. Hầu hết học sinh...
... các bàivăn mẫu, họcsinh không cầnphải học, suy nghĩ mà cứ dựa vào các bàivăn mẫu làm bài cũng ảnh hưởng đến nănglực viết văncủahọc sinh. Nguyên nhân cốt lõi nhất là do thầy và trò họchọc ... I năm học 2012- 2013 có họcsinh viết: “Vũ Trọng Phụng lànhà văn nổi tiếng củavănhọc trung đại Việt Nam.” Đúng phải là vănhọc hiện đại trước 1 945 ”. Từ thực tiễn viết bàicủahọc sinh, ... trong bài làm văncủahọcsinhlớp 11A2 ởtrường THPT Quan sơn 2CHƯƠNG II: CƠ SỞ THỰC TIỄN I. THỰC TRẠNG CỦAVẤN ĐỀ1. Thực trạng viết văncủahọcsinh hiện nay: Hiện nay, tình trạng học sinh...
... trả bàihọcsinh có thể tự sữa lỗi cho nhau đó cũng là cách họcbài tốtnhất. Học sinh nên đọc nhiều để làm giàu thêm vốn tri thức hiện có. Họcsinhhọc bài, chuẩn bị bài đầy đủ khi đến lớp. ... giáo dục học. 3. Sách giáo khoa lớp 8. 4. Sách giáo viên lớp 8.5. Thiết kế bài giảng lớp 8. - -7 Thực trạng bài làm văn và những giải pháp nhằm nâng cao chất lợng bàivăn cho họcsinhlớp 8trờng ... Yếu - kémSL % SL % SL % SL %8A 34 1 2.9 8 23.5 14 41.2 11 32 .4 - -2 Thực trạng bài làm văn và những giải pháp nhằm nâng cao chất lợng bàivăn cho họcsinhlớp 8trờng THCS Cẩm LiênGiáo viên...
... VIẾT ĐOẠN VĂNCỦAHỌCSINHLỚP 10 TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI – HẢI PHÒNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC) M.A. MINOR THESIS Field: English Teaching Methodology Code: 60. 14. 10 ... VIẾT ĐOẠN VĂNCỦAHỌCSINHLỚP 10 TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI – HẢI PHÒNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC) M.A. MINOR THESIS Field: English Teaching Methodology Code: 60. 14. 10 ... VIẾT ĐOẠN VĂNCỦA HỌC SINHLỚP 10 TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI – HẢI PHÒNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC) M.A. MINOR THESIS Field: English Teaching Methodology Code: 60. 14. 10. Supervisor:...