... tựluận phương pháp mà giáo viên thiết kế hệthốngcâu h i, tập Họcsinhxâydựngcâu trả l i trình bày ý kiến ngôn ngữ viết giáo viên bình luận ý kiến Một kiểm tra tựluận thường cócâu h i, câu ... hệthốngcâu h i phục vụ cho việc kiểm tra, đánh giá dạy học phần Đ i tượng, phạm vi nghiên cứu đề t i 3.1 Đ i tượng nghiên cứu Đề t i tập trung nghiên cứu việc xâydựnghệthốngcâu h itựluận ... trưng môn - Kiểm tra viết Kiểm tra viết việc giáo viên sử dụngcâu h i yêu cầuhọcsinh diễn đạt câu trả l i ngôn ngữ viết giấy khoảng th i gian định Việc kiểm tra viết giúp giáo viên lúc nắm...
... hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, phân tích, nhận xét, đánh giá, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử để gi i vấn đề thực tiễn III Hệthốngcâu h i/ b i tập đánh giá theo mức mô tả: 1, Câu h i nhận ... tránh hăng h i lúc ban mai, đánh khí tàn l i lúc chiều tà, giấu n i biển kh i, phục quân chốn i hiểm - Nghệ thuật đánh lâu d i: Ban đầu đich mạnh ta yếu, đánh lâu d i để tiêu hao sinh lực địch ... ngo i giao bền bỉ để tranh thủ th i gian h isinh đất nước sau xâm lược lần thứ nhất, Ngoaig việc xâydựng kinh tế, chuẩn bị lực lượng nhà Trần đặc biệt đẩy mạnh việc xâydựng mở rộng kh i đ i đoàn...
... nh phõn bit hai kh i nim ny, nht l thụng qua nhng vớ d c th i vi SOH l kh i nim cú tớnh quy c rt d nhm ln vi kh i nim húa tr vỡ vy nờn cn cú mt s bi cng c, phõn bit hai kh i nim ny Bi 2: Xỏc ... giỏo ỏn bi ging nghiờn cu ti tiu mi v thc nghiờm s phm ỏnh giỏ hiu qu ca vic s dng chúng * B-ớc đầu nghiên cứu sử dụnghệthống tập việc soạn giáo án giảng nghiên cứu t i tiệu thực nghiêm s- phạm ... cho hs c- Tin hnh thc nghim s phm ỏnh giỏ ni dung h thng cõu c- Tiến hành thực nghiệm s- phạm đánh giá n idunghệthốngcâu hi, bi húa hc v hiu qu ca vic s dng chỳng ging dy vi tng i tng hs ...
... cực họcsinh không tập trung vào việc ghi chép, ghi nhớ đơn giản hay thể ý mà hướng họcsinhtự lĩnh h i tri thức m i, tự nghiên cứu kiện, tự rút kết luậntự kh i quát cho dễ hiểu, tự cụ thể kiến ... khao khát, tự nguyện tham gia trả l icâu h i giáo viên, bổ sung câu trả l i bạn, thích phát biểu ý kiến vấn đề nêu - Họcsinh hay nêu thắc mắc, đ i h i gi i thích cặn kẽ vấn đề giáo viên trình ... nghiệm nghiên cứu hình thành kiến thức m i, luyện tập, rèn luyện kĩ cho họcsinh Khi gi i tập thực nghiệm, họcsinh ph i biết vận dụng kiến thức để gi i lí thuyết sau tiến hành thí nghiệm để kiểm...
... Hc sinh no n i ỳng? Hóy ch li sai ca Hc sinh Gii: - Hc sinh B n i ỳng - Hc sinh A n i sai : Vỡ quỏ trỡnh gión n chõn khụng l quỏ trỡnh bt thun nghch nờn khụng s dng c phng trỡnh poisson Bi 28: ... hin (sinh) quỏ trỡnh bin thiờn thun nghch t trng th i n trng th i bng cụng m h nhn t trng th i v trng th i Cũn quỏ trỡnh bin thiờn bt thun nghch thỡ cụng h sinh nh hn cụng h nhn - Trong s bin ... - IV- KT LUN - KIN NGH : Trờn õy l h thng cõu hi v bi phn Nhit hoỏ hc m t i ó ỏp dng ging dy Nú tng i phự hp vi yờu cu v mc ớch ging dy, bi dng hc sinh khỏ, gii trng chuyờn chun b d thi hc sinh...
... tiệm cận tr i có giá trị tổng giá trị tham số đoán mò Hình 3: Đồ thị phân bố i m Đồ thị phân bố i m vẽ l ii m Tuyển tập Báo cáo H i nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ Đ ihọc ... CÁO VỀ ĐỀ THI ĐÁP ÁN: 2221 4111 22134313442134234434332242 3113 14 TỔNG SỐ HỌC SINH: 375 Tuyển tập Báo cáo H i nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ Đ ihọc Đà Nẵng ... Khoa học lần thứ Đ ihọc Đà Nẵng năm 2012 cao gần 0.048 chúng tỏ số họcsinh may r i nhiều phương án có đến 53% số HS chọn Nhiễu A tốt nhiễu B l i nhiều HS chọn, độ phân biệt bé giá trị p nhỏ nhiều...
... đánh giá,bằng hệthốngcâu h i trắc nghiệm khách quan chúng em xâydựngcâu h i trắc nghiệm nhằm trợ giúp họcsinh đọc hiểu tác phẩm ``Vợ Chồng A Phủ nhà văn Tô Ho i Kh i niệm:trắc nghiệm phép ... TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN KẾT LuẬNTỰ ĐÁNH GIÁ 1 KH I QUÁT CHUNG XÂYDỰNGHỆTHỐNGCÂU H I TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN Để nâng cao chất lượng giáo dục bậc học việc c i tiến hệthống kiểm tra đánh giá kết ... lượng giá cụ thể mức độ khả thể hành vi mức độ khả thể hành vi việc KH I QUÁT CHUNG VỀ HỆTHỐNGCÂU H I TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TÓM TẮT TÁC PHẨM `` VỢ CHỒNG A PHỦ-TÔ HO I `` HỆTHỐNGCÂU H I TRẮC...
... TI LIU LUYN THI & BI DNG KIN THC NM 2 011 chm qua liờn tip cỏc trng th i cõn bng thỡ s bin i ny c gi l thun nghch õy l s bin i lớ tng khụng cú thc t 4) S BIN I BT THUN NGHCH: l s bin i c tin ... hin (sinh) quỏ trỡnh bin thiờn thun nghch t trng th i n trng th i bng cụng m h nhn t trng th i v trng th i Cũn quỏ trỡnh bin thiờn bt thun nghch thỡ cụng h sinh nh hn cụng h nhn - Trong s bin ... J IV- KT LUN - KIN NGH : Trờn õy l h thng cõu hi v bi phn Nhit hoỏ hc m t i ó ỏp dng ging dy Nú tng i phự hp vi yờu cu v mc ớch ging dy, bi dng hc sinh khỏ, gii trng chuyờn chun b d thi hc sinh...
... chuyên chuẩn bị dự thi họcsinh gi i cấp Nó dùng làm t i liệu học tập cho họcsinh lớp chuyên Hoá học t i liệu tham khảo cho thầy cô giáo giảng dạy b i dỡng họcsinh gi i Hoá học bậc THPT góp phần ... n i đúng? Hãy l i sai Họcsinh Gi i: - Họcsinh B n i - Họcsinh A n i sai : Vì trình giãn nở chân không trình bất thuận nghịch nên không sử dụng đợc phơng trình poisson B i 28: Tính chất nhiệt ... thiên iv- KếT LUậN - kiến nghị : Trên hệthốngcâu h i tập phần Nhiệt hoá học mà áp dụng giảng dạy Nó tơng đ i phù hợp v i yêu cầu mục đích giảng dạy, b i dỡng họcsinh khá, gi i trờng chuyên...
... vi c lp + Lng giỏ theo tiờu chớ: S gii thớch thụng tin v trỡnh kin thc, k nng hoc th i ca hc sinhi chiu vi nhng tiờu nht nh Vớ d: Trong mt bi kim tra, i chiu im ca mt hc sinh so vi s im ti ... cú hiu qu Lnh vc kim tra ỏnh giỏ nh hng i vi hc sinh 16 c im Vic son tho thi Vic chm im TNKQ TNTL -Cú th vit nhiu cõu hi cho mi bi kim tra hay bi thi - Vic son tho rt cụng phu, mt nhiu thi gian ... phỏt trin nng lc t ỏnh giỏ, mt nng lc quan trng i vi vic hc ca hc sinh * i vi giỏo viờn Vic ỏnh giỏ hc sinh cung cp nhng thụng tin cn thit, giỳp ngi dy xỏc nh ỳng im xut phỏt hoc im k tip ca quỏ...
... dụng lo icâu h i TNKQ là: câu h i nhiều lựa chọn, câu h ii n khuyết, câu h i ghép đ icâu h i đúng/sai Trong luận văn nghiên cứu việc thiết kế ngân hàng câu h i TNKQ bao gồm câu h i nhiều lựa ... số sinh viên nhóm gi i trả l icâu h i NL: tổng số sinh viên nhóm trả l icâu h i NM: tổng số sinh viên nhóm trung bình trả l icâu h i Các chuyên gia biên soạn câu h i TNKQ thường lựa chọn câu ... l i sẵn thí sinh ph i viết câu trả l i g icâu h i trắc nghiệm tự luận, thường g i tắt câu h itựluận Trắc nghiệm tựluận phương pháp đánh giá kết học tập việc sử dụng công cụ đo lường câu hỏi...
... dụng lo icâu h i TNKQ là: câu h i nhiều lựa chọn, câu h ii n khuyết, câu h i ghép đ icâu h i đúng/sai Trong luận văn nghiên cứu việc thiết kế ngân hàng câu h i TNKQ bao gồm câu h i nhiều lựa ... số sinh viên nhóm gi i trả l icâu h i NL: tổng số sinh viên nhóm trả l icâu h i NM: tổng số sinh viên nhóm trung bình trả l icâu h i Các chuyên gia biên soạn câu h i TNKQ thường lựa chọn câu ... l i sẵn thí sinh ph i viết câu trả l i g icâu h i trắc nghiệm tự luận, thường g i tắt câu h itựluận Trắc nghiệm tựluận phương pháp đánh giá kết học tập việc sử dụng công cụ đo lường câu hỏi...
... tập họcsinh khâu có vai trò quan trọng dạy học n i chung dạy học môn toán n i riêng Nó đảm bảo m i liên hệ ngược trình dạy học môn, giúp giáo viên i u chỉnh việc dạy giúp họcsinh kịp th ii u ... nghiệm tính khả thi hiệu đề t iCâu h i nghiên cứu Có thể xâydựng sử dụnghệthốngcâu h i trắc nghiệm khách quan n idung phương pháp toạ độ mặt phẳng - Hình học 10 không ? Giả thuyết khoa học ... Đ IHỌC QUỐC GIA HÀ N I TRƢỜNG Đ IHỌC GIÁO DỤC TRẦN NGUYÊN HẠNH XÂYDỰNGHỆTHỐNGCÂU H I TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG DẠY HỌC N IDUNG PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG MẶT PHẲNG - HÌNH HỌC 10 LUẬN...
... Thường câu h i h itụ ph i h i trước tiên để làm rõ mà họcsinh biết trước đến nhiều câu h i phân kì Sự pha trộn câu h i h itụ v icâu h i phân kì phản ánh khả học sinh, khả gi i thích câu h i giáo ... dạy học * Giáo viên tạo tương tác họcsinh v ihọcsinh làm cho học không bị đơn i u Nếu cóhọcsinh chưa rõ câu h i, giáo viên cần định họcsinh khác nhắc l icâu h i 33 * Câu h i ph i dễ hiểu, ... cho nhiều họcsinh h i tham gia Do câu h i h itụ tạo câu h i tốt để thực hành ôn l iCâu h i phân kì yêu cầu giáo viên ph i linh hoạt Đ i v ihọcsinhcâu h i phân kì yêu cầu khả đ i phó v i không...
... học tập -Nghiên cứu n idung đề mục tiêu dạy học chương” Kim lo i phân nhóm nhóm IA, IIA, IIIA - i u tra thực trạng kiểm tra, đánh giá kết học tập chương Kim lo i phân nhóm nhóm IA, IIA, IIIA ... Chương 1: Cơ sở lí luận kiểm tra, đánh giá Chương 2: Xâydựnghệthốngcâu h i TL kết hợp v i TNKQ nhiều lựa chọn chương” Kim lo i phân nhóm nhóm IA, IIA, IIIA Chương 3: Thực tập sư phạm Sinh viên: ... NGHIÊN CỨU XÂYDỰNGHỆTHỐNGCÂU H ITỰLUẬN VÀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN CHƯƠNG: KIM LO I PHÂN NHÓM CHÍNH NHÓM IA, IIA, IIIA HOÁ HỌC 12 NÂNG CAO 2.1 Đặc i m chương : kim lo i phân...
... p ã l a ch n câu h i t p t lu n d y h c sinh gi i (ch ng II) câu h i tr c nghi m luy n thi t t nghi p i h c (ch ng III) Các n idung c c p ch ng I, II III CH NG IXÂY D NG M CH KI N TH C C A ... NG II XÂY D NG H TH NG CÂU H I T LU N 19 I H th ng câu h i ôn t p ki n th c c b n 19 II H th ng câu h i t p dùng luy n thi h c sinh gi i c p 19 CH NG III XÂY D NG H TH NG CÂU H I TR ... isinh s n l n u n s m h n s v i nh ng lo i s ng nhi t th p Liên quan n thân nhi t, sinh v t c chia làm hai nhóm sinh lý – sinh th i c b n: Nhóm sinh v t bi n nhi t: chúng nhi t c th bi n thiên...