... hoá độingũ nhà giáo và cánbộquảnlý giáo dục.- Chăm lo đời sống vật chất và tinh thần của độingũ nhà giáo và cánbộquảnlý giáo dục.- Quản lý, sử dụng đãi ngộ độingũ nhà giáo và cánbộ ... với độingũcán bộ, công chức nhà nước nói chung và độingũđộingũ nhà giáo và cán bộquảnlý giáo dục đến công tác ở các vùng dân tộc và miền núi Sơn La nói riêng. Những nhà giáo và cánbộquản ... ).+ Về phân cấp quảnlýđối với độingũ nhà giáo và cánbộquảnlý giáo dục; chương trình, phương thức và hệ thống các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng độingũ nhà giáo và cán bộquảnlý giáo dục +...
... xem xét bổ nhiệm cánbộquảnlý ở công ty than Hà Tu hiện nay thựchiện theo quy chế quảnlýcánbộ (phụ lục 2) việc bổ nhiệm cánbộ được căn cứ vào tiêu chuẩn và quy hoạch cánbộ được phê duyệt, ... trách nhiệm quảnlý của doanh nghiệp đó.Chất lượng độingũcánbộquảnlý doanh nghiệp là kết tinh từ chất lượng của các cánbộquảnlý của doanh nghiệp đó. Chất lượng cánbộquảnlý doanh nghiệp ... lượng độingũcánbộquảnlý doanh nghiệp về mặt toàn bộ a.Số lượng thực tế - Số lượng nhu cầu b.Số lượng thực tế / Số lượng nhu cầu x 100%2. Đánh giá chất lượng độingũcánbộquảnlý của...
... 1.1.2.Chức năng quảnlý Chức năng quảnlý là một thể thống nhất các hoạt động tất yếu của chủ thể quản lýnảy sinh từ sự phân công, chuyên môn hoá trong hoạt động quảnlý nhằm thực hiện mục tiêu.Theo ... từ đó đề ra biện pháp quảnlý hữu hiệu. 1.1.6.Phương pháp quảnlý Để tổ chức thựchiện các mục tiêu, chức năng quảnlý một cách hiệu quả và khoa học, đòi hỏi nhà quảnlý phải tự xác định hướng ... mục đích đã đề ra. Sự tác động của quảnlý phải bằng cách nào đó để người bị quảnlý luôn luôn hồ hởi, 12 Như vậy, quảnlý nhà trường thực chất là quảnlý hoạt động dạy-học, đó là hoạt động...
... cứu: Phát triển độingũ CBQL giáo dục. 3.2. Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạng và giải pháp phát triển độingũ CBQL trường THPT. 4. Giả thuyết khoa học Đội ngũcánbộquảnlý trường THPT tại ... vụ quản lý, 04/68 (5.88%) đã học lớp Quảnlý hành chính Nhà nước bậc chuyên viên. Với yêu cầu đổi mới công tác quảnlý trường THPT hiện nay, CBQL trường THPT phải có các tri thức quảnlý ... lực chuyên môn, năng lực quản lý. Năng lực quảnlý là một tổ hợp các thuộc tính tâm lý cá nhân phức tạp của chủ thể quảnlý phù hợp với các yêu cầu của hoạt động quản lý. Do đó, phát triển năng...
... từ đó đề ra biện pháp quảnlý hữu hiệu. 1.1.6.Phương pháp quảnlý Để tổ chức thựchiện các mục tiêu, chức năng quảnlý một cách hiệu quả và khoa học, đòi hỏi nhà quảnlý phải tự xác định hướng ... chính trị, chuyên môn và nghiệp vụ quảnlý trường học, được hưởng các quyền lợi khác theo qui định. 1.3.Đặc trưng cánbộquảnlý trường THPT. Cán bộquảnlý trong phạm vi luận văn này là Hiệu ... hiểu được công tác quảnlý giáo dục ở nhiều góc độ khác nhau: • Quảnlý giáo dục thực chất là quảnlý nhà nước về giáo dục, đó là sự sử dụng công quyền trong việc quảnlý các hoạt động thuộc...
... cứu: Phát triển độingũ CBQL giáo dục. 3.2. Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạng và giải pháp phát triển độingũ CBQL trường THPT. 4. Giả thuyết khoa học Đội ngũcánbộquảnlý trường THPT tại ... Giám sát, đánh giá đúng cán bộ. b. Nội dung quảnlý trường học Bao gồm các nội dung: - Quảnlý hoạt động dạy và học: Cụ thể là quảnlý nội dung chương trình, quản lý hoạt động chuẩn bị ... đào tạo của nhà trường; - Quảnlý đoàn thể và xây dựng các mối quan hệ trong nhà trường; - Quảnlý hành chính; - Quảnlý cơ sở vật chất; - Quảnlý tài chính; - Quảnlý công tác huy động cộng...
... tạo độingũcánbộquảnlý kinh tế vĩ m 9CHƯƠNG II:THỰC TRẠNGĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ KINH TẾ VĨ MÔ VÀ ĐÀO TẠO ĐỘINGŨCÁN BỘQUẢN LÝ KINH TẾ VĨ MÔ Ở NƯỚC TA HIỆNNAY 11I. Thựctrạngđộingũcán ... quảnlý kinh tế vĩ mô.8CHƯƠNG II: THỰC TRẠNGĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ KINH TẾ VĨ MÔ VÀ ĐÀO TẠO ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ KINH TẾ VĨ MÔ Ở NƯỚC TA HIỆN NAY. I. THỰCTRẠNGĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ ... - (cán bộquảnlý cấp cao và các chính khách kinh tế hay cánbộquảnlý kinh tế vĩ mô).Vậy cánbộquảnlý kinh tế là gì? cánbộquảnlý kinh tế vĩ mô là gì? Kh ái niệm về cánbộquảnlý kinh...
... đối với cánbộquảnlý kinh doanh ở mọi cấp bởi vì cánbộquảnlý kinh doanh nào cũng phải làm việc với con người. Độingũcánbộquảnlý doanh nghiệp do những người cánbộquảnlý hợp thành. ... xem xét bổ nhiệm cánbộquảnlý ở công ty than Hà Tu hiện nay thựchiện theo quy chế quảnlýcánbộ (phụ lục 2) việc bổ nhiệm cánbộ được căn cứ vào tiêu chuẩn và quy hoạch cánbộ được phê duyệt, ... than Hà Tu. 2.2 Đánh giá thựctrạng chất lượng độingũcánbộquảnlý của công ty than Hà Tu. 2.3 Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng độingũ cán bộquảnlý của công ty than Hà Tu....
... cộng cánbộquảnlý là nam là: 18/29, chiếm tỷ lệ 62%; cánbộquảnlý là nữ là 11/29, chiếm tỷ lệ 38%. Hiệnnay vẫn còn 6 trƣờng chƣa có cánbộquản lý nữ và hai trƣờng chƣa có cánbộquảnlý ... Giang trong giai đoạn hiện nay. 2. Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu cơ sở lý luận phát triển độingũcánbộquảnlý giáo dục và thựctrạng phát triển độingũcánbộquảnlý trƣờng THCS huyện ... 5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận của quảnlý giáo dục và phát triển độingũ cán bộquảnlý giáo dục trong nhà trƣờng THCS 5.2. Nghiên cứu thựctrạngđộingũcánbộquảnlý giáo dục trƣờng THCS...
... cho độingũcánbộ để đáp ứng tốt hơn những yêu cầu của công việc. 2. Thựctrạng công tác đào tạo và phát triển cánbộquảnlý ở Công ty2.1. Kết quả đào tạo và phát triển cánbộquảnlý ở ... công tác đào tạo và phát triển cánbộquản lý: sử dụng tối đa cánbộquảnlý hiện có và nâng cao tính hiệu quả của tổ chức thông qua việc giúp cho người cán bộquảnlý hiểu rõ hơn về về công việc, ... học 11 %( Nguồn: Phòng Tổ chức cánbộ - Lao động )Như vậy trong số cánbộquảnlý biết sử dụng ngoại ngữ thì đa số mới chỉ ở trình độ A và B, số lượng cánbộ có trình độ ngoại ngữ C và Đại...
... nhân lực quảnlý và nguồn cánbộquảnlý tổ chức.+ Tuyển chọn , bố trí và hòa nhập cánbộquản lý. + Di chuyển và đề bạt cánbộquản lý. + Đánh giá cánbộquản lý. + Đãi ngộ cánbộquản lý. + Đào ... 274 tỉ đồng.2.2- ThựctrạngđộingũcánbộQuảnlý của Trung tâm khai thác vận chuyển bưu điện Hà Nội2.2.1- Cơ cấu độingũcánbộquảnlý của Trung tâm: Đội ngũcánbộquảnlý trong Trung tâm ... dưỡng cánbộ quản lý tổ chức.1.2- Công tác của cánbộquản lý 1.2.1- Nội dung công tác của cánbộquản lý Công tác cánbộquảnlý là quá trình đảm bảo nguồn nhân lực cho hoạt động quảnlý với...
... sau:Chương 1: Cơ sở lý luận của vấn đề phát triển độingũcánbộquảnlý các trường Tiểu học. Chương 2: Thựctrạngđộingũcánbộquảnlý và công tác phát triển đội ngũcánbộquảnlý các trường ... vụ quảnlý theo quy định. [6, Tr 9, 10]1.4.2 Quy hoạch, phát triển độingũcánbộquản lý. Quy hoạch độingũ CBQL là một trong những hoạt động quảnlý của người quảnlý và các cơ quanquảnlý ... công tác xây dựng phát triển đội ngũcánbộquảnlý giáo dục đã có sự chuyển biến mạnh mẽ, nhưng nhìn chung độingũcánbộquảnlý trường Tiểu học huyện Hạ Hoà hiệnnay xét về số lượng, cơ cấu...
... – BGDĐT, ngày 02/4/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) [6,8] quy định: 20Chương 2THỰC TRẠNGĐỘINGŨ VÀ CÔNG TÁC QUẢNLÝ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN ... GD.2.2.3. Độingũ giáo viên, cánbộquảnlý giáo dục2.2.3.1. Số lượng (tính đến 30/6/2011)Bảng 2.1: Số lượng giáo viên và cánbộquảnlý sau 05 nămNăm học Giáo viên Cánbộquảnlý MN TH ... triển bền vững- Quảnlý để các hoạt động có sự ổn định nhằm đạt được mục tiêu. Theo quan điểm hiện nay, cánbộquảnlý trường học là: - Quảnlý bằng pháp luật;- Quảnlý theo cơ chế phân cấp,...
... II: thực trạngđộingũcánbộquảnlý kinh tế vĩ mô và đào tạo độingũcánbộquảnlý kinh tế vĩ mô ở n ớc ta hiện nay. I. Thựctrạngđộingũcánbộquảnlý kinh tế vĩ mô ở n ớc ta hiện nay: ... - (cán bộquảnlý cấp cao và các chính khách kinh tế hay cánbộquảnlý kinh tế vĩ mô).Vậy cánbộquảnlý kinh tế là gì? cánbộquảnlý kinh tế vĩ mô là gì? Khái niệm về cánbộquảnlý kinh ... l ợng độingũcánbộquảnlý kinh tế vĩ mô: Để tiếp tục tạo bớc phát triển mới trong đào tạo cánbộquảnlý kinh tế xuất phát từ thựctrạng đào tạo cánbộquảnlý kinh tế ở nớc ta hiệnnay thì...