thiết kế và tổ chức dạy học với các bài toán tiếp cận pisa chủ đề giải tích
skkn kĩ THUẬT THIẾT kế và tổ CHỨC dạy học bài 26, PHẦN II “các NHÂN tố TIẾN HOÁ”, SINH học 12 – cơ bản THEO NHÓM CHUYÊN GIA
... THUẬT THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC BÀI 26, PHẦN II:” CÁC NHÂN TỐ TIẾN HỐ” THEO NHĨM CHUN GIA Mục tiêu 16 Phương tiện dạy học 16 Thiết kế tổ chức dạy học 16 Phụ lục 21 PHẦN KẾT LUẬN Hiệu đề tài 23 Đề ... VỀ TỔ CHỨC DẠY HỌC HỌC THEO NHĨM 1.1 Nhóm gì? Nhóm tập thể nhỏ hình thành để thực nhiệm vụ định, thời gian định 1.2 Tổ chức dạy học theo nhóm Dạy học theo nhóm hình thức dạy học có phân chia học ... học theo nhóm 1.1 Nhóm gì? 1.2 Tổ chức dạy học theo nhóm Cách phân chia nhóm 2.1.Nhóm cố định 2.2 Nhóm khơng cố định Những yêu cầu tổ chức dạy học theo nhóm Quy trình dạy học theo nhóm Hiệu dạy...
- 29
- 556
- 0
SKKN kĩ thuật thiết kế và tổ chức dạy học bài 26, phần II các nhân tố tiến hoá theo nhóm chuyên gia ( nhóm chuyên sâu)
... THUẬT THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC BÀI 26, PHẦN II:” CÁC NHÂN TỐ TIẾN HỐ” THEO NHĨM CHUN GIA Mục tiêu 16 Phương tiện dạy học 16 Thiết kế tổ chức dạy học 16 Phụ lục 21 PHẦN KẾT LUẬN Hiệu đề tài 23 Đề ... quát tổ chức dạy học theo nhóm 1.1 Nhóm gì? 1.2 Tổ chức dạy học theo nhóm Cách phân chia nhóm 2.1.Nhóm cố định 2.2 Nhóm khơng cố định Những yêu cầu tổ chức dạy học theo nhóm Quy trình dạy học ... VỀ TỔ CHỨC DẠY HỌC HỌC THEO NHĨM 1.1 Nhóm gì? Nhóm tập thể nhỏ hình thành để thực nhiệm vụ định, thời gian định 1.2 Tổ chức dạy học theo nhóm Dạy học theo nhóm hình thức dạy học có phân chia học...
- 28
- 370
- 0
Các bước thiết kế và tổ chức dạy học E learning
... tập (bài tập lớn) C c chủ đề cần thảo luận diễn đàn t t s u: Giai đoạn 3: Thiết kế kịch dạy học Trong phần này, ti n hành thi t k k ch dạy học cho học c thể ch dạy học tương tự gi o n n t , ... Đăng ký dạy h quản tr đào tạo trực n Bước 3: Tải gói SCORM lên khóa học đăng ký, giải nén Sau Giai đoạn này, bắt đầu ti n hành qu trình dạy học mạng Giai đoạn 6: Tổ chức hoạt động dạy học hệ LMS ... tham khảo phù hợp với trình độ người học Giai đoạn 2: Xây dựng kế hoạch dạy học T k t thu sau phân tích giai đoạn 1, người gi o viên cần lên k hoạch đào tạo cho phù hợp với người học Trong giai...
- 5
- 724
- 3
Thiết kế và tổ chức dạy học các chủ đề phần Sinh học tế bào - Sinh học 10 THPT
... tiễn việc thiết kế tổ chức dạy học theo chủ đề dạy học Sinh học trƣờng THPT - Thiết kế quy trình xây dựng chủ đề phần Sinh học tế bào – Sinh học 10 THPT - Tổ chức dạy học chủ đề phần Sinh học tế ... định hƣớng lực Dạy học theo chủ đề( Themes based learning) hình thức hình thức dạy học dựa vào việc thiết kế chủ đề dạy học tổ chức dạy học chủ đề Giáo viên sử dụng phƣơng pháp dạy học tích cực, không ... 2: THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC CHỦ ĐỀ PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO – SINH HỌC 10 THPT 2.1 Sự phù hợp việc dạy học theo chủ đề dạy học phần Sinh học tế bào – Sinh học 10 THPT Kiến thức phần Sinh học...
- 130
- 448
- 2
Áp dụng phương pháp dạy học theo mô hình trường học mới VNEN vào thiết kế và tổ chức dạy học đọc hiểu văn bản chí phèo – nam cao (2016)
... chọn đề tài “ Áp dụng phương pháp dạy học theo mơ hình trường học VNEN vào thiết kế tổ chức dạy học đọc hiểu văn Chí Phèo – Nam Cao” Lịch sử vấn đề 2.1 Về đọc hiểu văn văn học phương pháp dạy học ... pháp dạy học, cách đánh giá, tổ chức quản lí lớp học Học tập theo mơ hình trƣờng học mới, học sinh phát huy đƣợc tự : tự học, tự sáng tạo, tự tin, tự giác tự chủ Với phƣơng pháp dạy học mới, học ... học 1.2.3 Các phương pháp dạy học theo mơ hình trường học 1.2.3.1 Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học sinh Trong mơ hình VNEN, học sinh – chủ thể hoạt động học tập giáo viên tổ chức đạo,...
- 69
- 353
- 0
Áp dụng phương pháp dạy học theo mô hình trường học mới VNEN vào thiết kế và tổ chức dạy học đọc hiểu văn bản Chí Phèo – Nam Cao
... chọn đề tài “ Áp dụng phương pháp dạy học theo mơ hình trường học VNEN vào thiết kế tổ chức dạy học đọc hiểu văn Chí Phèo – Nam Cao” Lịch sử vấn đề 2.1 Về đọc hiểu văn văn học phương pháp dạy học ... học 1.2.3 Các phương pháp dạy học theo mô hình trường học 1.2.3.1 Dạy học thơng qua tổ chức hoạt động học sinh Trong mơ hình VNEN, học sinh – chủ thể hoạt động học tập giáo viên tổ chức đạo, ... pháp dạy học 10 1.2.2 Khái niệm phƣơng pháp dạy học theo mô hình trƣờng học 11 1.2.3 Các phƣơng pháp dạy học theo mơ hình trƣờng học 11 1.2.3.1 Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học sinh...
- 68
- 191
- 0
nghiên cứu didactic về dạy học các bài toán tối ưu trong chủ đề giải tích ở trường phổ thông
... hợp với trình độ học sinh Hơn nữa, học sinh hiểu kiểu tình cách giải tốn kỹ thuật giải tích Ta nhận thấy có tiểu đồ án dạy học, tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận với phép quay việc giải toán ... tịnh tiến, vẽ parabol, tổng lũy thừa chẵn -Cách giải toán T4: Bài toán giải kỹ thuật: bất đẳng thức, đại số, hình học, tọa độ, giải tích -Hiệu kỹ thuật giải tích toán T4 giải kỹ thuật khác: Trong ... SỬ, TOÁN GIẢI TÍCH ĐẠI HỌC NGHIÊN CỨU SÁCH GIÁO KHOA TĨAN PHỔ THƠNG (Tốn Tiểu học, Số học Đại số Trung học sở, Đại số Giải tích 11, Giải tích 12, Hình học 12, 11, 10, Đại số 10, Hình học Trung học...
- 99
- 6,785
- 14
Thiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11
... tương tự dạy học phát giải vấn đề Đặc điểm dạy học phát giải vấn đề thầy giáo tạo tình gợi vấn đề, điều khiển học sinh phát vấn đề, hoạt động tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo để giải vấn đề, ... hóa hoạt động người học vơ cấp thiết luận văn xin trình bày ý tưởng hẹp cụ thể là: Thiết kế tổ chức cho học sinh hoạt động phát vấn đề phát cách giải vấn đề dạy học hình học khơng gian nhờ sử ... giảng dạy lý thuyết giải tập để học sinh dễ tiếp thu kiến thức, từ kiến thức củng cố, mở rộng đào sâu thêm Với suy nghĩ nên chọn đề tài: Thiết kế tổ chức cho học sinh hoạt động phát vấn đề phát cách...
- 140
- 758
- 7
Dạy học phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông với các bài toán tiếp cận chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA)
... lời giải tối ưu 2.3 Thiết kế tổ chức dạy học với toán tiếp cận PISA chủ đề Hàm số - Đồ thị 2.3.1 Bài tốn 1_Cước phí 2.3.2 Bài tốn 2_Kim nghạch xuất 2.4 Thiết kế tổ chức dạy học với toán tiếp cận ... cận PISA chủ đề Hình học 2.4.1 Bài tốn 3_ Đong nước 2.4.2 Bài toán 4_Xe đạp 2.4.3 Bài toán 5_ Sàn nhà 2.4.4 Bài toán 6_Kéo gỗ 2.5 Thiết kế tổ chức dạy học với toán tiếp cận PISA chủ đề Giải tích ... TỔ CHỨC DẠY HỌC VỚI CÁC BÀI TOÁN TIẾP CẬN CHƢƠNG TRÌNH ĐÁNH GIÁ HỌC SINH QUỐC TẾ (PISA) THEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 2.1 Xây dựng Quy trình thiết kế tổ chức dạy học với...
- 22
- 3,299
- 11
Dạy học phát triển năng lực cho học sinh Trung học phổ thông với các bài toán tiếp cận chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA
... chức dạy học với toán tiếp cận PISA theo quan điểm dạy học định hƣớng phát triển lực Trên sở tiếp cận dạy học trình bày chƣơng I, chúng tơi xây dựng quy trình thiết kế tổ chức dạy học với toán tiếp ... CHƢƠNG THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC VỚI CÁC BÀI TỐN TIẾP CẬN CHƢƠNG TRÌNH ĐÁNH GIÁ HỌC SINH QUỐC TẾ (PISA) THEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 2.1 Xây dựng Quy trình thiết kế tổ chức ... phổ thơng với tốn tiếp cận chƣơng trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA) ii Thiết kế tổ chức hoạt động dạy học với tốn tiếp cận chƣơng trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA) iii Tổ chức thực...
- 126
- 1,057
- 4
Hình thành cho sinh viên đai học sư phạm ngành giáo dục tiểu học kỹ năng thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học toán ở tiểu học theo hướng tăng cường hoạt động tìm tòi, phát hiện kiến thức của học sinh lớp 3
... loại tình dạy học tốn tiểu học 11 1.1.2 Kĩ thiết kế tổ chức tình dạy học toán 12 1.1.2.1 Các quan niệm kĩ 12 1.1.2.2 Kĩ thiết kế tổ chức tình dạy học tốn 14 1.1.3 Nghề dạy học số yêu cầu, đặc điểm ... kế tổ chức tình dạy học xây dựng cơng thức, qui 131 tắc tính cho hoc sinh lớp 3, 4, 2.2.3.4 Thiết kế tổ chức tình dạy học thực hành mơn Tốn 135 lớp 3, 4, 2.2.3.5 Thiết kế tổ chức tình dạy học ... cho học sinh 2.2.3.1 Hướng dẫn sinh viên thiết kế tổ chức tình dạy học hình 112 thành khái niệm tốn lớp 3, 4, 2.2.3.2 Thiết kế tổ chức tình dạy học tính chất cho HS lớp 3, 4, 128 2.2.3.3 Thiết kế...
- 208
- 1,617
- 10
Một số vấn đề lý luận và thực tiễn của việc thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học toán tiểu học của sinh viên trường đại học hiện nay
... thác thêm cách giải khác 2.3 Đánh giá từ phía GV khâu thiết kế tổ chức dạy môn Toán cđa SV - Cã 20,8% GV cho r»ng kh©u thiÕt kế tổ chức dạy SV năm thứ t thể theo tinh thần: GV ngời tổ chức hớng ... tiết: GV hớng dẫn cách chi tiết cách viết mục tiêu, thiết kế hoạt động dạy học chủ yếu, hớng dẫn học nhà mét tiÕt häc; TiÕp ®Õn, tỉ chøc cho SV tËp luyện thiết kế dạng THDH Toán tiểu học; Khi SV biÕt ... phơng pháp dạy học môn vào trình giảng dạy, góp phần nâng cao hiệu dạy học 3.1.2 Quan niệm dạy tốt Để tổ chức đợc tiết dạy tốt, ngời GV, điều phải có đợc quan niệm tiết dạy tốt - tiết dạy phát...
- 8
- 707
- 2
Tóm tắt luận ánHÌNH THÀNH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC KĨ NĂNG THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
... tiểu học KN thiết kế (TK) tổ chức (TC) THDH toán theo hướng tăng cường hoạt động tìm tòi, phát kiến thức học sinh (HS) 1.3 Vai trò, ý nghĩa hiệu hoạt động thiết kế tổ chức dạy thực tiễn dạy học ... giúp HS tiếp cận khái niệm (tiếp cận từ mơ hình, hình ảnh trực quan; tiếp cận thông qua hoạt động thực hành; tiếp cận từ toán; tiếp cận khái đường qui nạp; tiếp cận khái niệm đường kiến thiết) ; ... Kĩ thiết kế tổ chức tình dạy học Dựa vào cách phân chia KN SP tiểu học tác giả Bùi Văn Huệ, theo KN TK TC THDH toán tiểu học khả GV thực có kết số hoạt động sau: Hoạt động 1: Xây dựng TH học...
- 28
- 3,443
- 15
Hình thành cho sinh viên đai học sư phạm ngành giáo dục tiểu học kỹ năng thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học Toán ở tiểu học
... - Tìm hiểu số vấn đề liên quan đến việc hình thành cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học kĩ thiết kế tổ chức tình dạy học toán - Tham khảo ý kiến nhà giáo dục thực tiễn dạy học giáo viên, sinh ... sinh viên đề tài rõ: - Các đặc trưng tình dạy học - Các hoạt động cần tiến hành để hình thành hình thành kĩ thiết kế tổ chức tình dạy học cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học Thứ hai, sở tìm hiểu: ... thực tiễn, đề tài đề xuất ba biện pháp giúp hình thành sinh viên kĩ thiết kế tổ chức tình dạy học theo hướng tăng cường hoạt động tìm tòi, phát kiến thức học sinh lớp 3, 4, Thứ năm, Tổ chức thực...
- 3
- 1,515
- 10
Phương pháp thiết kế và tổ chức thực hiện các dự án trong dạy học địa lí 12 THPT
... p c n v lo i hình, v phân lo i, v cách th c th c hi n DHDA Tuy nhiên t t c i m b n sau: nh hư ng vào ngư i h c, u th ng nh t nh hư ng vào th c ti n, nh hư ng vào s n ph m (1 không th hi n rõ i ... GV, HS ph huynh HS tham gia ã trân tr ng v s thay t ch , tích c c c a HS, vai trò ch t i cách d y cách h c, tăng tính o c a GV [131] + Các h i thi có n i dung DHDA ph m vi th gi i Vi t Nam c t ... DHDA; Khó khăn, thách th c ng d ng DHDA vào th c t d y h c; Nâng cao hi u qu c a DHDA; Các k t lu n chính; nh hư ng cho nghiên c u ti p theo v DHDA Trên s phân tích nghiên c u lí thuy t th c nghi...
- 210
- 975
- 7
Phương pháp thiết kế và tổ chức thực hiện các dự án trong dạy học địa lí 12 THPT
... Vùng kinh t a lí a phương Phân lo i theo m c tích h p n i dung: d án tr n v n m t h c, d án tích h p m t ph n n i dung bài, d án k t h p nhi u h c Các d ng phân lo i ây s bư c u xác l p mơ hình ... lí t nhiên (bài 15), v n a lí dân cư (bài 17), v n a lí vùng kinh t a lí a phương (bài 36, 39&40, 41, 44&45) V hình th c Th c nghi m c mơ hình: Mơ hình d án h c (1), Mơ hình d án tích h p (2), ... nghi m 3.2.2.1 Mơ hình d án h c Bài th c nghi m s Ch : T t c tay ta (Bài 41 V n s d ng h p lí c i t o t nhiên ng b ng Sông C u Long) 3.2.2.2 Mơ hình d án tích h p Bài th c nghi m s 2: Ch : Hành...
- 26
- 632
- 0
skkn thiết kế và tổ chức trò chơi ô chữ trong hoạt động dạy học hóa học bậc THCS
... 17 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết đạt Tổ chức trò chơi chữ hoạt động dạy học có thay đổi nhiều theo chiều hướng tích cực chất lượng dạy học, với chuẩn bị chu đáo thiết kế, tổ chức trò chơi ... cứu thiết kế tổ chức trò chơi chữ hoạt động dạy học hóa học cấp trung học sở” hướng có ý nghĩa thực tiễn 2.3 Nội dung 2.3.1 Nguyên tắc tổ chức trò chơi ô chữ Khi tổ chức trò chơi ô chữ cho học ... luyện cho học sinh kĩ mơn hóa học, Phát huy tính tích cực, sáng tạo hoạt động học tập học sinh 1.3 Nhiệm vụ đề tài Đề tài có nhiệm vụ chủ yếu sau: Chỉ rõ ngun tắc thiết kế trò chơi chữ; Thiết lập...
- 24
- 5,637
- 6
Sáng kiến kinh nghiệm tìm hiểu, sưu tầm, thiết kế và tổ chức một số trò chơi nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở lớp 5
... thức dạy học theo xu hớng đổi tổ chức trò chơi học tập Không phủ nhận mặt tích cực mà việc tổ chức trò chơi học tập mang lại sau tiết dạy Song ngời giáo viên tiểu học biết cách tổ chức trò chơi học ... thú học tập học toán nh môn học khác cho học đợc nhẹ nhàng, tự nhiên đạt hiệu cao Với lí trên, mạnh dạn tìm hiểu, su tầm, thiết kế tổ chức số trò chơi nhằm góp phần đổi phơng pháp dạy học môn toán ... II Mục đích nghiên cứu: Thiết kế su tầm số trò chơi toán học phục vụ vào dạy toán lớp góp phần đổi phơng pháp dạy học toán nhằm nâng cao chất lợng dạy học, chất lợng học sinh giỏi Nâng cao trình...
- 23
- 798
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm tìm hiểu, sưu tầm, thiết kế và tổ chức một số trò chơi nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở lớp 5
... thức dạy học theo xu hớng đổi tổ chức trò chơi học tập Không phủ nhận mặt tích cực mà việc tổ chức trò chơi học tập mang lại sau tiết dạy Song ngời giáo viên tiểu học biết cách tổ chức trò chơi học ... thú học tập học toán nh môn học khác cho học đợc nhẹ nhàng, tự nhiên đạt hiệu cao Với lí trên, mạnh dạn tìm hiểu, su tầm, thiết kế tổ chức số trò chơi nhằm góp phần đổi phơng pháp dạy học môn toán ... II Mục đích nghiên cứu: Thiết kế su tầm số trò chơi toán học phục vụ vào dạy toán lớp góp phần đổi phơng pháp dạy học toán nhằm nâng cao chất lợng dạy học, chất lợng học sinh giỏi Nâng cao trình...
- 23
- 620
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu