... đổi ngành nghề 1.5 Đánhgiá thẩm định chơng trình giáodụcđạihọc - Xu đánhgiá chơng trình: Xu đánhgiá CT chuyển từ đánhgiá kết đến đánhgiá trình, từ đánhgiá phần đến đánhgiá toàn diện, từ ... Thực trạng chơng trình giáodụcđạihọc công tác quản lý chơng trình giáodụcđạihọc 2.2.1 Thực trạng chơng trình giáodụcđạihọc Gần đây, Bộ Giáodục Đào tạo đầu t kinh phí xây dựng số CT ... giai đo n (đánh giá thẩm định, đánhgiá trình, đánhgiá tổng kết); phân loại theo tính chất (đánh giá định lợng, đánhgiá định tính); phân loại theo chủ thể đánhgiá (đánh giá trong, đánh giá...
... làm năm phân ngành: dịchvụgiáodục tiểu học, dịchvụgiáodục trung học, dịchvụgiáodụcđại học, dịchvụgiáodục người lớn dịchvụgiáodục khác 1.1.2 Dịchvụgiáodụcđạihọc 1.1.2.1 Khái ... dịchvụ nằm ngànhdịchvụgiáodục Bảng 1.2 Giáodụcđạihọc hệ thống phân loại dịchvụ WTO Ngành Phân ngành Tên gọi Dịchvụgiáodục A Giáodục tiểu học B Giáodục trung học C Giáodụcđạihọc ... Chương Dichvụ xuất nhập dịchvụgiáodụcđạihọc Chương Xuất nhập dịchvụgiáodụcđạihọc Hà Nội Chương 3: Định hướng phát triển giáodụcđạihọc giải pháp xuất nhập dịchvụgiáodụcđạihọc đến...
... làm năm phân ngành: dịchvụgiáodục tiểu học, dịchvụgiáodục trung học, dịchvụgiáodụcđại học, dịchvụgiáodục người lớn dịchvụgiáodục khác 1.1.2 Dịchvụgiáodụcđạihọc 1.1.2.1 Khái ... dịchvụ nằm ngànhdịchvụgiáodục Bảng 1.2 Giáodụcđạihọc hệ thống phân loại dịchvụ WTO Ngành Phân ngành Tên gọi Dịchvụgiáodục A Giáodục tiểu học B Giáodục trung học C Giáodụcđạihọc ... Chương Dichvụ xuất nhập dịchvụgiáodụcđạihọc Chương Xuất nhập dịchvụgiáodụcđạihọc Hà Nội Chương 3: Định hướng phát triển giáodụcđạihọc giải pháp xuất nhập dịchvụgiáodụcđạihọc đến...
... 1.5 Đánhgiá thẩm định chƣơng trình giáodụcđạihọc 63 1.5.1 Xu đánhgiá chƣơng trình giáodụcđạihọc 63 1.5.2 Một số mô hình đánhgiá chƣơng trình giáodụcđạihọc 67 1.5.3 Các loại ... chuẩn đánhgiá thẩm định chƣơng trình giáodụcđạihọc 172 3.2 Quy trình đánhgiá thẩm định chƣơng trình giáodụcđạihọc 173 3.2.1 Đánhgiá thẩm định chƣơng trình giáodụcđạihọc ... trình giáodụcđạihọc Việt Nam 2.1 Một số nét thực trạng hệ thống giáodụcđạihọc Việt Nam yếu tố liên quan tới chƣơng trình giáodụcđạihọc 82 2.2 Thực trạng chƣơng trình giáodụcđại học...
... B GIÁO D O I H C KINH T TP.H CHÍ MINH - Nguy n Th H ng Châu CÁC Y U T N LÒNG TRUNG THÀNH U D CH V GIÁO D T I THÀNH PH H IH C CHÍ MINH Chuyên ngành: Qu n tr kinh doanh Mã ... v c giáo d c có u m t cách hi u qu M 1.1 Lý ch T U tài ng c a H Ch T ch v vai trò quan tr ng c a s nghi p giáo d ã c bi u hi n rõ nh t câu nói: “M t dân t c d t m t dân t c y u” Vì v y, giáo ... v này, vi u l giáo d c nh thành ph n c u thành trung thành c giáo d c m t nhu c u thi t th c v n hi n Tác gi ch tài: Các y u t i h c t i Tp HCM” ti n hành nghiên c u hi u d ch v giáo d c 1.2...
... coi phân ngànhdịch vụ, nằm ngành DVGD Bảng 1.3: GDĐH Hệ thống phân loại dịchvụ WTO Ngành Phân ngành Tên gọi Dịchvụgiáodục A Giáodục tiểu học B Giáodục trung học C Giáodụcđạihọc D GD ... phân Các đề mục phải gắn với tích mục tiêu Nguồn: Tổng quan giám sát đánhgiá Dự án SREM, 2010 27 1.3 Dịchvụgiáodụcđạihọc nhập dịchvụgiáodụcđạihọc 1.3.1 Dịchvụgiáodụcđạihọc 1.3.1.1 ... đánhgiá sách 14 1.2.1 Khái niệm sách 14 1.2.2 Đánhgiá sách 21 iii 1.3 Dịchvụgiáodụcđạihọc nhập dịchvụgiáodụcđạihọc 28 1.3.1 Dịchvụgiáodụcđại học...
... Thứ hai, đánhgiá theo tiêu chí: đánhgiá dựa theo số chuẩn mực định 1.3 Dịchvụgiáodụcđại học, nhập dịchvụgiáodụcđạihọc 1.3.1 Dịchvụgiáodụcđạihọc 1.3.1.1 Khái niệm dịch vụ: Luận ... Chương GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CHÍNH SÁCH NHẬP KHẨU DỊCH VỤGIÁO DỤCĐẠIHỌC VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ HNQT 3.1 Định hướng nhập dịchvụgiáodụcđạihọc 3.2 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.2.1 Đảm bảo ... đánhgiá tác động CS: Đánhgiá tác động” thuật ngữ nằm hệ thống thuật ngữ giám sát đánhgiá chương trình/dự án/CS Bởi vậy, cần phân biệt đánhgiá tác động với các cấp độ khác giám sát đánh giá. Khái...
... việc đánhgiáchấtlượngdịchvụ thư viện Các nghiên cứu giới Việt Nam khẳng định SERVQUAL công cụ khả thi dùng để đánhgiáchấtlượngdịchvụ thư viện nói chung chấtlượngdịchvụ thư viện đạihọc ... đưa dịchvụ Song song với việc đưa dịch vụ, thư viện cần ý nâng cao chấtlượngdịchvụ có sẵn Để nâng cao chấtlượng cần phải có thang đo để đánhgiáchấtlượngdịchvụ Đã có nhiều thang đo nhà ... dịchvụ mượn liên thư viện (ILL), dịchvụ tham khảo, dịchvụdành cho học viên sau đạihọc Nghiên cứu không nhằm đánhgiádịchvụ nêu mà dùng để đánhgiá tính ứng dụng SERVQUAL thư viện đại học...
... ph n c u thành giá tr th d c m t nhu c u c p thi t v i nhà tài c p t i giá tr th a quy t c tr ng c a lo i hình ng hi u l nh v c giáo u t giáo d c giai o n hi n ng hi u l nh v c giáo d c b c ti ... thành giá tr th giáo d c b c ti u h c t ó thúc ̇ K t qu nghiên c u a b thang o o l giáo d c b c ti u h c t i th tr h p v i th tr y vi c nâng cao ch t l ng hi u l nh v c ng giáo d c ng giá tr ... ng giá tr th ng hi u d ch v giáo d c ti u h c công l p t i Tp HCM” 1.2 M c tiêu tài: Nghiên c u c th c hi n nh m m c tiêu: ̇ Xây d ng mô hình o l ng thành ph n giá tr th ng hi u ngành d ch v giáo...
... việc học sinh viên khác 2.2 Sự hài lòng sinh viên quy chấtlượngdịchvụgiáodụcđạihọc 2.2.1 Chấtlượngdịchvụgiáodụcđạihọc a) Định nghĩa: Giáodụcđạihọc loại dịchvụkinhtế quốc dân Chất ... VỀ ĐÁNHGIÁ MỨC ĐỘ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN CHÍNH QUY ĐỐI VỚI CHẤTLƯỢNGDỊCHVỤGIÁODỤC TRƯỜNG ĐẠIHỌCKINHTẾ QUỐC DÂN 2.1 Dịchvụgiáodụcđạihọc quy: 2.1.1 Định nghĩa dịchvụgiáo dục: Giáo ... tới chất xám điều quan trọng tổ chức bên khó làm thay nội dung cốt yếu tạo nên chấtlượngdịchvụgiáodụcđạihọc b) Tiêu chuẩn đánhgiáchấtlượnggiáodụcđại học: Có mười tiêu chuẩn giáo dục...
... Nếu chấtlượngdịchvụ đạt cao chấtlượng khách hàng kỳ vọng coi chấtlượngdịchvụ tốt, ngược lại, chấtlượngdịchvụ đạt thấp chấtlượngdịchvụ khách hàng kỳ vọng chấtlượngdịchvụ [8] Tóm lại, ... niệmchất lượngdịchvụ Với vị trí họ có cách nhìn nhận đánhgiá v chấtlượngdịchvụ riêng biệt Chấtlượngdịchvụ đào tạo khái niệm mang tính tổng hợp, để khái quát xác v chấtlượngdịchvụ ... nói cách khác, chấtlượngdịchvụ hài lòng khách hàng có mối quan hệ đồng biến với nhau.[13] 13 1.4 Mô hình chấtlượngdịchvụ thang đochấtlượngdịchvụ 1.4.1 Mô hình chấtlượngdịchvụ Để đánh...
... thống kê .các công cụ kiểm soát thống kê Các bước biểu đồ nhân ISO phục vụ ăn uống bệnh lí bệnh viện? Đề 21 : 1.Khái niệm dich vụ, đặc điểm dịch vụ. liên hệ đặc điểm riêng dịchvụ khách sạn Các đặc ... dich vụ, đặc điểm dịch vụ. liên hệ đặc điểm riêng dịchvụ khách sạn Các đặc trưng gói dịchvụ liên hệ dịchvụ khách sạn Soạn thảo thảo gửi tiền tiết kiệm Đề 23 câu 1: phải nc trông đợi KH, phân...
... (1982), chấtlượngdịchvụ phải đánhgiá hai khía cạnh: trình cung cấp dịchvụ kết dịchvụ Gronroos (1984) đề nghị hai lĩnh vực chấtlượngdịch vụ, chấtlượng kỹ thuật chấtlượng chức Chấtlượng ... khai dịch vụ, phong thái phục vụ, cách cung ứng dịchvụ định chấtlượngdịchvụ tốt hay xấu Đây yếu tố bên phụ thuộc vào biểu nhà cung cấp dịchvụ Chính thế, để nâng cao chấtlượngdịch vụ, nhà ... 2.2.2 Chấtlượngdịchvụ 2.2.2.1 Khái niệm chấtlượngdịchvụChấtlượngdịchvụ có nhiều cách định nghĩa khác tùy thuộc vào đối tượng nghiên cứu môi trường nghiên cứu việc tìm hiểu chấtlượng dịch...
... thông chấtlượng TQM trường ĐạiHọc Quốc Tế (1) Chiến lược quản trị đạihọc động đột phá: công lập, tự chủ tài (2) Phương cách quản lý giáodục lấy người học làm chủ thể phục vụ: hệ thống phục vụ ... GV/HK Các qui trình quản lý chấtlượng • • • Kiểm soát chất lượng: xem xét đánhgiá kết quả, phát sai sót cuối trình để đưa kế hoạch cải tiến cho trình sau Đảm bảo chất lượng: theo dõi, đánhgiáchất ... tự đánhgiáchấtlượng Kiểm định chấtlượnggiáodục • Năm 2009: chương trình Công Nghệ Thông Tin đạt chuẩn khu vực AUN, đứng hạng thứ chương trình đạt chuẩn Việt Nam • Năm 2010, trường đánh giá...
... nhập kinhtế quốc tế; Nền giáodục Việt Nam giáodục dân, dân, dân hớng tới xã hội học tập; xã hội hoá giáodục giải pháp để phát triển giáo dục; giáodục Việt Nam phải tăng cờng hợp tác quốc tế, ... động đánhgiágiáo viên phân loại trờng học sở giáodục khác theo trách nhiệm quản lý đợc quy định Luật giáodục Kiện toàn thành lập phận tra sở giáodụcđạihọc theo quy định điều lệ trờng đạihọc ... đổi sách giáodụckinhtế thị trờng định hớng XHCN - Hoàn thiện cấu hệ thống giáodục quốc dân, đổi hệ thống giáodục - Đổi công tác kế hoạch hoá giáo dục; lập kế hoạch chiến lợc giáodục QLGD...
... t l cho rng kinh t ca gia ỡnh ngi tr li thuc din kộm hn trung bỡnh v nghốo ch cú 15,4% Mc kinh t gia ỡnh thuc din trung bỡnh so vi b hng xúm chim t l cao nht (61%) Bng 12: ỏnh giỏ kinh t gia ỡnh ... v tr em trỏnh b tai nn giao thụng (xem biu 2) Biểu 2: Đánhgiá vai trò GĐ, NT XH BVTE (Tỷ lệ %) 89.5 Phòng tránh trẻ bị lạm dụng tình dục 92.7 Phòng tránh trẻ bị sa vào tệ nạn xã hội 87.8 Phòng ... ln cha m tham gia nghiờn cu ny l dõn tc Kinh (76,3%) Ngoi ra, cú 23,3% dõn tc Mng, 0,3% dõn tc Nựng Trong ú, H Tõy v Thỏi Bỡnh cú 100% ngi tr li l dõn tc Kinh, s dõn tc ớt ngi thuc Hũa Bỡnh (Bng...