... cơng tác pháttriểnđộingũgiáoviên nhằm mục đích tăng cường pháttriển toàn diện người giáoviên hoạt động nghề nghiệp Pháttriểnđộingũgiáoviên bao gồm pháttriển số lượng pháttriển chất ... Nghĩa cần pháttriển số lượng trí lực, thể lực tâm lực người tổ chức + Pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Pháttriểnđộingũgiáoviên nhiệm vụ trung tâm, ưu tiên hàng đầu việc pháttriển nhà ... quản lý độingũgiáoviên Xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên cán quản lý trường THPT phải đảm bảo nguyên tắc sau: - Ngun tắc đảm bảo tính hệ thống có nghĩa pháttriểnđộingũgiáoviên phải...
... dựng quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên Điều thể chỗ độingũ cán quản lý, lãnh đạo có lực việc đánh giá thựctrạngđộingũgiáoviênthựctrạng xây dựng quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên ... thống hoá sở lý luận quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở 5.2 Khảo sát thựctrạngđộingũgiáoviên trung học sở thựctrạngquyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở huyện ... dục kéo theo đòi hỏi pháttriểnđộingũgiáoviên Một nội dung quan trọng quyhoạchpháttriểngiáo dục vấn đề quy hoạch, pháttriểnđộingũgiáoviên Nếu có đƣợc độingũgiáoviên đủ số lƣợng,...
... trí vai trò giáo dục THCS việc quyhoạchđộingũgiáoviên THCS 1.2.3.1- Quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên yêu cầu quyhoạchpháttriểngiáo dục Quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên bao gồm ... lý luận quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên THCS Thành phố Yên Bái Chương 2: Thựctrạngđộingũgiáoviên THCS Thành phố Yên Bái Chương 3: Giải pháp quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên THCS ... quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên nói chung, quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên THCS nói riêng, nghiên cứu yếu tố, điều kiện ảnh hưởng đến công tác quyhoạchgiáoviên 4.2 Đánh giá thực...
... gia 1.4 VỀ XÂY DỰNG QUYHOẠCHPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GVTH 1.4.1 Vị trí mối quan hệ quyhoạchpháttriểnđộingũ GVTH với quyhoạchpháttriển GDTH địa phương - Quyhoạchpháttriển phân bố độingũ GVTH ... dung quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học Quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học phận quyhoạchpháttriểngiáo dục- đào tạo địa bàn, luận chứng khoa học dự báo pháttriển ... cương QuyhoạchpháttriểnGiáo dục Đào tạo Nghệ An, giai đoạn 2011 - 2020 Tóm lại: Quyhoạchpháttriểngiáo dục, quyhoạchpháttriểngiáo dục tiểu học nói chung, quyhoạchpháttriểnđộingũ giáo...
... cơng tác pháttriểnđộingũgiáoviên nhằm mục đích tăng cường pháttriển toàn diện người giáoviên hoạt động nghề nghiệp Pháttriểnđộingũgiáoviên bao gồm pháttriển số lượng pháttriển chất ... Nghĩa cần pháttriển số lượng trí lực, thể lực tâm lực người tổ chức + Pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Pháttriểnđộingũgiáoviên nhiệm vụ trung tâm, ưu tiên hàng đầu việc pháttriển nhà ... giải pháp phù hợp nhằm pháttriểnđộingũgiáoviên đủ số lượng mạnh chất lượng MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu, đánh giá thựctrạng đưa giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT tỉnh...
... Khái niệm quyhoạchpháttriển vùng Quyhoạchpháttriển vùng khâu quan trọng quy trình kế hoạch hoá lãnh thổ, đờng lối chiến lợc pháttriển kinh tế xã hội vùng đến quyhoạchpháttriển đợc cụ ... Chơng II: Khái niệm hoạchpháttriển công nghiệp kết cấu hạ tầng phục vụ pháttriển khu công nghiệp I- Khái niệm quyhoạchpháttriển vùng 1- Khái niệm quyhoạch vùng: Quyhoạch hoạt động nhằm ... với thực tế, quyhoạch vùng không xây dựng lần xong Quyhoạchpháttriển vùng kết trình nghiên cứu, đề xuất lựa chọn khác cho giải pháp khác II- Khái niệm quyhoạchpháttriển công nghiệp: Quy hoạch...
... bảo cho pháttriểnđộingũ giảng viên Tất nội dung cần phân tích thựctrạng đưa giải pháp nhằm pháttriểnđộingũ giảng viên nhà trường 2.2.4 Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Trường ... giảng viênPháttriểnđộingũ giảng viên trước hết phải tạo độingũ (một tổ chức) nhà giáo, từ pháttriểnđộingũ số lượng, chất lượng, cấu tổ chức, độ tuổi, giới tính Pháttriểnđộingũ giảng viên ... vấn đề pháttriểnđộingũ giảng viên trường Đại học 5.2 Nghiên cứu, đánh giá thựctrạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Trường Đại học Hùng Vương 5.3 Đề xuất giải pháp pháttriểnđội ngũ...
... dựng pháttriểnđộingũthực nghị quy t, thị Đảng giáo dục, xây dựng pháttriểnđộingũthực quan điểm Giáo dục quốc sách” thực nghị TW4 khoá VIII: “Khâu then chốt thực chiến lược pháttriểngiáo ... - Thựctrạngđộingũgiáoviên CHƯƠNG III: MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ XÂY DỰNG, PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ 11 13 GIÁOVIÊN Ở TRƯỜNG THPT YÊN HOA – NA HANG – TUYÊN QUANG - Lập quyhoạch nhân - Sử dụng độingũ ... thức tương lai pháttriển Một số tồn khó khăn thách thức công tác xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Yên Hoa: - Về cấu đội ngũ: Độingũ cán giáoviên thiếu so với quy định (các...
... PHẦN THỰCTRẠNGGIAO THÔNG VẬN TẢI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHẦN QUYHOẠCHPHÁTTRIỂN CƠ SỞ HẠ TẦNG GIAO THÔNG VẬN TẢI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐẾN NĂM 2020 PHẦN THỰCTRẠNGGIAO THƠNG VẬN ... thống xe buýt chưa đáp ứng yêu cầu • Tốc độ pháttriển hệ thống hạ tầng kỹ thuật thành phố không theo kịp tốc độ pháttriển xe giới 12 THỰCTRẠNGPHÁTTRIỂN DÂN SỐ • Tỉ lệ tăng học lớn “Luật cư ... thích sống tập trung khu vực trung tâm 13 PHẦN QUYHOẠCHPHÁTTRIỂN CƠ SỞ HẠ TẦNG GIAO THƠNG VẬN TẢI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐẾN NĂM 2020 14 QUYHOẠCHPHÁTTRIỂN CƠ SỞ HẠ TẦNG GIAO THƠNG VẬN TẢI THÀNH...
... quát thựctrạngđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau, đồng thời làm phân tích thựctrạng cơng tác pháttriểnđộingũ 2.3 Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau 2.3.1 Về kế hoạchpháttriển ... lược pháttriểngiáo dục nói chung pháttriểnđộingũgiáoviên nói riêng Pháttriểnđộingũ GVTHPT tỉnh Cà Mau phải phù hợp với chủ trương xây dựng, nâng cao chất lượng độingũ nhà giáo CBQL giáo ... giá toàn diện thựctrạngđộingũ GV đơn vị Đây quan trọng để xây dựng kế hoạchpháttriểnđộingũ đảm bảo tính khoa học thực tiễn Vềquyhoạchđội ngũ, yêu cầu đủ số lượng phải xuất phát từ nhiệm...
... Khái quát độingũgiáo viên, CBQL trường THPT a Độingũgiáoviên Tổng số giáoviên trường THPT 1016 với tỷ lệ giáoviên lớp 2.04% Trong có 38 giáoviên chuẩn (tỷ lệ 3.74%), 971 giáoviên đạt ... nghiệp pháttriểngiáo dục đào tạo góp phần cung cấp nguồn nhân lực cho cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT pháttriển cấu chất lượng độingũVề cấu độingũ CBQL ... dưỡng giáoviên Hiểu tuyên truyền mối liên hệ kết đánh giá với việc pháttriển chun mơn Tổ chức thực chương trình pháttriểnđộingũ kế hoạchpháttriển chuyên mơn có hiệu Tìm kiếm tạo lập hội phát...
... Khái quát độingũgiáo viên, CBQL trường THPT a Độingũgiáoviên Tổng số giáoviên trường THPT 1016 với tỷ lệ giáoviên lớp 2.04% Trong có 38 giáoviên chuẩn (tỷ lệ 3.74%), 971 giáoviên đạt ... nghiệp pháttriểngiáo dục đào tạo góp phần cung cấp nguồn nhân lực cho cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT pháttriển cấu chất lượng độingũVề cấu độingũ CBQL ... dưỡng giáoviên Hiểu tuyên truyền mối liên hệ kết đánh giá với việc pháttriển chun mơn Tổ chức thực chương trình pháttriểnđộingũ kế hoạchpháttriển chuyên mơn có hiệu Tìm kiếm tạo lập hội phát...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviên nói chung dộingũgiáoviên THPT nói riêng - Đánh giá thựctrạngđộingũpháttriểnđộingũgiáoviên THPT, tìm kinh nghiệm việc pháttriểnđộingũgiáoviên ... ngũgiáoviên 1.3.2.1 Tiếp cận hệ thống với việc pháttriểnđộingũgiáoviênPháttriển nguồn nhân lực pháttriểnđộingũgiáoviên phải liên quan đến pháttriển nguồn nhân lực; pháttriểngiáo ... dịch vụ [42] Pháttriển NNL Pháttriển GD Pháttriểnđộingũ GV Chất lượng độingũ GV Kinh tế-xã hội Sơ đồ 1.1: Tiếp cận hệ thống pháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên nhiều...
... dục, qn sự, trị… Giáoviên dạy nghề gồm có: Giáoviên dạy lý thuyết nghề, giáoviên dạy thực hành nghề giáoviên dạy lý thuyết thực hành nghề Số giáoviên chiếm 70% tổng số giáoviên trường dạy ... trình độ độingũgiáoviên Tạo điều kiện tốt cho công tác tuyển mộ nhân lực tuyển sinh học viên công tác đào tạo pháttriểnđộingũgiáoviên * Phân tích nhu cầu cơng việc: Hiện số giáoviên trường ... Phương hướng đào tạo pháttriểnđộingũgiáoviên trường cao đẳng nghề Việt- Đức đến năm 2015 .52 II Một số giải pháp nhằm hồn thiện cơng tác đào tạo pháttriểnđộingũgiáoviên trường cao...
... với quy mơ Nhà trường thiếu - Độingũgiáoviên phần lớn trẻ, vào nghề, chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy II/ Phân tích thựctrạngđộingũgiáoviên tình hình đào tạo pháttriểnđộingũgiáoviên ... Phúc.33 Thựctrạngđộingũgiáoviên trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc .33 1.2 Quy mô cầu học sinh .33 1.2 Quy mô cấu giáoviên 35 Tình hình đào tạo pháttriểnđộingũ ... Giáoviên dạy nghề vai trò nhiệm vụ giáoviên dạy nghề 23 4.1 Khái niệm phân loại giáoviên 23 4.2 Vị trí, vai trò, nhiệm vụ giáoviên dạy nghề 25 CHƯƠNG II THỰCTRẠNGĐỘINGŨGIÁO VIÊN...
... trình độ độingũgiáoviên Tạo điều kiện tốt cho công tác tuyển mộ nhân lực tuyển sinh học viên công tác đào tạo pháttriểnđộingũgiáoviên * Phân tích nhu cầu cơng việc: Hiện số giáoviên trường ... trường chủ yếu giáoviên trẻ tuổi, kinh nghiệm, hầu hết giáoviên vừa phải kiêm dạy thực hành lý thuyết Hơn nữa, giáoviênthực hành có tay nghề cao chưa nhiều nên nhu cầu độingũgiáoviên lành nghề, ... tạo pháttriểnđộingũgiáoviên 2.1 Xác định mục tiêu đào tạo Công tác xây dựng độingũgiáoviên định hướng lớn việc đạo công tác dạy nghề Bộ Lao động TB&XH Do đó, mục tiêu số lượng giáo viên...
... thị trường II/ Phân tích thựctrạngđộingũgiáoviên tình hình đào tạo pháttriểnđộingũgiáoviên trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Thựctrạngđộingũgiáoviên trường cao đẳng nghề ... trình độ độingũgiáoviên Tạo điều kiện tốt cho công tác tuyển mộ nhân lực tuyển sinh học viên công tác đào tạo pháttriểnđộingũgiáoviên * Phân tích nhu cầu cơng việc: Hiện số giáoviên trường ... trường chủ yếu giáoviên trẻ tuổi, kinh nghiệm, hầu hết giáoviên vừa phải kiêm dạy thực hành lý thuyết Hơn nữa, giáoviênthực hành có tay nghề cao chưa nhiều nên nhu cầu độingũgiáoviên lành nghề,...
... dự báo, quy hoạch; nhân tố ảnh hưởng đến quyhoạchpháttriểngiáo dục; phương pháp quyhoạchpháttriểngiáo dục … 17 Đã có nhiều đề tài nghiên cứu giải pháp quyhoạchpháttriểnđộingũ cán ... LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUYHOẠCHPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Quyhoạchpháttriểngiáo dục nói chung, quyhoạchpháttriểnđộingũ cán quản ... quản lý độingũ cán quản lý; đồng thời quy hoạch, xây dựng kế hoạchpháttriểnđộingũ nhằm tìm biện pháp nâng cao chất lượng cho cán quản lý độingũ CBQL Quyhoạch xây dựng pháttriểnđộingũ cán...