... liên môn dạyhọc số chuyênđề chương trình Hóa học lớp 11 (Cụ thể: Chuyênđề Nito hợp chất Nito, Chuyênđề Cacbon hợp chất Cacbon, Chuyênđề Đại cương Hóa hữu cơ) Có vấn đề hoá học giúp học sinh ... nhiều môn học Vì vậy, dạyhọc cần phải tăng cường theo hướng tích hợp đa chiều, liên môn Do đó, hệ buộc phải xâydựng chủ đềđể tiến hành dạyhọc Tất nhiên, việc xâydựng chủ đềdạyhọc không ... môn dạyhọc số chuyênđề chương trình Hóa học lớp 11 (Cụ thể: Chuyênđề Nito hợp chất Nito, Chuyênđề Cacbon hợp chất Cacbon, Chuyênđề Đại cương Hóa hữu cơ); Đề tài tiến hành nghiên cứu học sinh...
... triển trí nhớ, tư học tập, làm quen với hình thức học mới, thi II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Thực trạng việc dạyhọc sinh giải tập đánh giá học sinh hình thức thi trắc nghiệm môn Hóa Học trường THPT ... nhằm nâng cao hiệu dạyhọc Rất mong nhận góp ý đồng nghiệp bạn đọc Xin trân trọng cảm ơn ! TÀI LIỆU THAM KHẢO Cao Cự Giác Thiết kế sử dụng tập hóa học thực nghiệm dạyhọc hóa học NXB Giáo dục, ... áp dụngđề tài việc dạyhọc sinh giải tập làm thi trắc nghiệm thân thu kết bước đầu đáng phấn khởi -Về phía giáo viên: Phần giáo viên vững vàng mặt kiến thức,có thêm kinh nghiệm việc dạyhọc sinh...
... học: Hóa, Sinh, Lý, Ngoại ngữ phần môn học khác Vì việc học thi vấn đề băn khoăn học sinh nhiều giáo viên - Trong đó, tiết học nói phương pháp học làm thi trắc nghiệm cụ thể mà ứng học, môn học ... hứng thú học tập cho học sinh, môn học, tạo niềm đam mê cho người học, người nghiên cứu + Góp phần phát triển trí nhớ, tư học tập, làm quen với hình thức học mới, thi II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Thực ... nhằm nâng cao hiệu dạyhọc Rất mong nhận góp ý đồng nghiệp bạn đọc Xin trân trọng cảm ơn ! TÀI LIỆU THAM KHẢO Cao Cự Giác Thiết kế sử dụng tập hóa học thực nghiệm dạyhọc hóa học NXB Giáo dục,...
... học: Hóa, Sinh, Lý, Ngoại ngữ phần môn học khác Vì việc học thi vấn đề băn khoăn học sinh nhiều giáo viên - Trong đó, tiết học nói phương pháp học làm thi trắc nghiệm cụ thể mà ứng học, môn học ... nghiệm nói chung môn Hóa học nói riêng” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ: Cơ sở lý luận vấn đề: - Việc học thi kiểm tra đánh giá việc làm thiếu giáo viên học sinh Học thi việc làm quen ... hứng thú học tập cho học sinh, môn học, tạo niềm đam mê cho người học, người nghiên cứu + Góp phần phát triển trí nhớ, tư học tập, làm quen với hình thức học mới, thi II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Thực...
... học tập cho HS 1.4.2 Dạyhọc nêu vấn đề ơrixtic [42] Dạyhọc nêu vấn đề ơrixtic phương pháp dạyhọc phức hợp, nghĩa tập hợp nhiều phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, liên kết chặt chẽ ... cụ dạyhọc hóa học hóa học, súc sắc hóa học, bảng phụ, bảng đáp án thí nghiệm giáo án dạyhọc hóa học lớp 10 Khóa luận tốt nghiệp “Một số biện pháp gây hứng thú học tập cho học sinh giảng dạy ... thức hóa học ĐC : Đối chứng GV : Giáo viên HH : Hóa học HS : Học sinh KHHH : Kí hiệu hóa học PPDH : Phương pháp dạyhọc PTHH : Phương trình hóa học PTTH : Phổ thông trung học THCS : Trung học sở...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH KHOA HÓA HỌC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌCChuyên ngành: Lý luận phương pháp dạyhọc Hóa học KHẢO SÁT HỨNG THÚ CỦA HỌC SINH KHỐI LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... thú học tập môn Hóa học HS khối lớp 10 trường THPT, nâng cao hiệu dạyhọc môn Hóa học Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận đề tài - Dựa vào công cụ đo lường thái độ HS môn Hóa họcxâydựng ... nghiệm Hóa học, tự tin HS học Hóa học, liên quan môn Hóa học đến HS, nỗ lực HS học Hóa học niềm vui thích HS học Hóa học Các thang đo trình bày cụ thể sau: Thang đo 1: Giáo viên hóa học Đối với...
... hóa học, thí nghiệm hóa học, tự tin học sinh học Hóa học, liên quan môn Hóa học đến học sinh, nỗ lực học sinh học Hóa học niềm vui thích học sinh học Hóa học 2.1.2.2 Xâydựng bảng hỏi Trong bảng ... gồm: Thí nghiệm Hóa học Giáo viên Hóa học Sự tự tin học sinh học Hóa học Thái độ học sinh việc học môn Hóa học Sự nỗ lực học sinh học Hóa học Sự hứng thú học sinh học Hóa học Hình 2.3 Năm thang ... Hóa học, thí nghiệm Hóa học, tự tin học sinh học Hóa học, nỗ lực học sinh học Hóa học, hứng thú học sinh học Hóa học Các thang đo bảng hỏi đƣợc xem nhƣ thành tố hay khía cạnh đối tƣợng chung đề...
... Việc sử dụng đồ dùngdạyhọc tiết học có ý nghĩa nâng cao chất lợng dạy giáo viên, phát huy đợc tính tích cực học sinh Nhng vấn đề khó khăn đòi hỏi ngời giáo viên phải có chuyên môn vững vàng, ... sống Tình cảm thái độ : Bớc đầu học sinh có lòng ham mê học tập môn hoá học, tin tởng vào khoa học , có ý thức vận dụng kiến thức o xi vào thực tế sống II Đồ dùngdạy học: -Dụng cụ : Khay, giá ống ... hay điều chế chất Trong giảng dạy hình thành khái niệm tợng hoá học, phản ứng hoá học, bảo toàn khối lợng chất phản ứng hoá học, phơng trình hoá học, tính chất hoá học số chất vô cơ: O xi, Hiđro,...
... ng vt hoang dó, vớ d nh Ch phm ca virut pox c dựng hn ch s phỏt trin quỏ mc ca nhng n th t nhiờn Ch phm t virut Pox Bo v thc vt Vi rỳt cú th c dựng tiờu dit cỏc cụn trựng gõy hi cho thc vt ... xỳc vi mỏu v dch ca ngi bnh - Khụng tiờm chớch ma tuý - Hn ch thuc tiờm, khuyn khớch dựng thuc ung - Khụng dựng chung bm kim tiờm - Xột nghim sng lc HIV trc kt hụn, quyt nh cú thai v cú thai - ... v cú thai - Ngi nhim HIV/AIDS khụng nờn lp gia ỡnh - Ngi nhim HIV/AIDS nu ly v, ly chng thỡ phi dựng bao cao su quan h tỡnh dc, phũng cú thai v lõy nhim HIV cho - Ngi nhim HIV khụng nờn cú thai...
... Khi biểu diễn trình cân hóa học cân điện ly phản ứng thuận nghịch phản ứng este hóa phải dùng dấu “=” dấu “®”, nhiều bạn giữ ... trọng nên dễ bỏ qua dễ bị điểm phần Trình bày giải vắn tắt Ví dụ: Viết phương trình phản ứng hóa học HO2, với SO2, ), nước Clo Trong phản ứng H2S thể tính oxy hóa hay tính khử? Vì sao? (Câu 1.1 ... không viết chi tiết điểm: S2 -2e ® S; S2 - 6e ® S4+ S2 - 8e ® S6+ Mong bạn rút kinh nghiệm để việc học làm thi đạt kết cao ...
... hạn sau tổng kết kết học tập học sinh học kỳ II lớp 6A có 33/39 học sinh xếp loại giỏi môn Sinh học , lớp 6E có 19/35 học sinh xếp loại giỏi môn Sinh học + Tuy nhiên số học sinh cha thực quan ... đểdạyhọc sinh học góp phần đắc lực vào thực mục tiêu giáo dục toàn diện - giúp học sinh nhớ lại , khắc sâu cũ cách xác , không máy móc , tạo hứng thú cho học sinh b ớc vào học tạo tiền đề cho ... mức độ thuộc học sinh Đối với học sinh lớp vừa lên bậc THCS quen với cách dạyhọc tiểu học kiến thức sinh học nối tiếp chơng trình tiểu học , hình thành phát triển học sinh khái niệm giới sống...
... Cl=35,5) Đề 1 D A B C D B A A C 10 A Đề A C B B C D D B D 10 A Đề A A A D C D C B B 10 D Đề B B A A B C C D D 10 A Đề B D D B C A C B B 10 A Đề D B B A B A C D C 10 A Đề B D C A B C A A B 10 D Đề C ... ; N=14 ; Cl=35,5) Trường THPT Vĩnh Xương Họ tên :…………………………………… ………… KIỂM TRA 15 PHÚT MÔN : HOÁ HỌC Điểm Lời Phê Tô đen kín phương án mà em cho : 01 03 05 07 09 02 04 06 08 10 NỘ I DUNG Đ Ề SỘ ... ; N=14 ; Cl=35,5) Trường THPT Vĩnh Xương Họ tên :…………………………………… ………… KIỂM TRA 15 PHÚT MÔN : HOÁ HỌC Điểm Lời Phê Tô đen kín phương án mà em cho : 01 03 05 07 09 02 04 06 08 10 NỘ I DUNG Đ Ề SỘ...
... kiểm tra mức độ thuộc học sinh Đối với học sinh lớp vừa lên bậc THCS quen với cách dạyhọc tiểu học kiến thức sinh học nối tiếp chương trình tiểu học , hình thành phát triển học sinh khái niệm ... hạn sau tổng kết kết học tập học sinh học kỳ II lớp 6A có 33/39 học sinh xếp loại giỏi môn Sinh học , lớp 6E có 19/35 học sinh xếp loại giỏi môn Sinh học + Tuy nhiên số học sinh chưa thực quan ... A – NỘI DUNGĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài : Tìm biện pháp nâng cao hiệu kiểm tra môn Sinh học I – Lý chọn đề tài : Quy chế đánh giá , xếp loại học sinh THCS học sinh THPT ban...
... kiểm tra mức độ thuộc học sinh Đối với học sinh lớp vừa lên bậc THCS quen với cách dạyhọc tiểu học kiến thức sinh học nối tiếp chương trình tiểu học , hình thành phát triển học sinh khái niệm ... hạn sau tổng kết kết học tập học sinh học kỳ II lớp 6A có 33/39 học sinh xếp loại giỏi môn Sinh học , lớp 6E có 19/35 học sinh xếp loại giỏi môn Sinh học 10 + Tuy nhiên số học sinh chưa thực quan ... sinh học kỹ lớp song với lượng kiến thức tương đối lớn , phức tạp cách dạy giáo viên trung học khác với giáo viên tiểu học - đa số em học thuộc kiến thức cách máy móc Điểm yếu cần khắc phục để dạy...
... cú th ỏp dng phng phỏp quy i c m st thay i nờn trng thỏi s oxi húa Vi bi toỏn ny chỳng ta cng s dựng phng phỏp quy i nhng kt hp vi phng phỏp bo ton lng, bo ton nguyờn t v bo ton in tớch tỡm hiu ... trỡnh phn ng xy dung dch & -Vy ú d kin : va 560 ml dung dch HCl 1M ny khụng cn dựng ti vic gii toỏn ỏp dng phng phỏp quy i v bo ton electron Nú ch c ỏp dng s dng phng phỏp bo...
... tham gia phản ứng cộng, brom dạng lại tham gia phản ứng Dùng ngôn ngữ Hóa học thiếu xác Khi biểu diễn trình cân Hóa học, cân điện ly phản ứng thuận nghịch phản ứng este hóa phải dùng dấu “” , ... giải vắn tắt Ví dụ:Viết phương trình phản ứng hóa học H2S với O2, SO2, nước Clo Trong phản ứng H2S có tính khử hay tính oxy hóa, sao? (Câu 1.1 Đề thi tuyển sinh ĐH-CĐ khối A – 2005) Khi giải thích...
... Về kĩ − Học sinh: có hệ thống kĩ hoá học phổ thông thói quen làm việc khoa học, gồm + Kĩ học tập hoá học ; + Kĩ thực hành hoá học ; + Kĩ vận dụng kiến thức hoá học − Biết số chất hoá học gây ... Hóa học cấp THCS 2.1 Khái niệm dạyhọc tích hợp: Theo UNESCO, dạyhọc tích hợp môn khoa học định nghĩa "một cách trình bày khái niệm nguyên lí khoa học cho phép diễn đạt thống tư tưởng khoa học, ... vực khoa học khác nhau" Định nghĩa cho cách tiếp cận khái niệm nguyên lí khoa học hợp nội dung môn học Một học giáo dục khoa học phải phụ thuộc lẫn hiểu biết hành động, kiến thức kỹ Dạyhọc tích...
... cường xâydựng nề nếp kỷ cương HĐDH môn học * Mục tiêu Xâydựng nề nếp kỷ cương vững hoạt động dạyhọc môn Sinh học nhà trường; tạo bầu không khí dân chủ đoàn kết, tích cực, tự giác dạy học, ... diện vấn đề vị trí, vai trò việc tổ chức trình dạy học, ý nghĩa việc nâng cao chất lượng dạy học; Những ưu điểm nhược điểm hình thức dạyhọc lớp, chất mối quan hệ hoạt động dạy hoạt động học, vai ... trạng hoạt động dạyhọc thực trạng quản lí hoạt động dạyhọc môn Sinh học trường THPT Nam Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạyhọc môn Sinh học trường THPT Nam...
... rèn luyện thái độ học tập, cho giảng viên thay đổi phương pháp, nội dung giảng hình thức tổ chức dạyhọc việc ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọc tâm lý họcđể có kết dạyhọc cao ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ TÂM LÝ HỌCChuyên ngành Tâm lý học Mã số: 60.31.80 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN HỮU THỤ HÀ NỘI- 2007 MỤC LỤC PHẦN THỨ NHẤT: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG……………………… ... học tập…………………………………… 33 2 Cấu trúc thái độ học tập………………………………… 36 2 Hệ thống thái độ học tập …………………………………… 38 Những yếu tố ảnh hưởng đến hình thành phát triển thái độ học tập môn Tâm lý học...