... chân thật cả cách dạy và
học vănmiêu tả.
Vậy làm thế nào để dạy tốt – học tốt Tập làm văn nói chung và dạng
văn miêutảlớp 4- 5 nói riêng. Để giúp các em có những bài vănmiêutả thể
hiện tính ... quan saùt
- 6 -
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐKINHNGHIỆM VỀ DẠY – HỌCVĂNMIÊU TẢ
LỚP 4 – 5
I. ĐẶT VẤN ĐỀ :
1/ Lý do chọn đề tài :
Giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục ... đoạn văn về con vật mà em yêu thích – lớp 2 ). Ở lớp 3 và lớp4học
sinh bắt đầu được họcvănmiêutả với các kiểu bài Tả đồ vật, loài vật,
phong cảnh, cây cối…… Lên lớp5 các em được họcvăn tả...
... trờng thân
Trang 7
Mộtsốkinhnghiệmdạyhọcvăn bản nhật dụng
A. Phần mở đầu
I. Lí do chọn đề tài
1. Cơ sở lý luận
Văn học là nhân học. Vănhọc có vai trò quan trọng trong đời sống và trong sự ... đó, hiệu quả dạyhọcvăn
bản nhật dụng sẽ tăng lên.
*/Phơng pháp dạyhọc
Dạy học phù hợp với phơng thức biểu đạt của mỗi văn bản
Trong dạyhọcvăn bản ,không thể hiểu nội dung t tởng văn bản nếu ... giờ dạyvăn bản Nhật dụng và để học sinh yêu thích giờ học văn.
II. Mục đích nghiên cứu
Đa ra hớng giải quyết mộtsố khúc mắc về kiến thức và phơng pháp dạy học, từ
đó có thêm kinhnghiệm để dạy...
... tiết số 3, số 4( bài kiểm tra có
nội dung phần ngữ pháp về mệnh đề quan hệ) chỉ đạt như sau:
Lớp Sĩ số Giỏi Khá TB Yếu Kém
11T5 46 4- 6% 10- 15% 45 -60% 10- 15% 2 -4%
11C4 41 2 -4% 7-10% 45 - 60% 15- 20% ... :
Lớp Giỏi Khá TB Yếu Kém
11T5 8- 10% 20- 25% 50 -55 % 8-10% 0
11C4 3-6% 12-18% 50 - 57 % 10-17% 2%
11C5 2 -4% 10-16% 45 -55 % 19-23% 2%
Đàm Thị Nga – Trường THPT Quảng Xương I
15
Sáng kiến kinh nghiệm
A. ... 3-6%
11C5 42 1 .5- 2% 7-10% 45 -55 % 20- 25% 6-8%
Trước thực trạng học Tiếng Anh của học sinh ở trường học chúng tôi mà
tôi đã trình bày ở trên, tôi xin đưa ra mộtsố giải pháp nhằm nâng cao chất
lượng dạy...
... -2003
(*)
2003 -20 04
56 → 60%
80%
85%
86 ,5%
88%
90%
08→ 10%
20%
25%
25 ,4%
32%
34%
0
04
05
08
09
10
0
02
03
03
04
06
III. KẾT LUẬN
Việc tổng hợp khéo léo các phương pháp dạyhọc nêu trên nhằm ... pháp dạy
học làtổng hợp các phương pháp dạyhọc vốn có kết hợp với mộtsố kỹ thuật thiết kế tổ chức các
hoạt động dạyhọc nhằm phát huy cao độ tính tích cực, tự lực trong học tập của HS. Học sinh ...
luyện kỹ năng 4
C- BÀI HỌCKINHNGHIỆM VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC 8
1- Bài họckinhnghiệm 8
2- Kết quả đạt được qua thực tế giảng dạy tại trường THCS Chu Văn An, An
Khê 8
III. KẾT LUẬN 8
1
SKKN – Nguyễn...
... đầu
Trnh Th Sc - Trng THCS Trung Kờnh
1
Đề tài :
Một sốkinhnghiệmdạyhọc sinhvẽ
hình chiếu trong môn công nghệ 8
MộTSốKINHNGHIệMDạYHọC SINH vẽ hình chiếu trong môn công
nghệ 8
Tài ... Trong dạyhọc nói chung ,trong dạyhọc môn công nghệ nói riêng, vấn đế
đặt ra là cần phải đổi mới chiến lợc đào tạo con ngời. Đặc biệt là cần tích lũy cho
mình mộtsốkinhnghiệmdạyhọc để ... bố vào học kì I trong khi
đó mộtsố kiến thức hình học không gian mới chỉ bắt đầu học ở học kì II môn hình
học lớp 8, nên kết quả dạy và học cha cao
.Trờng ,các em coi môn này nh là một môn...
... đời sống hằng ngày.
Việc dạyhọc các yếu tố hình họcchohọc sinh tiểu học nói chung
và chohọc sinh lớp 3 nói riêng là nhằm trang bị chohọc sinh những
biểu tượng chính xác về mộtsố hình học ... hình học, tạo điều
kiện cho các em vững vàng vận dụng các kiến thức đã học vào thực tế
cuộc sống cũng như vững bước học lên lớp trên. Với mong muốn đó, tôi
mạnh dạn đưa ra “ Mộtsốkinhnghiệm ... 3. Dạy thực nghiệm
IV. Kiểm nghiệm ( kết quả thực hiện)
2
2
3
4
4
5
16
18
Phần C: Kết luận và đề xuất
I. Kết luận
II. Đề xuất
20
20
20
25
- Giáo viên giúp học sinh nhận thấy 4 và 3 là số đo...
... tốc =
SKKN: MỘTSỐKINHNGHIỆMDẠY PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU
CHO HỌC SINH KHÁ – GIỎI LỚP5
Các trường hợp 4 đến 11, giáo viên cần có mộtsố bài mẫu để hướng
dẫn chohọc sinh ... phút
Khi đi thì người ấy đi 1km hết:
16
SKKN: MỘTSỐKINHNGHIỆMDẠY PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU
CHO HỌC SINH KHÁ – GIỎI LỚP5
2 8 5 20 14 56 4 16
Từ kết quả kháo sát thực tế như ... sau:
Tổng
số
Số lượng đạt được
25 em
Giỏi Khá Trung bình Yếu
SL % SL % SL % SL %
4
SKKN: MỘTSỐKINHNGHIỆMDẠY PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU
CHO HỌC SINH KHÁ – GIỎI LỚP5
60 : 6...
... thú
cho các em say mê học tập.
7
1- Về học chính tảhọc sinh lớp 3 :
Số liệu điều tra phân loại HS đầu năm :
Tổng sốHS
đầu năm
Học lực của môn chính tả
Giỏi Khá Trung bình Yếu
29 5 :17 ,5% ... trong văn cảnh cụ thể để
giải nghĩa từ.
1 .4/ Ghi nhớ mẹo luật chính tả:
4
MỘTSỐKINHNGHIỆMDẠYHỌC SINH LỚP 3
VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ TRONG MÔN TIẾNG VIỆT
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ:
Trong quá trình dạy môn ... viết sai 4, 5 lỗi thì nay chỉ còn 2,3 lỗi…
Kết quả cụ thể như sau:
Sĩ sốhọc
sinh
Học lực của môn chính tả
Giỏi Khá Trung bình Yếu
Đầu năm 29 5 9 10 5
Cuối năm 29 10 12 7
V/ BÀI HỌCKINH NGHIỆM:...
... tin, nội dung của bài học . Sau
đây tôi sẽ trình bày mộtsố giờ dạy mà tôi đà thực hiện rất thành công.
Lesson plan
Grade 7 unit 4 : At school
Lesson 2: A3 ,5 (Page 43 , 44 )
A- Aim : By the end ... tạo
một cảm giác gần gủi với các em để tạo sự thoải mái tự tin cho các em hơn. qua thực tế
giảng dạy bản thân tôi đà rút ra đợc mộtsốkinhnghiệmcho bài kỷ năng nghe hiểu để
áp dụng cho chơng ... nay ở mộtsố trờng đà có đầy đủ cơ sở vật chất phục vụ cho việc gỉang dạy.
nhng mộtsố trờng còn thiếu thốn đặc biệt là đài , băng phục vụ cho việc dạy kỷ năng
nghe của môn Tiếng anh . Cho nên...
... Các em ham học và hứng thú
học nên giờ học sôi nổi hơn, qua đó cũng củng cố thêm vốn từ Hán - Việt và
năng lực viết các kiểu bài Nghị luận cho các em.
V. BÀI HỌCKINHNGHIỆM
Dạy - học thơ Bác, ... tộc Việt Nam mà còn là một nhà văn, nhà thơ lớn. Trong di sản văn hoá
của Người, tác phẩm vănhọc giữ một vai trò quan trọng. Hơn nửa thế kỷ
nay, có biết bao nhà khoa học đã dày công tìm tòi, ... kiểm tra việc học bài và làm bài tập của học sinh để
tạo chohọc sinh tâm thế chủ động trong việc chuẩn bị bài ở nhà.
2. Đối với học sinh
Cần chuẩn bị bài kĩ bài học trước khi lên lớp.
Tự xây...
... lượng học sinh học cùng nội dung ở năm học trước thì năm
học này đã có sự chuyển biến. Cụ thể, năm học này tôi cũng ra những bài tập
tương tự năm học 2011 - 2012 cho các em học sinh lớp 5C, lớp ... đồng âm và từ nhiều nghĩa? Trăn
trở về vấn đề này, qua nhiều năm dạylớp 5, tôi đã chọn sáng kiến kinhnghiệm :
“Giúp HSlớp5 phân biệt từ đồng nghĩa, từ đồng âm và từ nhiều nghĩa”.
Đưa ra ... TIỂU HỌC QUANG TRUNG
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
GIÚP HỌC SINH LỚP5 PHÂN BIỆT
TỪ ĐỒNG NGHĨA, TỪ ĐỒNG ÂM VÀ TỪ NHIỀU NGHĨA
Họ và tên: Lưu Thị Hồng Hải
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học...
... phục vụ tốt chodạy học.
22
MỘTSỐKINHNGHIỆM GIÚP HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐHỌC TỐT
PHÂN MÔN TẬP ĐỌC LỚP 2
- Giáo viên chohọc sinh đóng vai: Một bạn đóng vai làm người dẫn
chuyện, một bạn đóng ... tập đọc.
5
MỘTSỐKINHNGHIỆM GIÚP HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐHỌC TỐT
PHÂN MÔN TẬP ĐỌC LỚP 2
I - NGUYÊN NHÂN HỌC SINH CHƯA HỌC TỐT PHÂN MÔN TẬP ĐỌC LỚP 2:
Qua trực tiếp giảng dạy trên lớp, bản ...
lượng dạyhọc phân môn tập đọc chohọc sinh trong năm học 2011-2012 và
đúc kết: " ;Một sốkinhnghiệm giúp học sinh dân tộc thiểu sốhọc tốt phân
môn Tập đọc lớp 2 ".
B - NỘI DUNG
3
MỘT...
... trạng như vậy và rút kinhnghiệm
qua 5 năm dạy- họclớp 5, năm nay tôi có : Mộtsốkinhnghiệm giúp HSlớp5 phân
bịêt từ nhiều nghĩa- từ đồng nghĩa, từ đồng âm” .Nhằm giúp học sinh tháo gỡ những ... có mộtsố ít GV còn coi nhẹ vấn đề này .Mặt khác chương trình các môn học ở
trường tiểu học hiện nay đã được sắp xếp một cách khoa học hệ thống song đối với
học sinh tiểu học là bậc học nền tảng. ... ngôn từ .Cho nên dạy
tiếng trong khi dạy tiếng trong khi dạyvăn là cách bồi dưỡng năng lực ngôn ngữ tối
ưu cho người học . Dạy Tiếng Việt là đưa các em hoà nhập vào một môi trường
sống của...