... hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục Trung học phổ thông
thành phố Hải phòng
2.3.1. Khái quát về hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục Trung học phổ thông thành phố Hải
phòng
Hệ thốngthôngtin ... lượng giáo dục.
1.1.3. Tiêu chí và chỉ số thôngtinquản lí giáodục
- Tiêu chí thôngtinquản lí giáo dục: Tiêu chí thôngtinquản lí giáodục là đặc trưng,
dấu hiệu của thôngtinquản lí giáo ... công tác thông tin.
3.1. Khách thể nghiên cứu
Hệ thốngthôngtinquảnlýgiáodục Trung học phổ thông.
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Hoạt động của hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục THPT...
... mô hình hệthốngthôngtin
1.1.3. Khái niệm về hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục
1.1.3.1 Hệthốngthôngtinquảnlý
Sơ đồ 1.4: Các cấp quảnlý và ... THIỆN HỆTHỐNGTHÔNGTIN
QUẢN LÝGIÁODỤC TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ NAM ĐỊNH
3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp hoàn thiện hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục
3.1.1. Xu hướng và yêu cầu phát triển hệ ...
b. Hệthôngtinquảnlý cán bộ, giáo viên:
c. Hệthôngtin về nội dung chương trình:
d. Hệthôngtin về quảnlý tài chính:
e. Cơ sở vật chất, phương tiện kỹ thuật dạy học:
f. Hệthông tin...
... huyện quảnlý về giáodục là phòng
giáo dục và đào tạo.
Quản lý nhà nước về giáo dục: Nhà nước thống nhất quảnlýhệthống
giáo dục quốc dân về mục tiêu, chương trình, nội dung, kế hoạch giáo dục, ... giáo dục.
Vai trò và trách nhiệm của cán bộ quảnlýgiáo dục: Cán bộ quảnlýgiáo
dục giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều hành các hoạt động
giáo dục. Cán bộ quảnlýgiáo ...
Về quản lí nhà nước: Hệthốnggiáodục phổ thông ở nước ta nói chung
và hệthốnggiáodục Tiểu học nói riêng, được quảnlý phân cấp theo ngành dọc.
Mỗi cấp quảnlý đều có nhu cầu thôngtin quản...
... tin sản xuất
- Hệthốngthôngtin tài chính kế toán
- Hệthốngthôngtinquản trị nhân lực
- Hệthốngthôngtin cho lãnh đạo và trợ giúp ra quyết định
I. Mô hình hệthốngthôngtin sản xuất
Hệ ... của cán bộ quảnlý vì học được cung cấp thôngtin đầy
đủ, chính xác, kịp thời, rõ ràng.
BÀI 2: HỆTHỐNG XỬ LÝGIAO DỊCH
I. Khái niệm
Hệ thống xử lýgiao dịch là hệthốngthôngtintin học hoá ... chẽ với nhau. Đây là hệthốngthôngtin được tin học hoá sớm nhất
so với các hệthốngthôngtin khác
I. Phân hệthôngtin tài chính
Phân hệ này bao gồm tất cả các thôngtin liên quan đến các...
... Không có thôngtin thì không có
hoạt động quảnlý đích thực.
Thông tin từ mt Tt ra môi trường
Hệ thôngquảnlý
Đối tượng quản
lý
Thông tin tác nghiệp
Thông tin quyết ...
I. Thông tin, hệthốngthôngtin
1. Thôngtin
Có thể nói thôngtin vừa là nguyên liệu đầu vào vừa là sản phẩm dầu
ra của hệthốngquản lý. Thôngtin là thể nền của quảnlý cũng giống như
năng ... cầu thôngtin phuc vụ cho việc xây
dựng hệthống
Hỏi người sử dụng cần thôngtin gì?
Phương pháp đi từ hệthốngthôngtin đang tồn tạI
Tổng hợp từ đặc trưng của nhiệm vụ mà hệthống thông...
...
tổ chức quảnlýthôngtin trong hoạt động quảnlý là cực kỳ quan trọng, nó
quyết định chất lượng và hiệu quả của công tác quản lý.
Trong quảnlýthông tin, để tích hợp được những thôngtin đơn ... trình quản lý. Tương ứng với các lĩnh vực thông
tin nêu trên, cần có các phần mềm sau đây:
- Quảnlý nhân sự;
- Quảnlý chuyên môn;
- Quảnlý học sinh;
- Quảnlý kết quả học tập;
- Quảnlý CSVC, ...
39
Nếu thiếu hệthốngthôngtin này thì không thể quảnlý được hệthốnggiáo
dục.
1.4.3. Các phần mềm QLGD
Mỗi loại thôngtin cần có những phần mềm thích hợp để thu thập, xử
lý, lưu trữ, trao...
... Ứng dụng công nghệ
thông tin vào giảng dậy cho học sinh như ,giáo trình trực tuyến , sổ liên
lạc điện tử , giải đáp qua website ,tất cả thôngtin nhà trường và giáo
trình giảng dậy đều được ... trường, tức là quảnlý theo nguồn lao động bao
gồm đặc điểm về lý lịch, nhân sự và lao động. Hệthống sau khi được xây
Nguyễn Hồng Quân Mssv: 506101046
9
Đồ án 9 : Quảnlý cán bộ giáo viên trường ... dùng để thêm mới hoặc
thay đổi thôngtin trong hồ sơ nhân sự. Thôngtin được của
nhân viên khi nhà trường tiếp nhận thì sẽ được đưa vào trong
hồ sơ hệthốngthông qua chức năng này.
- Cập nhật...
... trương quảnlýquan trọng. Trong các chức năng của
quản lý thì chức năng này có vai trò quan trọng, nó giúp các nhà quảnlý
8
phó, xử lý kịp thời nhằm đưa hoạt động và quanhệquảnlý trở lại ... quả giáodục nhất”(13)
Cụ thể trong lĩnh vực quảnlýgiáodục và nhà trường tác giả Phan Thế
Sủng đã phân tích sâu sắc khái niệm tình huống trong quảnlý trường học:
“Tình huống trong quảnlý ...
thuẫn giữa các đối tượng trong hệthốngquản lí giáo dục. trong hệthống
quản lí,các mối quanhệ thường rất đa dạng và phức tạp vì vậy tình huống
nảy sing trong quản lí thuờng rất phức tạp,việc...
... cải tạo quanhệquảnlý đó, cần có
sự hợp tác của cả hai bên.
4.2.2.3. Một số nguyên lýquảnlý
Hệ thốngquảnlý của F.W. Taylor đã tạo ra cuộc cách mạng trong
thực tiễn quảnlý đương thời. ... kỳ này ít hoặc không bàn về kỹ thuật
quản lý (chức năng quản lý) mà chủ yếu bàn về nghệ thuật quản lý.
- Các công cụ quảnlý cùng với phương pháp quảnlý được triển
khai phù hợp với quan niệm ... những tư tưởng, triết lý có liên quan đến quảnlý sẽ được trình
bày theo logic tiếp cận quảnlý là quan điểm về khách thể quản lý, chủ
thể quảnlý và phương pháp quản lý. Những tư tưởng liên...
... bàigiảng tại lớp Cao học chuyên ngành Quảnlýgiáo dục, K9 (2009-2011).
Trường ĐHGD - ĐHQG, Hà Nội.
45. Đặng Quốc Bảo (1998).Một số khái niệm về quảnlýgiáo dục. Trường CB quảnlý
giáo dục ... Tâm lý học sư phạm. Trường CB quảnlýgiáodục
31. Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1998) .Giáo dục tập 2
32. Nguyễn Ngọc Quang (1999).Những khái niệm cơ bản lý luận quảnlýgiáo dục. Nhà
xuất bản giáo ...
bài giảng tại lớp Cao học chuyên ngành Quảnlýgiáo dục, K9 (2009-2011). Trường
ĐHGD - ĐHQG, Hà Nội.
48. Đặng Xuân Hải (2010) .Quản lý hành chính nhà nước nói chung và quảnlý ngành
giáo dục...
... người quản lý, người cán bộ QLGD; 3
yếu tố cơ bản xác định người quản lý; 3 nhóm vai trò; các yêu
cầu về phẩm chất, năng lực đối với cán bộ quảnlýgiáo dục;
khái quát về kĩ năng quảnlý và ... thức và kĩ năng QL);
3 yÕu tè
x¸c ®Þnh
ng−êi qu¶n lý
hanhbang@gmail.com
24
CHƯƠNG 2: KĨ NĂNG QUẢNLÝGIÁO DỤC
(35 TIẾT)
Một số kĩ năng quảnlý cơ bản (tt):
Kĩ năng tạo động lực làm việc
Kĩ ... riêng)
Kĩ năng đàm phán
Kĩ năng quảnlý thời gian
Kĩ năng quảnlý bản thân
Và một số kĩ năng quảnlý khác…(đọc thêm)
hanhbang@gmail.com
27
2.1.2. Xác đnh các kĩ năng qun lý:
2.1.2.2. chia theo nhóm...
... X.
(2) Luật giáodục 2005 – Có sửa đổi.
(3) Kế hoạch chương trình công tác giáodục hướng nghiệp của sở giáo
dục đào tạo Đắk Lắk, trường THPT Krông Ana.
(4) Bàigiảngquảnlýgiáodục lao động ... DUNG 7
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ PHÁP LÝ VÀ CƠ SỞ
THỰC TIỄN CỦA VIỆC QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC
HƯỚNG NGHIỆP TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG 7
1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 7
2 CƠ SỞ PHÁP LÝ 8
3. CƠ SỞ THỰC TIỄN ... lượng quảnlýgiáodục
hướng nghiệp ở trường trung học phổ thông Krông Ana tỉnh Đắk Lắk”.
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.
- Nghiên cứu một số biện pháp quảnlý nhằm nâng cao chất lượng giáo
dục hướng...
... tác quảnlý hoạt động giáodục hớng
nghiệp ở trờng trung học phổ thông Quảng Uyên.
- Đề xuất và lý giải một số biện pháp quảnlý hoạt động giáodục hớng
nghiệp ở trờng trung học phổ thông Quảng ... việc giáo
dục hớng nghiệp.
Giáo dục hớng nghiệp là bộ phận của nội dung giáodục phổ thông
toàn diện đà đợc xác định trong luật giáo dục. Nghị quyết TW2 khoá VIII chỉ
rõ: Trong giáodục phổ thông ... 1: Cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý và cơ sở thực
tiễn của việc quảnlý hoạt động giáodục hớng nghiệp
trong trờng phổ thông.
1.1. Cơ sở lý luận
Thế nào là hớng nghiệp?: Hớng nghiệp là hệthống những...
... là giáodục thế hệ trẻ. Cho nên, quảnlýgiáodục được hiểu là sự điều hành
hệ thốnggiáodục quốc dân, các trường trong hệthốnggiáodục quốc dân.
1.2.2.3 .Quản lýgiáodục đạo đức:
Quảnlý ... Chỉ đạo
Kiểm tra
CHỨC NĂNG QUẢNLÝ VÀ CHU TRÌNH QUẢN LÝ
TTQL
1.2.2.2 .Quản lýgiáo dục: là một bộ phận trong quảnlý xã hội chủ nghĩa
Việt Nam. Vì vậy quảnlýgiáodục mặc dù có những đặc điểm ... giáodục đào tạo phải thường xuyên sáng tạo đổi mới phương
pháp và nội dung giáodục để nâng cao chất lượng giáodục toàn diện. Các nàh
quản lýgiáodục luôn tìm tòi đề ra những biện pháp quản...