Kinh nghiem ve phuong phap ren doc cho HS lop 2

... nhỏĐọcchậmKhảo sát đầu năm 2 9 5 7 3 5Khảo sát cuổi năm 2 3 2 20 2 2Phần III- KẾT LUẬNChu Thị Duyên13SKKN- Rèn đọc cho học sinh lớp 2 Trường TH Xuân Phương 2. Trau dồi vốn Tiếng Việt:a. ... sinh lớp 2A. 2. Phạm vi nghiên cứu: Tập trung bám sát vào nhiệm vụ của phân môn Tập đọc lớp 2. Từ đó có hướngrèn cho học sinh đọc để đạt được mục tiêu phân môn đề ra.Chu Thị Duyên 2 SKKN- ... có hiệu quả cao hơn.Chu Thị Duyên8SKKN- Rốn c cho hc sinh lp 2 Trng TH Xuõn PhngSáng kiến kinh nghiệmTên đề tài: Rèn đọc cho học sinh lớp 2 Họ và tên: Chu Th DuyờnChức danh: Giỏo viờnĐơn...

... thích HS luyện đọc và tạo điều kiện cho nhiều em luyện đọc.3. GV đà tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm, đây là hình thức tạo điều kiện cho 100% HS đợc đọc, phát huy đợc việc tự học của HS. ... để nhận xét, thảo luận, bổ sung cho bạn cùng trong nhóm đọc tốt hơn. Tôi giành thời gian thích hợp để HS hoạt động nhóm cho phù hợp. Tiếp theo tôi tổ chức cho HS đọc từng đoạn trong nhóm. GV ... ra đợc một số kinh nghiệm sau:1. Trong khâu luyện đọc GV chú trọng, tăng cờng hoạt động cá nhân, phối hợp hoạt động tập thể, nhóm và giành thời gian cho cùng nhiều HS đợc đọc. 2. Khâu luyện...

... 4 2& quot;3>Ir'<H4 2& quot;3>"!4 2& quot;3>($j3`!">=_?:;='Q"`"#a45&I73t"C>I@G'Q"W 2 yI7R 2 "J7`"%/'45e';! 2 !3I7R>&5'Q"B4>'%/'45\lfIr'7'".6>!>?@G'Q"W 2 yI 2 R 2  2 m 2& quot;4:C>"S>$%&@q>3>7'Q":I5%/m 2& quot;"J3%K"]3ST"<'Q"t> 2 I5"my4JW4!5a$%&3K^> 2 :"`6>'@ ... +=$'=_C>'#$''$5:$  7?*$ 2 <" 2 "S`"#a45_$'3 2 %=C>  J6>I4 2& quot;3>C> 2 `"%/;?%/:$C> ... P)JOI†„…S>,^>I 2 H"%>->O"$†„…#QI 2 ,BI 2 ?+H"%>-•GjHI 2 R4:)x%K%>3>'45674'><vn5W_>.OW?4W3'4v@U=#*_s3/C>"'="'=5)AW 2 $I 2 R4ˆ'%Kc.e' 2& quot;3%KmS*3 2 7?*$Z.!S?%/"%>"S'3[3#^'4Jt=3>Y@|t3S>@|&WBI 2 ?+7=6>wP)('"Q*6!R...

... Bïi Thanh Gßn- Gi¸o viªn trêng THCS T©n VÞnhHuyÖn Léc Hµ- TP Hµ TÜnh 2 ...

... Sáng kiến kinh nghiệmTÊN Đề TàiMột vài kinh nghiệm về Phơng pháp bồi dỡng năng lực cảmthụ tác phẩm văn học cho học sinh trung học cơ sở.Tháng 04 năm 20 08...

... học Vĩnh KimSáng kiến kinh nghiệm: RÈN ĐỌC CHO HS LỚP 5 Hoàng Thị Kim NgânHoàng Thị Kim Ngân - Tiểu học Vĩnh KimSáng kiến kinh nghiệm: RÈN ĐỌC CHO HS LỚP 5ý nghĩa cho nó( Định ngữ) và mối ... Ngoài việc cho HS thảo luận và đưa ra nhữngcách đọc phù hợp như lâu nay vẫn áp dụng, tôi dành một ít thời gianhướng dẫn cho HS phân tích quan hệ ngữ pháp giữa các từ trong câu, cho HS hiểu mối ... phụ trách, số HS đọc ngắt giọng đúng chỉ được khoảng 5 /22 em, số còn lại cácem chỉ đọc một cách cảm tính, miễn cho xong bài đọc.Xuất phát từ yêu cầu cần đạt về kĩ năng đọc cho HS lớp 5, trongquá...

... quả.V. BÀI HỌC KINH NGHỆM.Từ thực tế nêu trên, tôi đã rút ra cho mình kinh nghiệm rèn đọc đúng cho HS như sau:Hoàng Thị Kim Ngân - Tiểu học Vĩnh KimSáng kiến kinh nghiệm: RÈN ĐỌC CHO HS LỚP 5Như ... Ngoài việc cho HS thảo luận và đưa ra nhữngcách đọc phù hợp như lâu nay vẫn áp dụng, tôi dành một ít thời gianhướng dẫn cho HS phân tích quan hệ ngữ pháp giữa các từ trong câu, cho HS hiểu mối ... Ngân - Tiểu học Vĩnh KimSáng kiến kinh nghiệm: RÈN ĐỌC CHO HS LỚP 5 Hoàng Thị Kim NgânHoàng Thị Kim Ngân - Tiểu học Vĩnh KimSáng kiến kinh nghiệm: RÈN ĐỌC CHO HS LỚP 5Hay khi dạy bài: Hạt gạo...

... A)90; B )23 0; C) 121 (Đáp: 121 )b) 46 20 1 :47 bằng: A)1 1 02; B)983; C)1 024 (Đáp: 983)c) 84×63 bằng: A)4 6 12; B)4 7 32; C)5 29 2 ` (Đáp: 529 2)d) 198 × 42 bằng: A)8 526 ; B)8 316; C)8 23 4 (Đáp: ... trong số các kết quả đã cho, mà không tính kết quả đó: Trang :3BA1DC 2 nếu x≥0 nếu x<0Giáo viên đặt hệ thống câu hỏi như sau:a) Cho x =3.5 thì x =…. Cho x=47− thì x =….b) ... tư duy cấp cao. Phương pháp này giúp cho học sinh vận dụng khái niệm, quy tắc, giúp cho giáo viên kiểm tra và sửa lỗi cho học sinh ngay tại lớp;Cung cấp cho giáo viên thông tin phản hồi để...

... viên. 2- Những tiêu chuẩn qui định đối với một câu hỏi trong giờ văn: 2. 1- Câu hỏi phải có tính định h ớng rõ ràng: hớng đúng vào vấn đề đang quan tâm tìm hiểu, khám phá, không xa xôi, chung 2. 2- ... Lạng Giang5Trần Thuý Phợng Sáng kiến Kinh nghiệm về phơng pháp đặt câu hỏi- Tại sao tác giả lại đặt tên cho bài thơ là Bếp lửa? Có thể thay tên khác cho tác phẩm đợc không?Nói đến ngời bà ... tài liệu có liên quan TrờngTHCS Dĩnh Trì - Lạng Giang 2 Trần Thuý Phợng Sáng kiến Kinh nghiệm về phơng pháp đặt câu hỏi sáng kiến kinh nghiệm phơng pháp đặt câu hỏi Trong dạy thơ trữ...