... nói đến hệthốngcâuhỏi học thôngthờng ngời ta nói đến hệthốngcâuhỏi SGK câuhỏiđợc giáo viên tổ chức giảng Hai hệthốngcâuhỏi có quan hệ chặt chẽ với nhng không hoàn toàn đồng Câuhỏi SGK ... trng phơng pháp dạy học Theo câuhỏi 1, 4, 17 phần tìm hiểu thuộc loại câuhỏi tích hợp Các câuhỏi 3, 9, 13, 17 thuộc kiểu câuhỏi đặt vấnđề ( tích cực) Các câuhỏi khác kiểu câuhỏi gợi mở, ... xâydựnghệthốngcâuhỏi Mặc dầu năm đầu dạy theo phơng pháp song chủ quan nhận thấy có nhiều khả quan hệthốngcâuhỏi B: Giải vấnđề I Một vài suy nghĩ xâydựnghệthốngcâuhỏi giáo án lên...
... giải pháp thực tế việcsửdụnghệthốngcâuhỏiđể phát huy tính tích cực cho học sinh dạy học lịch sử lớp lớp Nêucâuhỏi đặt vấnđề * Đối với giáo viên : -Trớc bớc vào mới, giáo viên nên nêucâu ... lời thay cho học sinh Vấnđềđợc thể rõ hoạt động thảo luận nhóm, giáo viên biết nêucâuhỏi nhng lại không hớng dẫn học sinh trả lời câuhỏi nh hệthốngcâuhỏi gợi mở vấnđề Ngời thực : Nguyễn ... lời đặt tình có vấnđề tìm cách giải vấnđềHỏi trả lời đánh đố mà giúp hiểu sâu sắc lịch sửViệchỏi trả lời câuhỏi có ý nghĩa giáo dỡng giáo dục phát triển lớn Vì việc đặt câuhỏi có vai trò...
... hình thức nghệ thuật tácphẩm Vì câuhỏi đáp ứng yêu cầu xếp vào hệthống Có thể điểm qua số kiểu câuhỏi sau: Câuhỏinêu giải vấn đề, câuhỏi sáng tạo, câuhỏitự bộc lộ cảm xúc, câuhỏi phát ... Những câuhỏivậndụng cách linh hoạt nhằm tác động đến trình việcvớitácphẩm học sinh xếp vào hệthốngcâu hoit tích cực hóa Trongcâuhỏi phát triển tưvăn học, nêu giải vấn đề, câuhỏi sáng ... tình hống, câuhỏiđểtác động vào trình làm việcvớitácphẩm học sinh, giúp em tự chiếm lĩnh tácphẩm niềm say mê, hứng khởi 1.2.2.3 Tiếp nhận văn học hệthốngcâuhỏi tích cực hoá Tácphẩm văn...
... chng hi Thỏi : - Giỏo dc thỏi yờu ghột rừ rng, s trung ngha, thu chung B PHNG PHP, PHNG TIN - Phng phỏp: Tổ chức dạy học theo cách kết hợp phơng phápđọc sáng tạo, gợi tìm kết hợp với hình thức ... c - Hóy nhn xột khỏi quỏt v th, yờu cu hc sinh ch c im tớnh cỏch ca hai c c im ca hỡnh tng nhõn vt Quan Cụng v Trng Phi qua cỏc chi tit khc ho nhõn vt ó ch ra? Rỳt c ý ngha khỏi quỏt - Qua nhng ... yờu cu phõn tớch cỏc tỡnh tit, chi tit thỡ dng cõu hi ny yờu cu mc khỏi quỏt cao hn Thụng qua tỡm hiu cỏc chi tit, hc sinh khỏi quỏt c im ca hỡnh tng ngh thut tỏc phm, cựng ý ngha ca chỳng tr...
... lưu ý vấnđềhệthống thao tác, tiếp cận tácphẩmhệthốngcâu hỏi, tập câuhỏi hầu hết câuhỏi tái hiện, tức sơ đẳng bảy cấp độ câuhỏi dành cho học sinh” [23,tr.42] Trong đăng báo Văn nghệ ngày ... sinh Câuhỏi tích cực hoá nằm phươngphápphươngpháp truyền thốngvậndụng khéo léo, thúc đẩy trình làm việcvớitácphẩm học sinh 1.2.2 Những tiền đề lí luận việcđề xuất hệthốngcâuhỏi tích ... vấn đề, câuhỏi mối quan hệ bên trong, câuhỏi chất vật, tượng câuhỏivậndụngtư tổng hợp tư phê phán Nếu tiếp cận theo hệthốngphươngpháptư tổng hợp tư phê phán văn chương, có câuhỏi đọc...
... lưu ý vấnđềhệthống thao tác, tiếp cận tácphẩmhệthốngcâu hỏi, tập câuhỏi hầu hết câuhỏi tái hiện, tức sơ đẳng bảy cấp độ câuhỏi dành cho học sinh” [23,tr.42] Trong đăng báo Văn nghệ ngày ... Trọng Luận Trong công trình nghiên cứu mình, tác giả phân loại thành câuhỏi tái câuhỏi sáng tạo, nhấn mạnh đặc điểm câuhỏi sáng tạo, câuhỏinêuvấnđề dạy học tácphẩmvăn chương Tác giả phê ... Viết Chữ Phươngpháp dạy học tácphẩmvăn chương nhà trường” phần “Tìm hiểutácphẩmvăn chương qua hệthốngcâuhỏi cho Sự tuỳ tiện đặt câuhỏi dạy văn đến chưa thể khắc phục câuhỏi không...
... giải câuhỏi tập học dùnghệthốngcâuhỏi nhận biết, thônghiểuvậndụng * Với tập: để giúp học sinh hiểu rõ chất mạch điện xoay chiều dùnghệthốngcâuhỏi tập mức độ thônghiểuvậndụng * Với ... TRƯỜNG THPT QUẢNG XƯƠNG HIỂU RÕ BẢN CHẤT MẠCH R,L,C MẮC NỐI TIẾP THÔNG QUA VIỆCXÂYDỰNGHỆTHỐNGCÂUHỎI VÀ BÀI TẬP Ở BỐN MỨC ĐỘ KHÁC NHAU” B.PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Hệthống kiến thức mạch ... tài ) 2016-2017 45 12C ( không sửdụngđề tài ) 40 12D ( sửdụngđề tài ) 21 C.PHẦN KẾT LUẬN Vớiviệcsửdụnghệthốngcâuhỏi bốn mức độ khác giúp học sinh hiểu rõ chất mạch RLC mắc nối tiếp từ...
... phươngpháp mà sửdụng dạy học phần cách mạng tư sản thời cận đại là: xâydựnghệthốngcâuhỏinêuvấnđềcâuhỏi giải vấnđềđể đơn giản hoá kiến thức lịch sử coi khó học,khó nhớ học sinh Với ... giải hết nội dung học việc hoàn thiện khái niệm lịch sử ,rút học liên hệ thực tế Xuất phát từ thực trạng trên, dã xâydựnghệthốngcâuhỏinêuvấnđềcâuhỏi gợi mở,giải vấn đề, phần tháo gỡ khó ... học nêuvấnđề ,nêu câuhỏi có tính chất tập nhận thức Thông qua việcsửdụnghệthốngcâuhỏinêuvấnđềđể dạy học 33 “Hoàn thành cách mạng tư sản Châu Âu Mĩ kỉ XIX” hy vọng tăng thêm hiệu việc...
... phươngpháp mà sửdụng dạy học phần cách mạng tư sản thời cận đại là: xâydựnghệthốngcâuhỏinêuvấnđềcâuhỏi giải vấnđềđể đơn giản hoá kiến thức lịch sử coi khó học,khó nhớ học sinh Với ... giải hết nội dung học việc hoàn thiện khái niệm lịch sử ,rút học liên hệ thực tế Xuất phát từ thực trạng trên, dã xâydựnghệthốngcâuhỏinêuvấnđềcâuhỏi gợi mở,giải vấn đề, phần tháo gỡ khó ... học nêuvấnđề ,nêu câuhỏi có tính chất tập nhận thức Thông qua việcsửdụnghệthốngcâuhỏinêuvấnđềđể dạy học 33 “Hoàn thành cách mạng tư sản Châu Âu Mĩ kỉ XIX” hy vọng tăng thêm hiệu việc...
... 3/4 x 3/4 x 3/4 = 27/64 b) Trongcâuhỏi thứ hai, xác suất để nhận đ-ợc tính trạng lặn 1/4 Do xác suất để nhận đ-ợc ba tính trạng lặn 1/4 x 1/4 x 1/4 = 1/64 c) câuhỏi thứ ba, xác suất để nhận ... nhăn - Bạn lập bảng Punnett tính theo bảng, nh-ng dài ma trận với 64 ô để tính Ta đặt phép lai TtYySs x TtYySs xem xét gen a) Trongcâuhỏi thứ nhất, xác suất để nhận đ-ợc tính trạng trội 3/4 Do ... màu vàng trội hạt màu xanh hạt trơn trội hạt nhăn Nếu dị hợp tử ba gen tự thụ phấn - Hỏi kiểu hình nhận đ-ợc đời con? - Hỏi xác xuất để nhận đ-ợc có kiu hỡnh: a thân cao, hạt vàng, trơn? b thân...
... phươngpháp mà sửdụng dạy học phần cách mạng tư sản thời cận đại là: xâydựnghệthốngcâuhỏinêuvấnđềcâuhỏi giải vấnđềđể đơn giản hoá kiến thức lịch sử coi khó học,khó nhớ học sinh Với ... giải hết nội dung học việc hoàn thiện khái niệm lịch sử ,rút học liên hệ thực tế Xuất phát từ thực trạng trên, dã xâydựnghệthốngcâuhỏinêuvấnđềcâuhỏi gợi mở,giải vấn đề, phần tháo gỡ khó ... học nêuvấnđề ,nêu câuhỏi có tính chất tập nhận thức Thông qua việcsửdụnghệthốngcâuhỏinêuvấnđềđể dạy học 33 “Hoàn thành cách mạng tư sản Châu Âu Mĩ kỉ XIX” hy vọng tăng thêm hiệu việc...
... phươngpháp mà sửdụng dạy học phần cách mạng tư sản thời cận đại là: xâydựnghệthốngcâuhỏinêuvấnđềcâuhỏi giải vấnđềđể đơn giản hoá kiến thức lịch sử coi khó học,khó nhớ học sinh Với ... giải hết nội dung học việc hoàn thiện khái niệm lịch sử ,rút học liên hệ thực tế Xuất phát từ thực trạng trên, dã xâydựnghệthốngcâuhỏinêuvấnđềcâuhỏi gợi mở,giải vấn đề, phần tháo gỡ khó ... học nêuvấnđề ,nêu câuhỏi có tính chất tập nhận thức Thông qua việcsửdụnghệthốngcâuhỏinêuvấnđềđể dạy học 33 “Hoàn thành cách mạng tư sản Châu Âu Mĩ kỉ XIX” hy vọng tăng thêm hiệu việc...
... biệt Câuhỏi có phân biệt thấp Câuhỏi có phân biệt trung bình Câuhỏi có phân biệt cao Câuhỏi có phân biệt cao Câuhỏi có độ phân biệt cao mang tính tiêu cực, chứng tỏ câuhỏi có vấnđề * Tiêu ... cho việcđọchiểu không khó khăn- Khi lên kế hoạch cho câuhỏicâu trắc nghiệm cần ý cho câuhỏi không cung cấp đầu mối cho việc trả lời hay nhiều câuhỏi khác - Trongcâu hỏi, xếp câu trả lời ... lớn câuhỏi dễ, cụ thể: + K 0,2 + 0,21 K 0,4 + 0,41 K 0,6 + 0,61 K 0,8 + 0,81 K Nên dùngcâu Là câuhỏi khó Là câuhỏi khó Là câuhỏi trung bình Là câuhỏidễ Là câuhỏi dễ...
... Chính lí mạnh dạn viết đề tài: Vậndụngphươngpháp dạy học Đàm thoại phát đểxâydựnghệthốngcâuhỏi dạy học Dãy số lớp 11 THPT Mục đích nghiên cứu Đề xuất hệthốngcâuhỏi dạy học Dãy số lớp ... hỏi phải xâydựng theo hệthống logic chặt chẽ Đểxâydựnghệthốngcâuhỏi theo yêu cầu cần vào cấu trúc nội dung học Lời giải đáp phải thể logic chặt chẽ bước giải vấnđề lớn Câuhỏi không ... thống, câuhỏi sau phải suy từcâuhỏi trước Câuhỏi phải đặt cho kích thích tối đa hoạt động nhận thức HS Muốn câuhỏi phải chứa đựng tình có vấnđề (vấn đề tìm tòi, nghiên cứu nhỏ phân, tách từ vấn...
... sinh Sự phân hoá dạy học nêuvấn đề, mức độ dạy học nêuvấn đề: Thuyết trình nêuvấnđề Đàm thoại nêuvấnđề Nghiên cứu nêuvấnđề phân hoá nội dung mức độ phức tạp vấnđề nghiên cứu Mỗi vấnđề ... dạy học nêuvấnđề Tuỳ theo mức độ độc lập học sinh trình giải vấnđề mà ngời ta phân mức độ dạy học nêuvấnđề Thuyết trình nêuvấnđề (ơrixtic): Thầy tạo tình có vấn đề, sau đặt vấnđề trình ... Việc nghiên cứu kiến thức thờngđợc bắt đầu việcnêuvấnđề Mỗi vấnđề xuất nghiên cứu tài liệu tập học sinh Để làm vấnđề trở nên hấp dẫn xâydựngvấnđề nghiên cứu dùng cách giải tập Việc xây...
... Chính lí mạnh dạn viết đề tài: Vậndụngphươngpháp dạy học Đàm thoại phát đểxâydựnghệthốngcâuhỏi dạy học Dãy số lớp 11 THPT Mục đích nghiên cứu Đề xuất hệthốngcâuhỏi dạy học Dãy số lớp ... hỏi phải xâydựng theo hệthống logic chặt chẽ Đểxâydựnghệthốngcâuhỏi theo yêu cầu cần vào cấu trúc nội dung học Lời giải đáp phải thể logic chặt chẽ bước giải vấnđề lớn Câuhỏi không ... thống, câuhỏi sau phải suy từcâuhỏi trước Câuhỏi phải đặt cho kích thích tối đa hoạt động nhận thức HS Muốn câuhỏi phải chứa đựng tình có vấnđề (vấn đề tìm tòi, nghiên cứu nhỏ phân, tách từ vấn...
... thấp Câuhỏi có phân biệt trung bình Câuhỏi có phân biệt cao Câuhỏi có phân biệt cao Câuhỏi có độ phân biệt cao mang tính tiêu cực, chứng tỏ câuhỏi có vấnđề * Tiêu chuẩn chọn câu hay: Các câu ... Nhược điểm: + Câu đúng: Là câucâu lựa chọn - Loại câu khó soạn phải tìm câu trả lời nhất, câu + Câu sai: Là câu xác lại gọi câu nhiễu hợp lý Hơn nữa, câuhỏi phải đo + Câu nhiễu: Là câu trả lời ... câuhỏi không cung người soạn câuhỏi không thận trọng, phổ biến loại biến thể sau: cấp đầu mối cho việc trả lời hay nhiều câuhỏi khác a Câuhỏi nhiều lựa chọn có nhiều câu trả lời - Trong câu...