... 35/2005/NĐ-CPChươngChương IV: IV: XỬ XỬ LÝ KỶ LUẬT LÝ KỶ LUẬT CÁN BỘ,CÁN BỘ,VIÊN CHỨCVIÊN CHỨCBÀI GIẢNG THANH TRA KIỂM TRAGIÁO DỤCCácnguyêntắcxemxétxử lý kỷluậtcánbộ, công chức (tt)Cấm ... định xử lý kỷ luật phải do người có thẩmquyền ký theo đúng quy địnhMỗi hành vi vi phạm chỉ bị xử lý một hình thức kỷluật.Nếu cán bộ, công chức có nhiều hành vi vi phạmthì bị xử lý kỷ luật ... người vi phạmHƯỚNG DẪN HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN XỬ LÝ KỶ LUẬT THỰC HIỆN XỬ LÝ KỶ LUẬT CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CÁN BỘ, CÔNG CHỨC Các trường hợp bị xử lý kỷ luậtVi phạm việc thực hiện nghĩa vụ của CB,...
... người quản lý, người cán bộ QLGD; 3 yếu tố cơ bản xác định người quản lý; 3 nhóm vai trò; các yêucầu về phẩm chất, năng lực đối với cán bộ quảnlýgiáo dục; khái quát về kĩ năng quảnlý và ... thức và kĩ năng QL);3 yÕu tèx¸c ®Þnhng−êi qu¶n lý hanhbang@gmail.com24CHƯƠNG 2: KĨ NĂNG QUẢNLÝGIÁO DỤC(35 TIẾT) Một số kĩ năng quảnlý cơ bản (tt):Kĩ năng tạo động lực làm việcKĩ ... riêng)Kĩ năng đàm phánKĩ năng quảnlý thời gianKĩ năng quảnlý bản thânVà một số kĩ năng quảnlý khác…(đọc thêm)hanhbang@gmail.com272.1.2. Xác đnh các kĩ năng qun lý: 2.1.2.2. chia theo nhóm...
... viện Quảnlýgiáodục National Institute of Education Management (NIEM)Website:www. niem.edu.vn; Số Fax: 84-04 - 38641802Trân trọng cảm ơn! 2. Vai trò của giảng viên quảnlýgiáo dục Nhà giáo Nhà ... trong khoa học quản lýgiáo dục như triết học, xã hội học, kinh tếhọc, văn hóa học Vấn đềchuyên môn trong khoa học QLGD là khá phức tạp Khoa học quản lý Triết học Giáo dục họcXã hội học ... lực cốt lõi nền tảng1. Quảnlý bản thân (Managing Self); 2. Quảnlý tổ chức (Managing the Organisation); 3. Quảnlý nguồn vốn con người (Managing Human Capital);4. Quảnlý các mối quan hệ đối...
... thể hơn : Quảnlýgiáodục là sự tác động liên tục có tổ chức, có định hướng của chủ thể quảnlý (người quảnlý hay tổ chức quản lý) lên đối tượng giáodục và khách thể quảnlýgiáo dục về các ... bàigiảng về “Tổ chức và quảnlýgiáodục trường học” thì : Quảnlýgiáodục là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quảnlýgiáodục đến khách thể quảnlý trong một tổ chức, làm ... đã nêu về khái niệm quảnlý trong tập bàigiảng “Những khái niệm cơ bản về quảnlýgiáodục như sau : Quảnlý là sự tác động có mục đích, có kế hoạch của chủ thể quảnlý đến tập thể những...
... lý: quảnlý chương trình, kế hoạch giáodục HS chưa ngoan, quảnlý hồ sơ chủ nhiệm, quản lý kế hoạch chủ nhiệm, quảnlý tiết sinh hoạt chủ nhiệm, quảnlý sinh hoạt chuyên môn tổ chủ nhiệm, quản ... quảnlý HĐGD học sinh chưa ngoan ở các trường THCS tại huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ nơi tác giả đang công tác. 1.2. Khái niệm quảnlýgiáodục (QLGD) 1.2.1. Khái niệm quảnlýgiáodục ... và giáo dục. 1.3.2. Chức năng, nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm [8] - Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) là người thay mặt Hiệu trưởng quảnlýgiáodục học sinh ở một lớp; thực hiện nhiệm vụ giáo dục...
... Khoa Lý luận cơ sở của tổ chức và quảnlý GD-ĐT, gồm các bộ môn:+ Bộ môn Lý luận quảnlýgiáo dục; + Bộ môn Quảnlý hành chính nhà nước;+ Bộ môn Hệ thống quảnlýgiáodục và Thông tin quảnlýgiáo ... giáo dục vào công tác quảnlýgiáodục ở cả tầm vĩ mô và vi mô.4. Xây dựng Học viện QuảnlýGiáodục ở Việt Nam4.1. Mục đích thành lập Học viện Quảnlýgiáo dục Thành lập Học viện QuảnlýGiáo ... khoa học quảnlýgiáo dục. 45dưỡng CBQLGD, nghiên cứu khoa học quảnlýgiáodục và thực tiễn quảnlý giáo dục. 6.2. Thực hiện hợp tác quốc tế trong lĩnh vực tổ chức quảnlýgiáo dục: - Nhà...
... chức Chỉ đạo Kiểm tra CHỨC NĂNG QUẢNLÝ VÀ CHU TRÌNH QUẢN LÝ TTQL 1.2.2.2 .Quản lýgiáo dục: là một bộ phận trong quảnlý xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Vì vậy quảnlýgiáodục mặc dù có những ... hệ thống giáodục quốc dân, các trường trong hệ thống giáodục quốc dân. 1.2.2.3 .Quản lýgiáodục đạo đức: Quảnlý đối tượng giáodục đạo đức là sự tác động có ý thức của thể quản lý tới đối ... CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Giáo dục đào tạo GD - ĐT Giáo dục đạo đức GDĐĐHọc sinh HS Giáo viên GV Quản lýgiáodục QLGDXã hội XH Giáo viên chủ nhiệm GVCNĐoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh...
... quả giáodục nhất”(13)Cụ thể trong lĩnh vực quảnlýgiáodục và nhà trường tác giả Phan Thế Sủng đã phân tích sâu sắc khái niệm tình huống trong quảnlý trường học: “Tình huống trong quảnlý ... bộ quảnlýgiáo dục, điều chưa biết này là một ẩn số có tính khái quát. Đó có thể là một lý luận (một nguyên tắc, một nội dung, một phương pháp) hay một kỹ năng quảnlý nào đó mà nhà quảnlý ... quảnlý phảI được bồi dưỡng những kiến thức và kĩ năng quảnlý cơ bản.Chương trình bồi dưỡng cán bộ quảnlý trường THPT nhằm trang bị cho học viên những kiến thức cơ bản về khoa học quản lý. ...