BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYN KHC AN Một số giải pháp kết hợp nhà trờng, gia đình xà hội công tác quản lý giáo dục học sinh trung học sở địa bàn Thành phố Vinh LUN VN THC S KHOA HỌC GIÁO DỤC VINH - 2010 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN KHẮC AN Một số giải pháp kết hợp nhà trờng, gia đình xà hội công tác quản lý giáo dục học sinh trung học sở địa bµn Thµnh Vinh CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mà SỐ: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS THÁI VĂN THÀNH VINH - 2010 LỜI CẢM ƠN “Một số giải pháp kết hợp nhà trường, gia đình xã hội công tác quản lý giáo dục học sinh trung học sở địa bàn Thành phố Vinh” vấn đề không mới, quan trọng dư luận xã hội quan tâm Vấn đề đặt ra phạm vi rộng, khó khăn việc tổng hợp, xử lý nghiên cứu tư liệu, chuyến điền giã tới trường THCS địa bàn Thành phố Vinh nhằm thấy mối quan hệ lý luận thực tiễn khó khăn thực tác giả trình nghiên cứu đề tài Tuy nhiên, thật may mắn trình thực đề tài, niềm đam mê nghiên cứu cố gắng nỗ lực thân, cá nhân nhận nhiều nguồn động viên, giúp đỡ quý báu tạo thêm động lực giúp vượt qua khó khăn, hồn thành khóa luận Trước tiên, tơi xin bày tỏ biết ơn chân thành sâu sắc tới thầy giáo PGS TS Thái Văn Thành - Người trực tiếp hướng dẫn cách tận tình chu đáo với phương pháp gợi mở mẻ góp phần giúp phát huy khả sáng tạo suốt trình nghiên cứu đề tài Đây cơng trình khoa khọc đầu tay tới thời điểm này, nơi hội tụ, kết tinh toàn kiến thức lĩnh hội buổi học, mơn học, qua cho phép gửi lời cảm ơn chân thành tới tồn thể thầy giáo, giáo ngồi trường trực tiếp giảng dạy giúp đỡ trình học tập nghiên cứu đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn quan, đơn vị giúp đỡ tác giả mặt tư liệu: Thư viện Quốc gia, Thư viện Tỉnh Nghệ An, Trung tâm Thư viện trường Đại học Vinh, Phòng giáo dục Thành phố Vinh, Công an Thành phố Vinh, Công an phường Hưng Dũng, Thành Đoàn Thành phố Vinh, Trường THCS Hưng Dũng, Trường THCS Quang Trung, Trường THCS Hưng Hòa Bên cạnh nguồn động viên giúp đỡ trên, cá nhân tơi cịn nhận động viên, khích lệ gia đình, bạn bè, nguồn động viên q báu giúp tơi vượt qua khó khăn, hồn thành khóa luận tốt nghiệp Cuối cùng, tơi chờ đợi ý kiến đóng góp quý báu thầy bạn để luận văn hồn thiện nữa! Xin chân thành cảm ơn ! Vinh, tháng 12 năm 2010 Tác giả MỤC LỤC Trang Xin chân thành cảm ơn ! Tác giả MỞ ĐẦU 10 Lý chọn đề tài 10 Khách thể đối tượng nghiên cứu 12 Mục đích nghiên cứu .12 Giả thuyết khoa học 13 Nhiệm vụ nghiên cứu 13 Phương pháp nghiên cứu 13 Đóng góp luận văn .14 Bố cục luận văn 14 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 15 1.2 Một số khái niệm 17 1.2.1 Khái niệm đạo đức 17 1.2.2 Khái niệm giáo dục 18 1.2.3 Khái niệm môi trường giáo dục .18 1.2.4 Các lực lượng giáo dục 21 1.2.5 Tổ chức quản lý giáo dục 23 1.3 Tổ chức phối hợp nhà trường, gia đình xã hội công tác quản lý giáo dục học sinh trung học sở 25 1.4 Quản lý giáo dục học sinh bậc trung học sở 26 1.4.1 Tiêu chí giáo dục học sinh trung học sở 26 1.4.2 Kết hợp nhà trường, gia đình, xã hội giáo dục quản lý học sinh trung học sở 29 1.4.3 Những tiền đề quản lý giáo dục học sinh giai đoạn 31 1.5 Vai trò việc tổ chức kết hợp nhà trường, gia đình xã hội việc quản lý giáo dục học sinh THCS .32 1.5.2 Phối hợp nhuần nhuyễn ba môi trường giáo dục tạo thống việc thực mục tiêu giáo dục 33 1.5.3 Hạn chế tác động tiêu cực, phát huy tính tích cực chủ động khâu quản lý giáo dục học sinh trung học sở 34 1.6 Những yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến việc kết hợp kết hợp nhà trường, gia đình xã hội giáo dục quản lý học sinh trung học sở 35 1.6.1 Ảnh hưởng yếu tố kinh tế - văn hoá 35 1.6.2 Ảnh hưởng trình độ nhận thức 37 * Tiểu kết chương 38 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 2.1 Tình hình kinh tế - xã hội - giáo dục Thành phố Vinh 40 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội 40 2.1.2 Tình hình giáo dục - đào tạo Thành phố Vinh .43 2.2 Thực tiễn việc kết hợp nhà trường, gia đình xã hội cơng tác phối hợp giáo dục đạo đức học sinh trung học sở Thành phố Vinh 47 2.2.1 Những nét tiêu biểu qua điều tra thực tiễn 47 2.2.2 Kết khảo sát tình hình đạo đức học sinh trung học sở địa bàn Thành phố Vinh 48 2.2.3 Những lực lượng giáo dục có ảnh hưởng đến trình hình thành, phát triển yếu tố thẩm mĩ, đạo đức, nhân cách học sinh trung học sở .52 2.2.4 Nhận thức ý nghĩa, vai trị trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội công tác phối hợp giáo dục đạo đức học sinh trung học sở Thành phố Vinh .57 2.3 Bảng khảo sát thực trạng việc phối hợp ba lực lượng giáo dục nhà trường, gia đình xã hội công tác quản lý giáo dục học sinh trung học sở Thành phố Vinh .59 * Tiểu kết chương 70 MỘT SỐ GIẢI PHÁP KẾT HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ Xà HỘI TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI THÀNH PHỐ VINH 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp .72 3.2 Một số giải pháp 73 3.2.1 Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền, phát huy vai trị tổ chức, đồn thể phối hợp lực lượng giáo dục NT - GĐ - XH 73 3.2.2 Nâng cao nhận thức cán nhân dân cần thiết phải kết hợp Nt - GĐ - XH công tác quản lý giáo dục học sinh THCS địa bàn TP Vinh 75 3.2.3 Xây dựng chương trình kế hoạch kết hợp lực lượng giáo dục NT - GĐ XH công tác quản lý giáo dục học sinh THCS 77 3.2.4 Tổ chức hoạt động kết hợp NT - GĐ - XH công tác quản lý giáo dục học sinh THCS địa bàn TP Vinh cách đa dạng đồng .77 3.2.5 Xây dựng chế phối hợp lực lượng NT - GĐ - XH công tác quản lý giáo dục học sinh THCS địa bàn TP Vinh 89 3.2.6 Tăng cường kiểm đánh giá kết phối hợp NT - GĐ - XH công tác quản lý học sinh THCS địa bàn TP Vinh 98 3.2 Thăm dị tính khả thi giải pháp kết hợp ba môi trường giáo dục nhà trường, gia đình xã hội cơng tác quản lý học sinh trung học sở Thành phố Vinh 101 * Tiểu kết chương 103 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BCH : Ban chấp hành NT - GĐ - XH : Nhà trường, gia đình xã hội THCS : Trung học sở TP : Thành phố UBND : Ủy ban nhân dân 10 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày tháng năm 2003, sau phiên làm việc quan trọng Nghệ An, Bộ Chính trị BCH Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam có kết luận số 20 - KL/TW định “xây dựng thành phố Vinh khơng trung tâm kinh tế - văn hố tỉnh mà trở thành trung tâm kinh tế - văn hóa vùng Bắc Trung Bộ” Ngày 30 tháng năm 2005, Thủ tướng Chính phủ thức phê duyệt “Đề án phát triển thành phố Vinh trở thành trung tâm kinh tế văn hóa vùng Bắc Trung Bộ”, từ Vinh thức nhận trách nhiệm nặng nề trước nhân dân nước, “Vinh phải làm đâu” câu hỏi lớn, nhiệm vụ cao đặt cho Đảng nhân dân TP Đồng hành nước, sau 25 năm tiến hành công đổi (1986 - 2010), TP Vinh gặt hái thành tựu đáng tự hào nhiều lĩnh vực Những thắng lợi không đưa thành phố quê hương Bác Hồ bước bước dài đường hội nhập mà cịn khẳng định tầm vóc, khẳng định vị TP trẻ, sung sức đà phát triển Diện mạo đô thị đại bắt đầu lộ diện, đường tới tương lai TP xác định Trọng trách với tỉnh Bắc miền Trung trọng trách với nhân dân nước đặt lên vai chủ nhân TP, không chủ nhân ngày hôm mà phải chủ nhân tương lai Chủ nhân tương lai khơng khác mà người mà hôm ngồi ghế nhà trường Do đó, việc xây dựng hệ nguồn nhân lực có chất lượng cao cho tương lai trách nhiệm hôm không cơng việc “dạy người” Trên lĩnh vực văn hóa giáo dục, so với hệ cha anh trước, hệ trẻ TP Vinh hôm thừa hưởng nhiều ưu việt thời đại “Thanh niên TP có bước trưởng thành nhanh chóng, ln ln phát huy truyền thống 108 [13] Phạm Văn Đồng (1999), “Về vấn đề giáo dục đào tạo”, Nhà xuất Chính trị Quốc gia Hà Nội [14] Minh Đức, “Nhìn lại cơng tác xã hội hóa giáo dục Nghệ An”, Báo Giáo dục thời đại, số 151.2008 [15] Phạm Minh Hạc (1996), “Phát triển giáo dục phát triển người phục vụ phát triển xã hội - kinh tế”, Nhà xuất Khoa học xã hội [16] Trần Quốc Hùng (2003), “Chủ tịch Hồ Chí Minh với nghiệp giáo dục Việt Nam”, Nhà xuất Thành phố Hồ Chí Minh [17] Nguyễn Sinh Huy, Nguyễn Văn Lê (1997), “Giáo dục học đại cương”, tập I, Nhà xuất Giáo dục [18] Đức Minh (1977), “Giáo dục gia đình với tuổi thiếu niên”, Nhà xuất Phụ nữ [19] Đức Minh (1982), “Suy nghĩ trách nhiệm gia đình việc giáo dục thiếu niên nhi đồng”, Nhà xuất Sự thật [20] Hồ Chí Minh (1977), “Về giáo dục niên”, Nhà xuất Thanh niên [21] Nhà xuất Nghệ An (1984), “Về vấn đề giáo dục trẻ em nay” [22] Nhà xuất Nghệ Tĩnh (1981), “Kinh nghiệm giáo dục, giảng dạy quản lý nhà trường” [23] Thảo Nhi, “Giáo dục - đào tạo Thành phố Vinh: Siết lại kỷ cương, xây dựng chế quản lý phù hợp”, Báo Nghệ An, số 7896.2008 [24] Thảo Nhi, “Xã hội hóa giáo dục Thành phố Vinh”, Báo Nghệ An, số 6629.2004 [25] Phạm Đình Nghiệp (2004), “Giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên nay”, Nhà xuất Thanh niên [26] Văn Quyền, “Ngành giáo dục đào tạo Thành phố Vinh liên tục giữ vững danh hiệu tiên tiến xuất sắc”, Báo Nghệ An, số 6982.2005 [27] Stanislaw Kowalki (2003), “Xã hội học giáo dục giáo dục học”, Nhà xuất Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 109 [28] Nguyễn Khắc Thắng, Phan Thanh Đoài (2007), “Bác Hồ với công tác giáo dục tỉnh Nghệ An”, Nhà xuất Khoa giáo [29] Thành đoàn Thành phố Vinh (2010), “Báo cáo cơng tác Đồn phong trào Thanh niên giai đoạn 2007 - 2010” [30] Thành ủy Vinh (2010), “Báo cáo trị Ban chấp hành Đảng Thành phố khóa XXI trình Đại hội Đảng lần thứ XXII” [31] Phạm Viết Vượng (2010), “Giáo dục học”, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội [32] Văn Tùng (2010), “Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cách mạng cho Đoàn viên, niên”, Nhà xuất Thanh niên [33] Trần Văn Tùng (2001), “Nền kinh tế tri thức yêu cầu đổi giáo dục Việt Nam”, Nhà xuất Thế giới [34] X.M.Lêpêkhin (1978), “Những nguyên lý Lênin nít giáo dục niên”, Nhà xuất Thanh niên [35] Lan Xuân, “Ngành giáo dục Thành phố Vinh: Thực tốt mục tiêu nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài”, Báo Nghệ An, số 6971.2005 * Một số trang Website: [36] http://w.w.w.wapedia.mobi [37] http://www.vinh.edu.vn PHỤ LỤC PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH PHỤC VỤ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Nguồn: Website Phòng giáo dục đào tạo Thành phố Vinh 111 PHỤ LỤC Đơn vị: Thành phố Vinh PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN -Với mong muốn góp phần tìm giải pháp tích cực cơng tác giáo dục đạo đức học sinh bậc trung học sở địa bàn thành phố Vinh Xin quý vị vui lòng trả lời số câu hỏi đánh dấu (x) vào ô phù hợp với ý kiến lựa chọn Đây tài liệu nghiên cứu không phục vụ xếp loại thi đua mong nhận ủng hộ nhiệt tình khách quan quý vị Trân trọng cảm ơn Câu 1: Quý vị có cho nhận định thực trạng công tác phối hợp giáo dục đạo đức thành phố Vinh hay không? TT Nội dung đánh giá Ý kiến quý vị Đúng Không Công tác phối hợp thời gian qua tốt Có phối hợp chưa thường xun Có phối hợp thiếu tích cực Có phối hợp thiếu biện pháp, hiệu Có phối hợp hồn tồn hình thức Thiếu phối hợp từ phía gia đình Thiếu phối hợp từ phía xã hội Cho việc giáo dục đạo đức trách nhiệm 10 nhà trường Khơng có quan chủ trì khâu nối phối hợp Khơng có phối hợp Câu2: Cảm nhận quý vị vấn đề đạo đức bậc trung học sở địa bàn thành phố Vinh thể qua 12 tiêu chí sau nào? 112 TT Mặt tích cực Thật trung thực 11 12 Mặt tiêu cực Gian dối, thiếu trung thực Sống thực dụng, thờ ơ, hoài bão, ước mơ thiếu ý thức Khiêm tốn, lễ phép Tự cao, coi thường người khác Chấp hành tốt kỷ Khơng có ý thức chấp luật nhà trường hành kỷ luật Siêng chăm Lười biếng Biết tôn trọng người Thiếu tôn trọng người xung quanh xung quanh Ham học hỏi Thiếu học hỏi Biết kính thầy cô mẹ ông bà người lớn tuổi 10 biến Có Sống có lý tưởng, Biết kính trọng cha Phổ Biết tôn trọng pháp luật Rộng lượng, vị tha, có lịng nhân Có lịng tự trọng Thiếu kính trọng thầy Thiếu kính trọng cha mẹ ông bà người lớn tuổi Coi thường pháp luật ích kỷ, hẹp hịi, vơ cảm Thiếu tự trọng Phổ biến Có 113 Câu 3: Theo q vị lực lượng có ảnh hưởng đến việc giáo dục đạo đức học sinh THCS ? TT Các lực lượng Ảnh hưởng tích cực thường xun Ảnh hưởng tích cực khơng thường xun Ảnh hưởng mặt tích cực mặt khơng tích cực Khơng có ảnh hưởng Ảnh hưởng xấu Đảng bộ, chi Chính quyền phường xã, thành phố Tổ chức đoàn, đội, hội Hội cha mẹ học sinh Cơ quan văn hố thơng tin thể thao Trường học, lớp học Giáo viên chủ nhiệm mơn Ơng bà, cha mẹ, người thân Bạn bè trang lứa, nhóm Khối xóm nơi cư trú Các đồn thể nhân dân (Phụ nữ, Cựu chiến binh, nông dân ) Công an Doanh nghiệp Hội khuyến học 10 11 12 13 14 Câu 4: Quý vị đánh giá chung hành vi đạo đức có tính chất phổ biến học sinh trung học sở thành phố ta nào? TT Nội dung Quan điểm quý vị Nhiều học sinh Tốt chủ yếu Xấu chủ yếu Tốt xấu đan xen ngang Thoái hố xuống cấp nghiêm trọng Có 114 Câu 5: Quý vị có đồng ý với nguyên nhân rút hay không? Quan điểm quý vị TT Nội dung Đồng ý Bất hạnh gia đình lý tương tự Tiêu cực xã hội Sự xâm nhập văn hoá phương Tây Khoán trắng việc giáo dục đạo đức cho trường học Thiếu thốn vật chất ảnh hưởng mặt trái chế kinh tế thị trường Chưa coi trọng giáo dục đạo đức Nội dung giáo dục đạo đức nhàm chán, hấp dẫn, biện pháp không phù hợp Kỷ luật trường học bị buông lỏng 10 ảnh hưởng tiêu cực cơng nghệ thơng tin (trị chơi game online, bạo lực ) 11 Do tâm lý lứa tuổi 12 Không có vào đồn thể 13 “Kỷ cương phép nước” chưa nghiêm Những đóng góp thêm quý vị 14 15 16 17 18 Đồng ý phần Không đồng ý 115 Câu 6: Xin quý vị vui lòng đánh giá mức độ triển khai nội dung phối hợp ba môi trường giáo dục đơn vị ? Mức độ thực TT Nội dung đánh giá Thường xuyên Tranh thủ lãnh đạo đạo quyền địa phương Tổ chức hoạt động xã hội nhà trường Liên lạc với phụ huynh qua điện thoại, email Phối hợp với tổ chức đoàn đội thành phố, phường xã Phối hợp với đoàn thể khác Phối hợp với quan công an Phối hợp với cộng đồng dân cư nơi cư trú Phối hợp với hội cha mẹ học sinh Phối hợp với ban đạo sinh hoạt hè 10 Duy trì trao đổi thơng tin qua “sổ liên lạc” Không thường xuyên Không thực 116 Câu 7: Xin quý vị vui lòng cho biết quan điểm vai trị, ý nghĩa kết hợp NT - GĐ - XH công tác quản lý giáo dục học sinh THCS TP Vinh chúng ta? Vai trò, ý nghĩa kết hợp Ý kiến đánh giá NT - GĐ - XH công tác quản lý Số lượng giáo dục học sinh THCS TP Vinh STT (người) Rất cần thiết Cần thiết Bình thường % Không cần thiết Câu 8: Theo quý vị việc quản lý giáo dục học sinh THCS trách nhiệm ai? STT Giáo dục đạo đức cho học sinh công việc % Xã hội (người) Nhà trường Số lượng Gia đình Ý kiến đánh giá Cả gia đình, nhà trường xã hội Câu 9: Quý vị đồng tình với nội dung hình thức phối kết hợp nhà trường gia đình xã hội cơng tác quản lý giáo dục học sinh THCS TP Vinh hay không? STT Nội dung công tác phối kết hợp nhà trường với gia đình Ý kiến đánh giá (%) 117 Cha mẹ học sinh Giáo viên Cung cấp thông tin học tập em trường cho phụ huynh Nắm thơng tin tình hình đạo đức học sinh gia đình Cung cấp thông tin đạo đức em trường cho phụ huynh Trao đổi nội dung biện pháp nhằm tăng hiệu phối hợp giáo dục gia đình nhà trường Cung cấp thơng tin chủ trương, kế hoạch công tác nhà trường cho gia đình Trao đổi kế hoạch huy động nguồn lực tài Cung cấp thơng tin qua lại nhà trường gia đình mối quan hệ học sinh Cung cấp cho gia đình lịch phụ đạo kiến thức nhà trường Tập huấn, hướng dẫn kỹ kiến thức cho gia đình giáo dục đạo đức cho học sinh Ý kiến đánh giá STT Nội dung công tác phối kết hợp gia (%) Thờng xuyên trao đổi qua sổ liên lạc Họp cha mẹ học sinh định kỳ Thờng xuyên trao đổi trực tiếp nhà riêng Cú hiệu Ít hiƯu gia đình với ginhà trường qu¶ 118 học sinh Định kỳ mở hội nghị cha mẹ học sinh để cung cấp trao đổi thông tin tình hình Cha mẹ học sinh đến làm việc trực tiếp với thầy, cô giáo nhà trờng đợc mời Thông qua hội cha mẹ hoc sinh để nắm thông tin Thông qua tổ chức đoàn thể để nắm thông tin Giáo viên viết th cho cha mẹ học sinh ngợc lại Thờng xuyên trao đổi qua điện thoại 10 Trao ®ỉi qua hép th ®iƯn tư (email) 11 Thêng xuyªn chủ động trực tiếp gặp giáo viên nhà trờng để nắm thông tin 119 STT Nội dung công tác phối kết hợp nhà trêng víi víi x· héi Bảo vệ mơi trường an ninh trật tự địa phương Tổ chức giáo dục đạo đức học sinh thông qua hoạt động văn hoá văn nghệ, hoạt động truyền thống, hoạt động thể thao Tổ chức tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật Xã hội hố giáo dục, cơng tác khuyến học Phối hợp quản lý học sinh thơn xóm khối phố Thơng báo tình hình học sinh địa phương cho nhà trường Tổ chức hoạt động Hỡ Chưa làm nội dung no cỏc ni dung trờn ý kiến đánh giá Số lượng % 120 STT Nội dung công tác phối kết hợp nhà trường với xã hội Tham gia hưởng ứng vận đơng “Tồn dân xây dựng đời sống văn hoá khu dân cư” nhằm góp phần xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh Xây dựng quỹ khuyến học, tổ chức hội nghị biểu dương điển hình tiên tiến, kêu gọi đơn vị, tổ chức doanh nghiệp tài trợ trao học bổng cho học sinh Các tổ chức trị xã hội (đoàn niên, hội phụ nữ, hội cựu chiến binh, hội nông dân, hội cựu giáo chức ) chủ trì tổ chức hoạt động nhằm thơng qua giáo dục đạo đức cho học sinh Kiện tồn trì hoạt động ban đạo giáo dục cấp xã, phường để chủ trì tham mưu hoạt động phối hợp Biện pháp khác Ý kiến đánh giá Số lượng % 121 Câu 10: Quý vị vui lòng đánh giá mức độ hiệu phối hợp NT - GĐ - XH công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THCS TP Vinh? STT Đánh giá mức độ hiệu phối hợp Ý kiến đánh giá Số lượng % Hiệu thiết thực Hiệu hạn chế Hiệu mang tính hình thức Ý kiến khác C©u 11: Theo q vi nguyên nhân sau dẫn đến hạn chế phối hợp NT - GĐ - XH giáo dục đạo đức cho học sinh THCS TP Vinh? STT Nguyên nhân i sng xó hội có nhiều chuyển biến Nhà trường chưa chủ động, chưa làm tốt công tác tham mưu Các cấp quyền tổ chức xã hội chưa quan tâm Mọi người chưa nhận thức đầy đủ trách nhiệm tham gia phối hợp giáo dục học sinh Gia đình cịn ỷ lại vào nhà trường Chưa có chế phối hợp ràng buộc Nội dung, biện pháp phối hợp chưa rõ ràng PHỤ LỤC Đơn vị: Thành phố Vinh PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN ý kiến đánh giá S lng % 122 -Với đề tài “Một số giải pháp phối hợp nhà trường gia đình xã hội việc giáo dục đạo đức học sinh trung học sở địa bàn thành phố Vinh”, qua trình nghiên cứu lý luận tìm hiểu thực tiễn địa bàn thành phố Vinh, thân tác giả tìm tịi có phát định Trên sở nội dung đề tài, tác giả xin lược chọn giải pháp tiêu biểu nhằm tranh thủ ý kiến quý vị Xin quý vị vui lòng đánh dấu (x) vào ô phù hợp với ý kiến lựa chọn Xin quý vị đánh dấu sở trả lời câu hỏi: - Quý vị có tán thành ủng hộ giải pháp nêu không? - Theo q vị giải pháp nêu có tính khả thi không? Ý kiến đánh giá TT Tán Nội dung tóm tắt giải pháp Tán thành Khơng tán thành thành phần Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền, phát huy vai trị tổ chức, đoàn thể phối hợp lực lượng giáo dục NT - GĐ - XH Tính khả thi Nâng cao nhận thức cán nhân dân cần thiết phải kết hợp Nt - GĐ XH công tác quản lý giáo dục học sinh THCS Cao Không cao ... đề kết hợp nhà trường, gia đình xã hội cơng tác quản lý giáo dục học sinh THCS địa bàn TP Vinh - Đề xuất số giải pháp kết kết hợp nhà trường, gia đình xã hội công tác quản lý giáo dục học sinh. .. trường, gia đình xã hội cơng tác quản lý giáo dục học sinh trung học sở Thành phố Vinh .59 * Tiểu kết chương 70 MỘT SỐ GIẢI PHÁP KẾT HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ Xà HỘI TRONG. .. chức quản lý giáo dục 23 1.3 Tổ chức phối hợp nhà trường, gia đình xã hội cơng tác quản lý giáo dục học sinh trung học sở 25 1.4 Quản lý giáo dục học sinh bậc trung học sở