... tận dụngnguyênvậtliệu để tổ chức cho trẻ hoạt động Và lý muốn giới thiệu đến bạn: Biệnpháppháttriểnkhảsángtạotrẻthôngquaviệcsửdụngnguyênvậtliệumở Ý tưởng nảy sinh từ việc ... nói việcsửdụngnguyênvậtliệumởviệc tổ chức hoạt động GV Nhưng làm cho hiệu quả, phát huy hết khảsángtạo tưởng tượng trẻ điều cần quan tâm Trước tiên ta cần lưu ý vấn đề sau: Nguyênvật ... đủ nguyênvậtliệu ta làm cách để pháttriển tưởng tượng cho trẻ giúp trẻ hoạt động sángtạo theo tưởng tượng Hướng giải sau: Bước 1: Sưu tầm nguyênvậtliệu cần cho hoạt động Bước 2: Làm vật...
... phải sửdụng thật hiệu ( sửdụng xuyên suốt qua nhiều hoạt động khác nhau) Khó khăn cần giải đây: Là có đầy đủ nguyênvậtliệu ta làm cách để pháttriển tưởng tượng cho trẻ giúp trẻ hoạt động sáng ... hiệu cao, trẻ hoạt động sángtạopháttriển tưởng tượng tốt, thêm cảm xúc trẻpháttriển tốt, trẻ biết giao lưu tình cảm với đồ vật, cỏ hồn nhiên dễ thương _ Qua ta giáo dục trẻ mối quan hệ giao ... chuyện với chúng sửdụng hoạt động khác khiến trẻ tích thú Nguyên vậtliệumở nguồn nguyênliệu vô đa dạng phong phú giúp ta tổ chức hoạt động cho trẻ, tận dụng tối đa có xung quanh ta bạn nhé!...
... viên biệnphápphát huy khảsángtạotrẻ - tuổi HĐCH - Các giáo án giáo viên để tìm biệnphápphát huy khảsángtạotrẻ - tuổi HĐCH 25 - Việc tổ chức 12 HĐCH cho trẻ - tuổi - Khảsángtạotrẻ ... sángtạo hát 32 Câu 7: Chị sửdụngbiệnpháp để phát huy khảsángtạotrẻ - tuổi HĐCH? Bảng 2.7 Khảo sát biệnpháp giúp trẻphát huy khảsángtạo HĐCH STT Biệnpháp Số ý kiến Tỷ lệ (%) Tạo môi ... Biệnphápphát huy khảsángtạotrẻ mầm non hoạt động ca hát * Khái niệm Biệnphápphát huy khảsángtạotrẻ mầm non hoạt động ca hát cách thức tạo cho trẻ có hội để thử nghiệm ý tưởng mới, cách...
... cho việc đề xuất biệnphápphát huy khảsángtạotrẻ – TCĐK 54 3.1.3 Một số biệnphápphát huy khảsángtạo cho trẻ – tuổi TCĐK 55 3.1.4 Cách thức sửdụngbiệnpháp 60 ... luận sángtạotrẻ mẫu giáo – tuổi TCĐK Chương Thực trạng sửdụngbiệnphápphát huy khảsángtạo cho trẻ – tuổi TCĐK số trường mầm non tỉnh Tây Ninh Chương Một số biệnphápphát huy khảsángtạo ... chia cấp độ, sángtạotrẻ cấp độ đầu tiên, sángtạo biểu Đây dạng sáng tạo, theo Taylor bậc quan trọng sángtạosángtạo cao 1.4.2 Đặc điểm sángtạotrẻ mầm non Trong trình sángtạo trẻ, bắt chước...
... giúp cho trẻpháttriển tốt khảsángtạotạo hình nhà sư phạm cần có nhiều biệnpháp tổ chức thực giúp trẻpháttriển tài 2.3 Cácbiệnpháp thực * Nhóm biệnpháp thứ nhất: Nhóm biệnpháp “ tạo vốn” ... * Nhóm biệnpháp thứ Nhóm biệnpháp bồi dưỡng khả suy luận độc đáo.Để pháttriển tư sáng tạo, hình thành khả tưởng tượng sáng tạo, ta sửdụngbiệnpháp sau: 11 Khuyến khích sángtạotrẻ nhỏ trình ... theo sángtạo Bồi dưỡng khảsángtạosửdụng hình tượng sơ đồ hoá vào việc thể hình ảnh loại đối tượng miêu tả VD: Đối với hoạt động nặn việc cho trẻsửdụng đất nặn thông thường cho trẻsử dụng...
... 1.1 Ngƣiờ học sángtạo 1.1.1 SángtạoSángtạosángtạo từ thân! Sángtạo không đơn theo giảng dạy, sửdụng lại kiến thức có, mà khởi đầu cho sángtạosángtạo từ thân Để sángtạo người phải ... học sángtạo Từ quan điểm sángtạo trên, xin đưa ý kiến người học sáng tạo: Trước hết, xuất phát từ niềm đam mê học tập người học sángtạo Người học sángtạo người có khả tìm thấy điều mẻ từ khả ... phương pháp vận dụng phép quay đưa đến lời giải ngắn gọn đơn giản Thông thường, việcsửdụng định nghĩa hai hình qua phép dời hình, hay sửdụng tính chất góc đường thẳng ảnh qua phép quay giúp...
... động, việc hớng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thôngqua hoạt động biệnpháp cần thiết Phơng pháp nhằm pháttriểntrẻ cảm giác nhịp điệu âm nhạc, qua giúp trẻ thể nhịp điệu âm nhạc hoạt động Trẻ cảm ... học năm đầu tiêu cha qua lớp 3-4 tuổi Từ thuận lợi khó khăn trên, thân luôn suy nghĩ, trăn trử đa biệnpháp thực cho phù hợp để trẻpháttriểnkhả âm nhạc cách tốt iii biệnpháp thực hiện: Thái ... chỉnh trẻ hoạt động sau Việc thực ghi chép vào sổ nhật ký phân loại đánh giá trẻ giúp có biệnpháp bồi dỡng cho trẻ thực kỹ âm nhạc cách xác Điều giúp trẻ hoàn thiện cảm thụ nghệ thuật qua hoạt...
... Vinh 2012 Trờng đại học vinh Khoa giáo dục -*** - số biệnpháppháttriểnkhả giao tiếp cho trẻ tuổi chậm ngôn ngữ Khoá luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành: giáo dục ... ph Vinh, ni cú nhng tr chm ngụn ng hc hũa nhp u nhn thc c tm quan trng ca ny TT Mc quan trng Rt quan trng Quan trng Bỡnh thng Khụng quan trng S lng 14 0 T l 82,4% 17,6% 0 Bng 1: Nhn thc ca giỏo ... trờn ph huynh mi quan h no to iu kin thun li cho s phỏt trin ca tr chm ngụn ng v thu c kt qu nh sau: TT Mi quan h Mi quan h gia gia ỡnh v nh trng Mi quan h gia gia ỡnh v xó hi Mi quan h gia nh trng...
... giản chưa pháttriển duy, khảsángtạotrẻ Kết quan sát Mức độ sửdụng phương pháp, biệnpháp giáo viên trình tổ chức hoạt động chắp ghép nhằm pháttriểnkhảsángtạo cho trẻ - Phương pháp quan sát ... biệnphátpháttriểnkhảsángtạo cho trẻthôngqua hoạt động chắp ghép 4.3 Đề xuất giải pháp tổ chức nghiên cứu thực nghiệm Đề xuất số biệnpháp nhằm pháttriểnsángtạotrẻ 5-6 tuổi thôngqua ... phương phápbiệnpháp để áp dụng cách linh hoạt, mềm dẻo vào việc tổ chức hướng dẫn hoạt động chắp ghép cho phát huy hết khảsángtạotrẻ 3.2.2 Các giải pháppháttriểnkhảsángtạo cho trẻ 5-6...
... sángtạotrẻ mẫu giáo - tuổi thôngqua hoạt động nặn theo chủ đề Giả thuyết khoa học Sửdụng số biệnphápphát huy khảsángtạotrẻ mẫu giáo - tuổi thôngqua hoạt động nặn phù hợp, khảsángtạotrẻ ... trạng việcsửdụngbiệnphápphát huy khảsángtạo cho trẻ - tuổi thôngqua hoạt động nặn theo đề tài 2.2.1 Mục đích điều tra Tiến hành điều tra nhằm tìm hiểu thực trạng việcsửdụngbiệnphápphát ... 2.3: Kết điều tra số biệnpháp nhằm phát huy khảsángtạo cho trẻ mẫu giáo - tuổi thôngqua hoạt động nặn theo đề tài ~ 15 ~ STT Biệnphápphát huy khảsángtạo cho trẻthôngqua hoạt động nặn theo...
... xuất phát ta toán hình học nên từ việc khảo sát hình vẽ toán ta sángtạo toán khác Ví dụ: a) Xét hình vẽ toán (với G trọng tâm tam giác ABC,E.M,N trung điểm cạnh BC,CA,AB) Lấy đối xứng với A qua ... xét: Măc dù toán xuất phát ta có A, B, C ( hay a, b, c) giữ vai trò không bình đẳng toán dẫn đến việc tổng quát cho toán xuất phát có phần khó khăn, nhiên với toán xuất phát ta tổng quát thành ... Suy = = (*) Áp dụng (35.1) ta có , , Suy Kết hợp với (*) ta (đpcm) C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Đề tài thân thí điểm em có học lực từ trở lên Kết thu khả quan, em học tập cách say mê hứng...
... giáo viên cách thức, biệnpháp tổ chức hoạt động kể chuyện pháttriểnkhả tưởng tượng sángtạo cho trẻ 86 3.3 Thực nghiệm số biệnpháppháttriểnkhả tưởng tượngnăng sángtạo cho trẻ mẫu ... “Một số biệnpháp tổ chức hoạt động tạo hình nằm pháttriểnkhảsángtạo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” nhận vai trò to lớn sángtạo đề xuất biệnpháp phù hợp để phát huy khảsángtạo cho trẻ 5-6 ... chuyện sángtạo vài biệnpháp giúp trẻ kể chuyện sángtạo nhằm pháttriển ngôn ngữ mạch lạc, khả tưởng tượng sángtạo cho trẻ mầm non mà chủ yếu trẻ mẫu giáo Các nghiên cứu xem tài liệu tham khảo...
... - Kỹ tạo hình khảsángtạotrẻpháttriển nhanh - Trẻ có kỹ tạo hình đơn giản phù hợp với khảtạo hình trẻ - Trẻ tiếp xúc, biết thao tác sửdụng công dụng nhiều nguyênvậtliệutạo hình - Khả ... 13 % 6/45 5/45 4/45 13 11 III CÁCBIỆNPHÁPBiệnpháp 1: Cho trẻ làm quen với nguyênvậtliệutạo hình quen thuộc hình thành kỹ tạo hình cho trẻCácnguyênvậtliệutạo giấy, giấy màu, sáp màu, ... đựngnguyênvậtliệu - Băng dính xốp Bé Nguyên Nhã dán bánh xe Khi thực đề tài trẻ hứng thú say mê tham gia hoạt động Kết thu trẻkhảsángtạopháttriển kỹ tạo hình trẻnâng cao Các sản phẩm trẻ...
... TRẺ – TUỔI PHÁTTRIỂNKHẢNĂNGSÁNGTẠO Cùng với pháttriển khoa học kĩ thuật việc đòi hỏi người lao động phải có khảsángtạo Do nhiệm vụ đặt cho giáo dục phải giúp trẻ khơi dậy pháttriềnkhả ... gọi nước” Trăng sáng * Chuẩn bị: Giáo viên tập cho trẻ hát thuộc hát “Trăng sáng “Trăng sáng nhà em Nhà em trăng sáng Nhà em trăng sáng Trăng sáng soi Sáng nhà em” * Cách chơi: Các đội luân phiên ... mà giáo viên áp dụngviệc dạy nhằm gây hứng thú cho trẻ, đồng thời giúp trẻpháttriểnkhảsángtạo Trong viết giới thiệu trò chơi phù hợp với trẻ từ – tuổi Xếp hình tiếp sức * Chuẩn bị: Giáo viên...
... tư sángtạo cho học sinh 1.5 Sựsángtạo tư sángtạo 13 1.5.1 Sángtạo Theo nghĩa thông thường sángtạo tiến trình phát kiến ý tưởng quan niệm hay kết hợp ý tưởng quan niệm có Hay đơn giản sáng ... quan điểm khác tư sángtạo Theo Lecne [9] có hai kiểu tư cá nhân là: - Tư tái hay tạo lại - Tư tạo hay sángtạo Theo định nghĩa thông thường phổ biến tư sángtạo tư tạo Tư sángtạo dẫn đến tri ... lại tiền đề cho tư sángtạo Trong tư sángtạo có tư tích cực tư độc lập tư tích cực tư độc lập tư độc lập tư sángtạo 15 CHƯƠNG II: BỒI DƯỠNG KHẢNĂNGSÁNGTẠO BÀI TOÁN Sángtạo toán từ toán cho...
... người, việc rèn luyện khảsángtạo trở thành kỹ pháttriển Theo tiến sĩ Daniel Goleman - tác giả “Trí thông minh cảm xúc”, quan niệm người có khảsángtạo có não phải pháttriển thuận tay trái, ... “phương pháp hữu hiệu không việc học cách ghi nhớ - lựa chọn thông tin (cần nhớ) cách tốt để tiết kiệm nhớ, để cần truy xuất thông tin sàng lọc qua hàng loạt thông tin vô ích” Học cách sángtạo Nhiều ... phong cách tư duy, điều mà người học cách cải thiện Theo đó, bước cụ thể để cải thiện khảsángtạo cá nhân bao gồm: Bước 1: Thu nhận (thông tin) Không cải thiện khảsángtạo mà bỏ quaviệc học...
... động sángtạo theo tưởng tượng: Trẻ chọn nguyênvậtliệu rời chuẩn bị để làm đẹp cho cây, sau chơi với tùy theo tưởng tượng sángtạo nhóm trẻ Cách giải thực trẻ cho kết tốt Kết đạt được: _ Với nguyên ... Với nguyênvậtliệu đơn giản lại tổ chức nhiều hoạt động khác xuyên suốt _Từ MĐYC đạt hiệu cao, trẻ hoạt động sángtạopháttriển tưởng tượng tốt, thêm cảm xúc trẻpháttriển tốt, trẻ biết giao ... bé làm bầu bí đơn giản, sửdụng để kể chuyện rối trang trí nét ngộ nghĩnh, trò chuyện với chúng sửdụng hoạt động khác khiến trẻ tích thú Nguyênvậtliệumở nguồn nguyênliệu vô đa dạng phong phú...
... tính khả thi hiệu việc vận dụngbiệnpháp Giả thuyết nghiên cứu Trong dạy học toán, giáo viên (GV) quan tâm đến pháttriển tư sángtạo HS chủ động học tập, pháttriển lực sángtạoviệc vận dụngbiện ... 52 2.1.4 Định hướng 4: Cácbiệnpháp vận dụng phải phù hợp với hoạt động nhằm pháttriển tư sángtạo cho học sinh 53 2.2 Vận dụngbiệnpháppháttriển tư sángtạo vào dạy học tìm giá trị ... dụngbiệnphápsư phạm Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Cácbiệnpháppháttriển tư sángtạo cách thức khai thác BT theo hướng pháttriển tư sángtạo cho HS thôngqua tập tìm...
... động sángtạo chủ thể học sinh Nh vậy, vấn đề dạy học văn pháttriển tư sángtạo chủ động vấn đề vô quan trọng cần ý dạy học văn trường phổ thông PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: NHỮNG BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂN ... DUY SÁNG TẠO, CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Có nhiều biệnpháppháttriển tư sáng tạo, chủ động học sinh dạy học tác phẩm văn chương, sau xin trình bày số biệnpháp ... tiềm sáng tạocủa thân để pháttriển toàn diện Tư sángtạo học sinh dạy học tác phẩm văn chương xuất trước tình “Có vấn đề”, trước yêu cầu cụ thể nhiệm vụ chủ thể nhận thức Việc dạy học phát triển...