... DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTHEONHÓM TRONG GIẢNG DẠYTHEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU I.ĐẶT VẤN ĐỀ: Phươngphápdạyhọctheonhómphươngphápdạyhọc phát huy tính tích cực học sinh.Việc sử dụng phươngpháptheo ... theonhóm giảng dạy giáo viên từ việc đổi chương trình triển khai song song giáo viên tập huấn phươngphápdạyhọctheo hường phát huy tính tích cực học sinh có phươngphápdạyhọctheonhóm ... nhiều học sinh khả tiếp thu chậm, em thụ động, bày tỏ ý kiến Khi sử dụng phươngphápdạyhọctheo nhóm, hướng dẫn học sinh nhận xét ý kiến bạn theo tinh thần lớp học Intel.Điều đó, giúp học sinh...
... DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTHEONHÓM TRONG GIẢNG DẠYTHEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU I.ĐẶT VẤN ĐỀ: Phươngphápdạyhọctheonhómphươngphápdạyhọc phát huy tính tích cực học sinh.Việc sử dụng phươngpháptheo ... theonhóm giảng dạy giáo viên từ việc đổi chương trình triển khai song song giáo viên tập huấn phươngphápdạyhọctheo hường phát huy tính tích cực học sinh có phươngphápdạyhọctheonhóm ... nhiều học sinh khả tiếp thu chậm, em thụ động, bày tỏ ý kiến Khi sử dụng phươngphápdạyhọctheo nhóm, hướng dẫn học sinh nhận xét ý kiến bạn theo tinh thần lớp học Intel.Điều đó, giúp học sinh...
... nhiều học sinh khả tiếp thu chậm, em thụ động, bày tỏ ý kiến Khi sử dụng phươngphápdạyhọctheo nhóm, hướng dẫn học sinh nhận xét ý kiến bạn theo tinh thần lớp học Intel.Điều đó, giúp học sinh ... xếp bàn ghế lớp học Đặc điểm học sinh tiểu học thích lạ sử dụng phươngphápnhóm thường xuyên thay đổi thành viên nhóm hình thức chia nhóm chia nhómtheo từ đồng nghĩa, chia nhómtheo từ ngữ chủ ... rộng Tùy theo đặc điểm học sinh lớp, sử dụng phươngphápdạyhọctheonhóm chọn hình thức tổ chức, cách thức làm việc khác cho phươngpháp Ví dụ: Khi dạy Vị ngữ câu kể Ai nào? Ở hoạt động học sinh...
... đổi Phơng phápdạyhọctheonhóm phân môn tập làm văn cho học sinh lớp 5; Giáo viên Phạm Thị Giỏi Trờng Tiểu học Hiệp Hòa - Đề tài Phát huy tính tích cực học sinh hoạt động nhómdạy toán phân ... nghiên cứu: Sử dụng PP dạyhọctheonhóm hợp tác dạyhọc toán có lời văn nâng cao đợc giáo dục kĩ sống rèn đợc kĩ giải toán cho em học sinh lớp Trờng Tiểu học Hiệp Hoà học sinh cảm thấy hoạt ... đơng Thiết kế nghiên cứu: Nhóm Thực nghiệm KT trớc tác động O1 Đối chứng O2 Tác động KT sau tác động Dạyhọctheonhóm hợp tác giải toán có lời văn lớp Dạyhọc không theonhóm hợp tác O3 O4 thiết...
... tự họchọc sinh cần đa dạng, phong phú.Một hình thức tổ chức cho học sinh hoạt động theonhóm nhỏ B BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1-Đặc trưng phươngphápdạyhọctheonhóm nhỏ : Dạyhọctheonhóm gọi dạy ... tập, điểm hạn chế theophươngphápdạyhọc mới, đồng thời kìm hãm tính tích cực học sinh Vì thế, qua nhiều năm giảng dạy lịch sử lớp tâm đắc với Phươngpháp tổ chức dạyhọctheonhóm nhỏ hiệu cao ... 2-Các hình thức dạyhọctheonhóm -Vận dụng theo tinh thần dạyhọc Intel Tôi xin trình bày vài hình thức dạyhọctheo nhóm: a) Nhóm tự quản : Được hình thành sở tham gia tự nguyện,mỗi học sinh có...
... nhân cách học sinh Theo A.T.Francisco (1993): " Học tập nhómphươngpháphọc tập mà theophươngpháphọc viên nhóm trao đổi, giúp đỡ hợp tác với học tập" Bản chất phươngphápdạyhọctheonhóm -Trong ... thực phươngphápdạyhọctheonhóm - Cần kết hợp phươngphápdạyhọctheonhóm với phươngpháp đặc trưng môn sở nội dung học Các phươngpháp nầy phát huy tính tự giác, tích cực chủ động, sáng ... việc theonhóm 3.2 Nhược điểm -Dạy họctheonhóm gây ồn lớp khó kiểm soát, giáo viên cần ý giáo dục rèn luyện kỷ hoạt động hợp tác nhóm cho học sinh -Nhiều học sinh không thích họctheo nhóm, ...
... kĩ sống độc lập sáng tạo học sinh Qua phát huy tính tích cực chủ động học sinh Nhiều giáo viên tâm huyết sử dụng phương pháp, hình thức dạyhọc tích cực, sử dụng phương tiện dạyhọc có hiệu Giáo ... động nhóm tương đương Thiết kế nghiên cứu: Nhóm KT Tác động KT sau tác động trước tác động Thực nghiệm Đối chứng Dạyhọctheonhóm hợp O1 tác giải toán có O3 lời văn lớp O2 Dạyhọc không theonhóm ... thuyết nghiên cứu: Sử dụng PP dạyhọctheonhóm hợp tác dạyhọc toán có lời văn nâng cao giáo dục kĩ sống rèn kĩ giải toán cho em học sinh lớp Trường Tiểu học Mỹ Lợi A học sinh cảm thấy hoạt động...
... Dạyhọcnhóm gọi tên gọi khác dạyhọc hợp tác, dạyhọctheonhóm nhỏ Dạyhọcnhóm PPDH cụ thể mà hình thức xã hội, hình thức hợp tác dạyhọc Cũng có tài liệu gọi hình thức tổ chức dạyhọc Tùy theo ... PT BPT trường THPT 2.2.1 Biện pháp : (Dựa sở lý luận dạyhọc tự học) Dạy việc học, dạy tự học PT BPT cho HS THPT 33 Dạy việc học, dạy tự học môn Toán PT BPT tất môn học khác cho HS nhiệm vụ thiếu ... cực, chủ động, sáng tạo người học cần rèn luyện phươngpháp tự học cho người học, coi không phương tiện nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu quan trọng dạyhọc + Bồi dưỡng ý chí lực tự học cho HS cách...
... cặp theo hai học sinh ngồi gần (close pairs) Example 2: Học sinh A học sinh khá, học sinh D học sinh Học sinh B học sinh trung bình, học sinh E học sinh trung bình Học sinh C học sinh yếu, học ... việc theo cặp, nhóm 16 16 Làm việc theo cặp Làm việc theonhóm 18 III Phươngpháp tổ cho hoạt động theo cặp, nhóm có hiệu 20 Đối với giáo viên- người tổ chức 20 Đối với học sinh 22 Phươngpháp ... nghiệm tổ chức cho học sinh hoạt động theo cặp, nhóm việc dạyhọc Tiếng Anh có hiệu quả” sángkiến kinh nghiệm nghiên cứu phạm vi đưa tình số tập phù hợp với hoạt động theo cặp, theonhóm Đồng thời...
... sức, kiến thức theo phơng pháp tích cực vào dạy, học sinh tiếp thu cách tích cực không thụ động hứng thú Chính ham họchọc sinh lại động lực thúc đẩy giáo viên cần phải đổi t phơng phápdạyhọc ... hứng thú học tập cho học sinh Trong thời kì bùng nổ Công nghệ thông tin (CNTT) thiết phải cải cách phơng phápdạyhọctheo hớng vận dụng CNTT trang thiết bị dạyhọc đại phát huy mạnh mẽ t sáng tạo, ... chọn phơng pháp giảng dạy thật không dễ, nhng để truyền đạt kiến thức đến với học sinh với vai trò ngời tổ chức, hớng dẫn để học sinh tự tìm tòi, phát kiến thức khó khăn học này, học sinh hiểu...