tích hợp trong dạy học vật lý
Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học”(vật lý 10 – cơ bản) nhằm phát triển hứng thú và năng lực vận dụng kiến thức của học sinh
... tích hợp. - Nghiên cứu thực tiễn việc thực hiện mục tiêu giáo dục trong dạy học vật lý ở trường THPT. - Nghiên cứu tiến trình dạy học tích hợp. - Nghiên cứu nội dung và phương pháp dạy học tích ... dạy học vật lý bao gồm [19], [28] : + Trang bị cho HS những kiễn thức vật lý phổ thông cơ bản, hiện đại, có hệ thống : Các khái niệm vật lý, các định luật, thuyết vật lý, ứng dụng của vật lý ... quá tải học tập của HS, làm giảm hiệu quả dạy học. - Vận dụng hợp lý các PPDH, PTDH để tạo ra hiệu quả tích hợp cao: Vì bản thân các phương pháp dạy học tích cực, các phương tiện dạy học hướng...
- 134
- 2,732
- 16
Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về "Hạt nhân nguyên tử" lớp 12
... TTSPTH trong dạy học Vật lý : - Vận dụng TTSPTH vào dạy học vật lý một cách có ý nghĩa -Không làm cho HS học tập quá tải - Vận dụng hợp lý các phương pháp dạy học tích cực, các phương tiện dạy học ... 1.2.1.1. Vật lý học và vai trò của nó trong dạy học, giáo dục HS - Vật lý học là một môn khoa học nghiên cứu cấu trúc và các hình thức vận động của vật chất. Những kiến thức vật lý là cơ sở ... Chương I CỞ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯ PHẠM TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 1.1. TTSPTH trong giáo dục 1.1.1. Khái niệm tích hợp và DHTH 1.1.1.1 Khái niệm tích hợp` - Theo...
- 120
- 1,772
- 4
Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về “Hạt nhân nguyên tử” lớp 12 nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh
... quả dạy học. + Có 75% GV cho rằng rất quan trọng. + Có 25% GV cho rằng quan trọng. e. Quan điểm của giáo viên về dạy học tích hợp, , trong dạy học vật lý. + Có 50% GV cho rằng dạy học tích hợp ... trình dạy học phần “Hạt nhân nguyên tử, trong chương trình vật lý THPT. IV. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu vận dụng hợp lý TTSPTH khi dạy học các kiến thức về “Hạt nhân nguyên tử” thì chất lượng dạy ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 5 Chương I CỞ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯ PHẠM TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 1.1. TTSPTH trong giáo...
- 120
- 1,852
- 7
Tổ chức hoạt động nhận thức trong dạy học vật lý
... thức trong dạy học vật lí Nhóm 01- Chuyên ngành vật lí phương pháp 9 :Yêu cầu học sinh làm bài tập đã chuẩn bị để nắm bắt được thông tin phản hồi về khả năng tiếp thu kiến thức mới của học ... giao nhiệm vụ để học sinh chuẩn bị những kiến thức cần thiết cho bài học mới . Bài tiểu luận chuyên đề tổ chức hoạt động nhận thức trong dạy học vật lí Nhóm 01- Chuyên ngành vật lí phương ... dây nối. - Tiến hành : + học sinh mắc sơ đồ thí nghiệm như hình vẽ Bài tiểu luận chuyên đề tổ chức hoạt động nhận thức trong dạy học vật lí Nhóm 01- Chuyên ngành vật lí phương pháp 2 2....
- 9
- 1,033
- 10
Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về Chất khí và cơ sở của nhiệt động lực học
... cao chất lượng dạy học vật lý. V. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu lý luận về dạy học tích hợp. - Nghiên cứu thực tiễn việc thực hiện mục tiêu giáo dục trong dạy học vật lý ở trường THPT. ... dạy học tích hợp vào thực tế dạy học một số bài trong chương “ Chất khí” và “Cơ sở của nhiệt động lực học . - Về mặt thực tiễn: Nghiên cứu xây dựng tiến trình dạy học tích hợp một số bài học ... quả dạy học. - Vận dụng hợp lý các PPDH, PTDH để tạo ra hiệu quả tích hợp cao: Vì bản thân các phương pháp dạy học tích cực, các phương tiện dạy học hướng đến việc nâng cao chất lượng dạy học, ...
- 134
- 982
- 1
Hình thành một số kiến thức mới bằng giải bài tập trong dạy học vật lý
... cỏi mi phi tỡm trong khi gii mi BTVL. Hay nhanh chúng phỏt hin ra cỏc bi tp c bn trong mt bi tp phc hp, quy mt bi tp phc hp v cỏc bi tp c bn ó bit, ó c gii thnh tho xut hin trong quỏ trỡnh ... tng gii phỏp ó d kin trong mt thi gian ngn, chn la trong s ú gii phỏp ti u.- Nhanh chúng qua mt s ớt bi, t rỳt ra mt s nh hng gii cỏc bi tp cựng loi.Đào Thị Ngọc Mỹ K32A Vật Lí20Khoá luận ... 1:Khi t mt dõy dn kim loi mang dũng in vo trong t trng, tng electrụn dn trong dõy kim loi chuyn ng cú hng to thnh dũng in cú Đào Thị Ngọc Mỹ K32A Vật Lí36Khoá luận tốt nghiệpNhn xột: Khi...
- 54
- 5,362
- 1
PowerPoint trong dạy học Vật lý
... chủ yếu của phần mềm powerpoint trong dạy học vật lí1.2.1 Sử dụng PowerPoint hỗ trợ thiết kế và trình chiếu các đối tợng tĩnh trong dạy học vật lí Trong dạy học vật lí, nhiều thông tin về đối ... thì học sinh rất khó có thể từ việc quan sát 78phù hợp lôgic của bài giảng. Một trong các nguyên tắc sử dụng các phần mềm trong dạy học là chỉ sử dụng phần mềm khi mà các phơng tiện dạy học ... thứcDựa vào những ứng dụng chủ yếu của phần mềm PowerPoint trong dạy học vật lí nh đà trình bày trên, ta thấy trong tiến trình dạy học, phần mềm có nhiều khả năng hỗ trợ ở hai giai đoạn: nêu...
- 52
- 1,434
- 10
Tin học trong dạy học vật lý
... Mỗi phương án trong 1 text box riêng•Tạo các text box “Đúng”, “Sai”•Đặt hiệu ứng Entrance cho text box “Đúng”• Trong Effect Option:After Animation: Hide on next click• Trong Timing, chọn ... chuyển động.•Chọn Effect Options- Bỏ Smooth End- Chọn thẻ timing, chọn fast. 6. Vẽ vật dao động•Vẽ vật chuyển động•Chọn Custom Animation•Chọn Add Effect•Chọn Motion Paths•Kích vào ... file chạy trong máy tính•OK 1. Tạo đường gạch chéo (Vẽ gương)•Vẽ một đoạn thẳng•Copy làm 2•Kích chuột phải vào 1 đoạn thẳng, chọn Format…•Mục Line, chọn Paterned line• Trong cửa...
- 22
- 429
- 1
Tin học trong dạy học vật lý
... chọn một trong 4 kiểu:- Entrance: Hiệu ứng xuất hiện trong slide- Emphasis: Biến hình- Exit: Hiệu ứng ra khỏi slide- Motion paths: Hiệu ứng chuyển động 4. Chuyển động tròn đều•Vẽ vật chuyển ... Mỗi phương án trong 1 text box riêng•Tạo các text box “Đúng”, “Sai”•Đặt hiệu ứng Entrance cho text box “Đúng”• Trong Effect Option:After Animation: Hide on next click• Trong Timing, chọn ... delay: 0,5s•Tạo dao động cho phần tử 3, start: with previos, delay: 1s…… 6. Vẽ vật dao động•Vẽ vật chuyển động•Chọn Custom Animation•Chọn Add Effect•Chọn Motion Paths•Kích vào...
- 26
- 390
- 3
Ứng dụng Physics 2.1 (Part II) trong dạy học Vật lý
... thiếu trong quá trình dạy học Vật Lí trong đó. 5. Phương pháp nghiên cứu. - Phương pháp nghiên cứu lý luận: a Thu thập những thông tin lý luận ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Vật ... Giải pháp.Năm học 2006 – 2007 , tôi đã nghiên cứu và ứng dụng Physics 2.1(Part II)kết hợp PowerPoint(với đồ dùng dạy học kèm theo: máy vi tính, màn hình53in) trong dạy học Vật Lí lớp 11, 12 ... việc mua trangthiết bị dạy học. Vì vậy, trong năm học 2006 - 2007, tôi đã mạnh dạn viếtsáng kiến kinh nghiệm với đề tài: “Ứng dụng Physics 2.1(Part II) trong dạy học Vật Lí”. II. Mục tiêu và...
- 20
- 760
- 7
ứng dụng CNTT trong dạy học Vật lý
... tin học trong dạy học có thể tiếp cận nhiều phong phú, tin học trong dạy học có thể tiếp cận nhiều phương diện, là công cụ tiện ích trong các môn học. phương diện, là công cụ tiện ích trong các ... dạy học hoặc một khâu nào đó trong quá trình dạy học, làm cho giáo viên có nhiều thời gian quan tâm đến học sinh. 6.Thiết kế 3. Quản lý và xử lý thông tin•Khi làm việc trên máy tính học ... học. nhanh chóng, sâu rộng và có nhiều ứng dụng như tin học. Việc ứng dụng tin học trong nhà trường rất đa dạng và Việc ứng dụng tin học trong nhà trường rất đa dạng và phong phú, tin học...
- 43
- 1,024
- 14
Ứng dụng CNTT trong dạy học vật lý 7
... bản thân trong quá trình giảng dạy môn vật lý ởtrờng THCS.Thấy đợc vai trò, tác dụng của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy môn vật lí nói riêng và các môn học khác ... nóichung.Từ đó nâng cao chất lợng dạy và học bộ môn trong phạm vi nhấtđịnh.Biết cách sử dụng phối hợp các phần mềm trong việc ứng dụng côngnghệ thông tin vào dạy học. Lựa chọn đợc nội dung ứng ... đemlại hiệu quả cao trong công tác giảng dạy. 3. Ph ơng pháp: Để thành công một tiết học ứng dụng công nghệ thông tin trên lớp tôi sửdụng kết hợp nhiều phơng pháp. Trong đó có các phơng...
- 2
- 1,493
- 9
Tin hoc trong day hoc vat ly
... Mỗi phương án trong 1 text box riêng•Tạo các text box “Đúng”, “Sai”•Đặt hiệu ứng Entrance cho text box “Đúng”• Trong Effect Option:After Animation: Hide on next click• Trong Timing, chọn ... ứng (kích chuột trái vào đối tượng đó).•Kích vào Add Effect, chọn một trong 4 kiểu:- Entrance: Hiệu ứng xuất hiện trong slide- Emphasis: Biến hình- Exit: Hiệu ứng ra khỏi slide- Motion ... phải vào đối tượng.•Chọn hyperlink•Look in…, chọn đến file chạy trong máy tính•OK 4. Chuyển động tròn đều•Vẽ vật chuyển động•Chọn Custom Animation•Chọn Add Effect•Chọn Motion...
- 22
- 289
- 0
- vấn đề tích hợp trong dạy học ngữ văn
- tích hợp trong dạy học ngữ văn
- ứng dụng cntt trong dạy học vật lý
- nguyên tắc tích hợp trong dạy học tiếng việt
- phương pháp mô hình trong dạy học vật lý
- sáng kiến kinh nghiệm trong dạy học vật lý
- tình huống có vấn đề trong dạy học vật lý
- khái niệm tích hợp trong dạy học
- bồi dưỡng năng lực tự học cho sinh viên cao đẳng sư phạm khang khay xiêng khoảng cộng hòa dân chủ nhân dân lào trong dạy học vật lý địa cương phần
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25