... lợng giáo viên, chất lợng độingũcánquảnlýgiáo viên, nâng cao chất lợng độingũcánquảnlýgiáo viên: 10 Trong công tác xây dựng, bồi dỡng phát triển độingũ nói chung độingũcánquảnlýgiáo ... nâng cao chất lợng độingũ nhà giáocánquảnlýgiáo dục, đạo: Xây dựng độingũ nhà giáocánquảnlýgiáodục cách toàn diện Mục tiêu xây dựng độingũ nhà giáocánquảnlýgiáodục đợc chuẩn hóa ... lợng độingũcánquảnlýgiáoviên cha nói lên đợc quy mô cấu độingũcánquảnlýgiáoviên Vì nói đến chất lợng độingũcánquảnlýgiáoviên có yếu tố ảnh hởng chi phối nh: Số lợng thành viên đội...
... cho giáoviêntrườngTrunghọcphổthơngNam Khối Châu, tỉnhHưng n Câu hỏi nghiên cứu - Thực trạng quảnlý hoạt động Tổ chuyên môn trườngtrunghọcphổthôngNamKhoáiChâu - Nội dung quảnlý ... huyện KhoáiChâutỉnhHưngYên 37 2.1.2 Sự quan tâm cấp, ngành cho giáodục 38 2.1.3 Nguồn lực đầu vào ảnh hưởng tới chất lượng giáodụctrườngTrunghọcphổthôngNamKhoái Châu, tỉnhHưngYên ... học cho giáoviêntrườngtrunghọcphổthơngNam Khối Châu, tỉnhHưngYên Chương 3: Các biện pháp quản lí hoạt động Tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu phát triển lực dạy học cho giáoviêntrường trung...
... NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁOVIÊN Ở TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGNAMKHOÁICHÂUTỈNHHƯNGYÊN Error! Bookmark not defined 2.1 Một số yếu tố kinh tế, xã hội huyện KhoáiChâutỉnhHưngYên ảnh hưởng ... trườngTrunghọcphổthôngNamKhoái Châu, tỉnhHưngYên Error! Bookmark not defined 2.2 Tìnhhình phát triển giáodụctrườngTrunghọcphổthơngNam Khối Châu, tỉnhHưng n Error! Bookmark ... động Tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu phát triển lực dạy học cho giáoviêntrườngtrunghọcphổthơngNam Khối Châu, tỉnhHưng n Góp phần với tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường hoàn...
... cao chất lượng độingũgiáoviên tiền đề giúp độingũcángiáoviên hồn thành xuất sắc nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng giáodục trẻ, nên cánquảnlýgiáoviên phải coi trọng ý thức tự học, tự bồi ... giúp cánquảnlýgiáoviên có thêm kinh nghiệm công tác quảnlý tổ chức hoạt động giáodục phong phú đa dạng đồng thời tạo hội cho cánquản lý, giáoviên trải nghiệm có nhiều cố gắng cơng tác giáo ... xây dựng, bồi dưỡng chuyên môn cho cángiáoviên Qua nhiều năm đạo chuyên môn thân rút số hình thức biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho độingũcánquảnlýgiáoviên sau: - Xây dựng lực...
... trưởngquảnlýtrường mẫu giáo, thuộc bậc học mầm non, xác định tầm quan trọng độingũgiáoviên cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáodục trẻ Độingũ nhà giáo giữ vai trò định chất lượng hiệu giáo dục, ... trưởngquảnlýtrường mẫu giáo, thuộc bậc học mầm non, xác định tầm quan trọng độingũgiáoviên cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáodục trẻ Độingũ nhà giáo giữ vai trò định chất lượng hiệu giáo dục, ... độingũcánquản lý, giáoviêntrường mẫu giáo Thị Trấn để tiến hành nghiên cứu vận dụng nhiều giải pháp nhằm thực đề tài + Mục đích sáng kiến: Nhằm đánh giá thực chất độingũ nhà giáo, cán quản...
... 2.2.2 Chất lượng giáodục 42 2.2.3 Tìnhhìnhđội ng cánquảnlýgiáodụcgiáoviêntrườngtrunghọcphổthơngNam hối Châu t nh Hưng ên 44 2.2.4 Cơ sở v t chất nhà trường 50 ... trình giáodụcphổthơng - Q ản lýgiáo viên, cán bộ, nhân viên; tham gia t yển dụng điề động giáo viên, cán bộ, nhân viên - T yển sinh tiếp nhận học sinh, vận động học sinh đến trường, q ản lýhọc ... hoạt động giảng dạy môn inh họctrường TH T am Khoái hâ , tỉnhHưng ên 13 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦAQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN S NH HỌC Ở TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu...
... Sinh họctrường TH T NamKhoái Châu, tỉnhHưngYên CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦAQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN S NH HỌC Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề Quảnlýgiáo dục, quảnlý ... dạy học môn Sinh họctrường TH T NamKhoái Châu, tỉnhHưngYên 4.2 Đố ợ ứ Quản lí hoạt động dạy học môn môn Sinh họctrường TH T NamKhoái Châu, tỉnhHưngYên Giả thuyết khoa học Cơng tác quản ... quảnlý hoạt động dạy học môn Sinh họctrườngtrunghọc ph thơngNam Khối Châu, tỉnhHưngYên Qua nghiên cứu thực tế biện pháp quảnlý hoạt động dạy học môn Sinh họccánquảnlýtrường TH T Nam...
... cứu Quảnlý hoạt động giáodục đạo đứchọc sinh trườngtrunghọcphổthôngNamKhoái Châu, tỉnhHưngYên Câu hỏi nghiên cứu Cơ sở lí luận quảnlýgiáodục đạo đức cho học sinh trunghọcphổthông ... sở lý luận quảnlýgiáodục đạo đức cho học sinh trườngtrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng quảnlý hoạt động giáodục đạo đức cho học sinh trườngtrunghọcphổthơngNam Khối Châu, tỉnhHưng ... họcphổthơngNam Khối Châu, tỉnhHưng n Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Xác định sở lý luận quảnlýgiáodục đạo đứchọc sinh trunghọcphổthông biện pháp quảnlýgiáodục đạo đứchọc sinh trunghọc phổ...
... BỘGIÁODỤCVÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - - TRẦN THỊ HẢI YẾNQUẢNLÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁOVIÊNCỦATRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Chuyên ... dƣỡng giáoviên BDTX Bồi dƣỡng thƣờng xuyên CNN Chuẩn nghề nghiệp ICT Công nghệ thông tin – Truyền thông CNTT Công nghệ thông tin DH Dạy học GD Giáodục GV Giáoviên GVCC Giáoviên cốt cán HS Học ... tác quản lí BDGV trường THPT 7.1.6 Tiếp cận chuẩn Quảnlý dựa vào chuẩn xu hướng quảnlý đại Theo xu hướng này, yêu cầu chuẩn hóa, chuyên nghiệp hóa độingũgiáoviênđòi hỏi tất yếu quảnlý đội...
... 258 BỘGIÁODỤCVÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - - TRẦN THỊ HẢI YẾNQUẢNLÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁOVIÊNCỦATRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Chuyên ... dƣỡng giáoviên BDTX Bồi dƣỡng thƣờng xuyên CNN Chuẩn nghề nghiệp ICT Công nghệ thông tin – Truyền thông CNTT Công nghệ thông tin DH Dạy học GD Giáodục GV Giáoviên GVCC Giáoviên cốt cán HS Học ... quản lí giáo dục, phát triển độingũ GV cánquản lí khâu then chốt đổi bản, toàn diện giáodục Việt Nam Nghị Trung ương khóa XI yêu cầu “nâng cao nhận thức vai trò định chất lượng giáodục đội...
... Tiểu học, Trunghọc sở, Trunghọcphổ thông, Trung tâm giáodục thường xuyên huyện tỉnh, gửi công văn phối hợp với huyện : * Đối tượng khảo sát: 100% cánquảnlýtrường Mầm Non, Tiểu học, Trunghọc ... giáodục Trong thời gian tiến hành khảo sát, điều tra, đồn cơng tác trao đổi số kiến thức, kĩ cho độingũcánquảnlýtrường Mầm Non, Tiểu học, Trunghọc sở, Trunghọcphổ thông, Trung tâm giáo ... tiến trình đổi toàn diện giáo dục; (2) Phát triển lực quảnlýgiáodục thực tiễn; (3) Thúc đẩy khả tự họcquảnlýgiáodục Thực tiễn cho thấy lực QLGD nhà quảnlýgiáodụccần ưu tiên bồi dưỡng...
... khảo sát Trung tâm GDTX tỉnh đã chủ động thiết kế mẫu khảo sát số 1, số gưi lên phòng chức Sở: Giáodục Mầm Non, Giáodục Tiểu học, GiáodụcTrung học, Giáodục Thường xuyên, Giáodục chuyên nghiệp ... Trao đổi nghiệp vụ quảnlýgiáodục với cánquảnlýgiáodục huyện 4.1 Giới thiệu sơ Trung tâm GDTX tỉnh, rõ chức bồi dưỡng CBQL giáodục 4.2 Những thành tựu giáodục Việt Nam nói chung Thanh ... từ Mầm Non, Tiểu học, Trunghọc sở, Trunghọcphổ thông, Trung tâm giáodục thường xuyên địa bàn - Cánquảnlygiáodục cấp y thức trách nhiệm việc cần nâng cao kiến thức, kĩ quảnly nên đã...
... Tiểu học, Trunghọc sở, Trunghọcphổ thông, Trung tâm gi o dục thư ng xuyên địa bàn - C n quản gi o dục c c cấp thức tr ch nhiệm việc cần nâng cao kiến thức, kĩ quản nên đ tự gi c việc tự học, ... đồn cơng t c trao đổi số kiến thức, kĩ cho độingũ c n quản c c trư ng Mầm Non, Tiểu học, Trunghọc sở, Trunghọcphổ thông, Trung tâm gi o dục thư ng xuyên đóng địa bàn huyện * Xây dựng chương ... ng giáodục Đào tạo â dựng chương trình, nội dung làm việc hu ện Để tiến hành khảo s t ực c n quản c c trư ng Mầm Non, Tiểu học, Trunghọc sở, Trunghọcphổ thông, Trung tâm gi o dục thư ng xuyên...
... độingũcánquảnlýgiáodụctrườnghọc tiếp cận nhiều góc độ khác (quản lýgiáo dục, quảnlý nguồn nhân lực giáo dục, kinh tế họcgiáo dục, xã hội học ) Độingũcánquảnlýgiáodụctrườnghọc ... từ độingũcán QLGD trường THPT chưa quan tâm mức 2.2 Thực trạng phát triển độingũcánquảnlýgiáodụctrườngtrunghọcphổthôngtỉnh Sơn La 2.2.1 Thực trạng độingũcánquảnlýgiáodụctrường ... cánquảnlýgiáoviên (gồm 2.036 cánquản lý; 4.593 giáoviên mầm non; 7714 giáoviên tiểu học; 5.263 giáoviêntrunghọc sở; 1.638 giáoviêntrunghọcphổ thông) Với địa bàn rộng, nhiều trường...
... độingũcánquảnlýgiáodụctrườnghọc tiếp cận nhiều góc độ khác (quản lýgiáo dục, quảnlý nguồn nhân lực giáo dục, kinh tế họcgiáo dục, xã hội học ) Độingũcánquảnlýgiáodụctrườnghọc ... từ độingũcán QLGD trường THPT chưa quan tâm mức 2.2 Thực trạng phát triển độingũcánquảnlýgiáodụctrườngtrunghọcphổthôngtỉnh Sơn La 2.2.1 Thực trạng độingũcánquảnlýgiáodụctrường ... cánquảnlýgiáoviên (gồm 2.036 cánquản lý; 4.593 giáoviên mầm non; 7714 giáoviên tiểu học; 5.263 giáoviêntrunghọc sở; 1.638 giáoviêntrunghọcphổ thông) Với địa bàn rộng, nhiều trường...
... 1.2.1 Độingũcánquảnlýgiáodụctrườngtrunghọcphổthông 1.2.2 Phát triển độingũcánquảnlýgiáodụctrườngtrunghọcphổthông 1.3 Trường THPT yêu cầu phát triển độingũcán QLGD trường THPT ... lượng trường, lớp 2.2 Thực trạng phát triển độingũcánquảnlýgiáodụctrườngtrunghọcphổthôngtỉnh Sơn La 2.2.1 Thực trạng độingũcánquảnlýgiáodụctrườngtrunghọcphổthôngtỉnh Sơn ... thực trạng độingũcánquảnlýgiáodụctrườngtrungphổthông địa bàn tỉnh Sơn La; - Đề xuất biện pháp phát triển độingũcánquảnlýgiáodụctrườngtrunghọcphổthông địa bàn tỉnh Sơn La,...
... TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢN LÝ GIÁODỤCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG THEO CHUẨN HIỆU TRƯỞNG 1.1 Các khái niệm công cụ đề tài 1.1.1 ĐộingũcánquảnlýgiáodụctrườngtrunghọcphổthôngĐộingũ ... trạng độingũcán quản lýgiáo dục trườngtrunghọcphổthôngtỉnh Sóc Trăng 2.1.1 Đặc điểm giáodụctrunghọcphổthơngtỉnh Sóc Trăng * Khái qt tìnhhình kinh tế, xã hội tỉnh Sóc Trăng Tỉnh ... của nhà trường [7] Độingũcánquảnlýgiáodụctrườngtrunghọcphổthông Theo đó, đợi ngũ cán bợ quảnlýtrường THPT hiểu tập hợp người làm công tác quảnlý các trường THPT, người thực...
... trạng độingũcánquảnlýgiáodụcquảnlý 41 phát triển độingũcánquảnlýgiáodụctrườngtrunghọc sở thị xã Vĩnh Châu, tỉnh Sóc Trăng Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ 53 CÁNBỘ ... TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝGIÁODỤC CÁC TRƯỜNGTRUNGHỌC CƠ SỞ THỊ XÃ VĨNH CHÂU, TỈNH SÓC TRĂNG 2.1 Đặc điểm giáodục đào tạo độingũcánquảnlýgiáodụctrườngtrunghọc sở thị xã Vĩnh Châu, tỉnh ... Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝGIÁODỤC CÁC TRƯỜNGTRUNGHỌC CƠ SỞ 1.1 Những khái niệm 1.1.1 Độingũcánquảnlýgiáodụctrườngtrunghọc sở * Cánquảnlý Theo Điều...