... và sản phẩm:-Liên kết giữa các ng/tử?-Số lượng ng/tử? Tiết 18 : PHẢNỨNGHOÁ HỌCI. Định nghĩa:1. Định nghĩa:(SGK- 48) *Phản ứnghoáhọc (PƯHH): Quá trình biến đổi chất này thành chất ... biến của phảnứnghoá học:O2H2OOOOHHHHHHto1.Diễn biến:Tiết 18 : PHẢNỨNGHOÁ HỌCI. Định nghĩa Nội dung cần nhớ*Định nghĩa phảnứnghoá học,chất phản ứng ,sản phẩm.*Cách ghi ... về diễn biến của phản ứnghóa học?Tiết 18 : PHẢNỨNGHOÁ HỌCI. Định nghĩaII. Diễn biến của phảnứnghoá học 1.Diễn biến:2. Kết luận Tiết 18 : PHẢNỨNGHOÁ HỌCI. Định nghĩa1. Định...
... mol0,1 mol0,1 mol0,1 mol⇒⇒mmmuomuoáá ii = = 0,1 . 180 = 0,1 . 180 = 18 18 gg A. 24,2 gamB. 18 gC. 8, 32gD. Không xác định đượcHoà tan hết 5,6 gam Fe ... Với HClVH2=22,4.42,5510,610,67171= 10 ,8 = 10 ,8 L (L (đđkckc))BB Ví dụ 8: A. 23,76 gamB. 21,6 gC. 25,112gD. 28, 6 g Hoa tan heát 5,6 gam Fe trong 220ml ... Vậy m có giá trò : Ví duï 4:nnAgAg= 0,22 mol= 0,22 molA A. 8, 96L B. 0,08L C. 11,2LD. 16,8L Ví duï 8 :Cho 10,6 gam hhA: Mg, Al, Fe phản ứnghết với ddHCl. Sauphảnứngcôcạnthuđược...
... nội dung học thuyết, định luật để khái quát hóa, tìm ra bản chất chung hoặc quy luật được nêu ra trong nội dung cơ bản của hc thuyt ú. ã Vớ d 1: nờu ni dung của định luật Hess trong nội dung ... tắc 2 Cần phải phát biểu một cách chính xác, khoa học nội dung của học thuyết hoc nh lut cn nghiờn cu. ã Vớ d 1: Định luật Hess trong nội dung “Nhiệt động hóa học”: “Trong quá trình đẳng ... tự họchóahọc cho học sinh trung học phổ thông”. Với việc dạy và học ở các lớp chuyên hóa, Trần Tuyết Nhung [66] đã “Thiết kế Sách giáo khoa điện tử chương “Dung dịch- Sự điện li” lớp 10 chuyên...
... Canxicacbonat phân hũy thành canxi oxit và cacbon đioxit. II. Diễn biến của phảnứnghoá học: Tiết 18: PHẢNỨNGHOÁ HỌCI. Định nghĩa: Kết luận : “ Trong phảnứnghoá học, chỉ có liên kết giữa ... nguyên tử nào liên kết với nhau?- Sau phảnứng những nguyên tử nào liên kết với nhau? TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN THỊ MINH KHAI 2. Cho biết đâu là hiện tượng vật lý, đâu là hiện tượng ... có mùi hắcHiện tượng hoáhọc b. Thuỷ tinh nóng chảy được thổi thành bình cầu.c. Trong lò nung vôi, canxi cacbonat chuyển dần thành vôi sống và khí cacbon đioxit thoát ra ngoài d. Cồn...
... (1) (2) (3)(4)(5)(6)(7) (8) (1)(2) (5) (8) (3)(4)(6)(7)170oCH2SO4 đ + HClxt+ Mtodd NH3H2SO4 / 180 otrùng hợp xt, P, toBài 1. Xác định các chất ... = CH–COOH Y: CH3–CHOH–COONa E: HCOOHZ: CH3CHO Bài 8. Có 4 chất A,B,C,D đề có công thức đơn giản nhất là CH. Biết rằng:H2SO4 180 OC Cho biết D4 là mộtt trong các sản phẩm của phản ... ––→H––→K ↓ Bài 18: Hoàn toàn sơ đồ phảnứng sauB ←––––– C +Br2 /CCl4 A G –––→ D,E,F +NaOH,tO ZnO, Al2O3 tO H IBài 19: a) +NaOH C2H4O2 ––––––→ DC4H 8 O2 +CuOC2H4O2C2H6O...
... 2Fe2O3 + 8SO2(7): Fe2O3 + CO 2FeO + CO2 t0 t0 7000C t0 (7) (3) (2) (4)(11) (8) (9)(12) (13)(14) t0 t0 t0 không khí 700 -80 00C (10) (5) (8) 700 -80 00C(4): ... trong các dung dịch bazơ yếu nh NH3, Na2CO3 3. Điều chếa. Từ dung dịch muối Al3+ nh AlCl3, Al(NO3)3, Al2(SO4)3:- Tác dụng với dung dịch bazơ yếu (dung dịch NH3, dung dịch ... NaAlO2 + 3NaCl + 2H2Ob. Từ dung dịch muối aluminat (NaAlO2 , Ba(AlO2)2 ):- Tác dụng với dung dịch axit yếu (khí CO2, dung dịch NH4Cl, dung dịch AlCl3 :NaAlO2 + CO...
... quen làm việc khoa học đó là:2.1 Kỹ năng cơ bản, tối thiểu làm việc với hóa chất, với dụng cụ thí nghiệm.2.2 Biết cách làm việc khoa học, biết tổ chức hoạt động để chiếm lĩnh khoa học, kỹ thuật.2.3 ... tìm tòi trí tò mò khoa học và cả ham muốn giải đáp của học sinh.11 pháp dạy học là một vấn đề cấp bách mang tính sống còn quyết định hiệu quả giảng dạy của giáo dục nói chung, của bộ môn hóa ... Tiếp tục đầu t thêm các tài liệu dành cho bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ sách giáo khoa, sách tham khảo, bổ xung thiét bị dạy học còn thiếu, còn kém chất l-ợng, 4. Các cơ sở giáo dục làm tốt...
... (NH4)2CO3 + NaOH Khí E.7. B + E ? + ? 8. C + A ? + ?9. B + A + H2O → ? + ? 10. Fe + B → ?11. KOH + B → ? + ? + ? 12. KOH + B → ? + ? + ?Trung tâm luyện thi chất lượng cao C & T...
... `Ìi`ÊÜÌÊÌiÊ`iÊÛiÀÃÊvÊvÝÊ*ÀÊ*Ê`ÌÀÊ/ÊÀiÛiÊÌÃÊÌVi]ÊÛÃÌ\ÊÜÜÜ°Vi°VÉÕV°Ì 28 28 Ví dụ 5: Trung hoà 5, 48 gam hỗn hợp X gồm axit axetic, phenol và axit benzoic cần dùng 600ml dung dịch NaOH 0,10M. Cô cạn dung dịch sau phảnứng thu được ... NH2 ; (CH3)2CHNH2; CH3NHCH3CH2; (CH3)3N ⇒Đáp án B http:/// /// hochoahoc.comhttp:/// /// hochoahoc.com`Ìi`ÊÜÌÊÌiÊ`iÊÛiÀÃÊvÊvÝÊ*ÀÊ*Ê`ÌÀÊ/ÊÀiÛiÊÌÃÊÌVi]ÊÛÃÌ\ÊÜÜÜ°Vi°VÉÕV°Ì ... 16 ,8 B. 21,5 C. 22 ,8 D. 23,2 Câu 3: Điện phân 100 ml dung dịch CuSO4 với đến cực, sau một thời gian máy khối lượng dung dịch giảm 12 gam. Dung dịch sau điện phân tác dụng vừa đủ với 100ml dung...
... Kiến thức về phảnứng oxi hoá – khử và nhiệt của phản ứng là trọng tâm của chương 4. – ở lớp 8, HS đã nắm được các định nghĩa chất khử, chất oxi hoá, sự khử, sự oxi hoá, phảnứng oxi hoá –...