... động
Tác động KT sau tác động
Thực nghiệm O1 Dạyhọctheonhóm hợp
tác trong giải toán có
lời văn ở lớp 5
O3
Đối chứng O2 Dạyhọc không theo
nhómhợp tác
O4
ở thiết kế này chúng tôi đà sử dụng ... Dơng dạy lớp đối chứng: Thiết kế bài học không sử dụng theo
nhómhợp tác, quy trình lên lớp nh bình thờng.
- Thầy Chung (kết hợp với đ/c Giỏi): Thiết kế bài học có sử dụng PPDH
theo nhómhợp tác, ... viên
KHSP Khoa học S phạm
Đề tài
Nâng cao chất lợng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
thông qua sử dụng phơng phápdạyhọctheonhómhợptác trong
giải toán có lời văn ở lớp 5 Trờng Tiểu học Hiệp...
... cứu:
Nhóm KT
trước tác
động
Tác động KT sau tác động
Thực
nghiệm
O1
Dạy họctheonhómhợp
tác trong giải toán có
lời văn ở lớp 5
O3
Đối chứng O2
Dạy học không theo
nhóm hợp tác
O4
Ở thiết kế này ... nội dung dạyhọc để giáo dục
được kĩ năng sống của các em. Điều chỉnh phươngphápdạyhọc cho phù hợp
với từng nội dung bài học, từng nhận thức của các em học sinh. Cần giáo dục để
học sinh ... đã sử dụng
Phương phápdạyhọctheonhómhợptác với mảng kiến thức về giải các bài
toán có lời văn để bổ sung kết hợp cùng các hình thức, PPDH khác như cá nhân,
6
Nghiên cứu khoa học sư phạm...
... NHỮNG BIỆN PHÁP.
4.PHẠM VI ÁP DỤNG VÀ KẾT QUẢ.
5.KẾT LUẬN.
ĐỀ TÀI:
VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTHEONHÓM TRONG
GIẢNG DẠYTHEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU
I.ĐẶT VẤN ĐỀ:
Phương phápdạyhọctheonhóm là một ... những phươngpháp
dạy họctheo hường phát huy tính tích cực của học sinh trong đó có phươngpháp
dạy họctheonhóm và giáo viên cũng đã vận dụng trong công tác giảng dạy. Tuy
nhiên vận dụng phương ... TRƯỜNG TH TÂN SƠN NHÌ
NĂM HỌC: 2007-2008
DÀN Ý
1.ĐẶT VẤN ĐỀ.
2.NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN KHI VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠY
HỌC THEONHÓM TRONG GIẢNG DẠYTHEONHÓM TRONG GIẢNG DẠY
THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU.
3.NỘI...
... DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC
THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY
THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU
ĐỀ TÀI:
VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTHEONHÓM TRONG
GIẢNG DẠYTHEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU
I.ĐẶT VẤN ĐỀ:
Phương phápdạy ... những phươngpháp
dạy họctheo hường phát huy tính tích cực của học sinh trong đó có phươngpháp
dạy họctheonhóm và giáo viên cũng đã vận dụng trong công tác giảng dạy. Tuy
nhiên vận dụng phương ...
I.ĐẶT VẤN ĐỀ:
Phương phápdạyhọctheonhóm là một trong những phươngphápdạyhọc
phát huy tính tích cực của học sinh.Việc sử dụng phươngpháptheonhóm trong
giảng dạy đối với giáo viên không...
... động theonhóm nhỏ.
B. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1-Đặc trưng của phươngphápdạyhọctheonhóm nhỏ :
Dạy họctheonhóm còn được gọi là dạyhọc tập thể .Dạy họctheo nhóm
mang đầy đủ các phươngpháp tích ... các khâu của quá trình dạy học.
2-Các hình thức dạyhọctheo nhóm.
-Vận dụng theo tinh thần dạyhọc của Intel .Tôi xin trình bày một vài hình
thức dạyhọctheo nhóm:
a) Nhóm tự quản : Được hình ... các phươngpháp tiên tiến và phươngpháp hiện đại vào quá trình dạy- học đảm
bảo điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh ”
Trong việc đổi mới, cải tiến phươngphápdạy học, ...
... của học sinh. Phát triển nhân cách
học sinh.
Theo A.T.Francisco (1993): " Học tập nhóm là một phươngpháphọc
tập mà theophươngpháp đó học viên trong nhóm trao đổi, giúp đỡ và
hợp tác ... của các nhóm đưa ra
đáp án đúng
Tổng kết.
IV. Phươngpháp thực hiện dạyhọctheonhóm
Bảng nhóm ( phiếu học tập) cần được sử dụng thường xuyên khi sử
dụng phươngphapdạyhọctheonhóm : ... Cần kết hợpphươngphápdạyhọctheonhóm với các phươngpháp đặc
trưng bộ môn trên cơ sở nội dung bài học . Các phươngpháp nầy phát
huy tính tự giác, tích cực chủ động, sáng tạo của học sinh...
... DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTHEONHÓM TRONG
GIẢNG DẠYTHEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU
I.ĐẶT VẤN ĐỀ:
Phương phápdạyhọctheonhóm là một trong những phươngphápdạyhọc
phát huy tính tích cực của học ...
dạy họctheo hường phát huy tính tích cực của học sinh trong đó có phươngpháp
dạy họctheonhóm và giáo viên cũng đã vận dụng trong công tác giảng dạy. Tuy
nhiên vận dụng phươngphápdạyhọc ... TÂN SƠN NHÌ
NĂM HỌC: 2007-2008
DÀN Ý
1.ĐẶT VẤN ĐỀ.
2.NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN KHI VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠY
HỌC THEONHÓM TRONG GIẢNG DẠYTHEONHÓM TRONG GIẢNG
DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN...
... lớp”).
Dạy họcnhóm còn được gọi bằng những tên gọi khác nhau như dạy
học hợp tác, dạyhọctheonhóm nhỏ. Dạyhọcnhóm không phải một PPDH
6
cụ thể mà là một hình thức xã hội, hay là hình thức hợp ... nhau.
1.2.2. Khái niệm phươngpháp DHTN
Dạy họcnhóm là một hình thức xã hội của dạy học, trong đó HS của
một lớp học được chia thành các nhóm nhỏ trong khoảng thời gian giới hạn,
mỗi nhóm tự lực hoàn ... dụng
phương phápdạyhọctheonhóm để tổ chức dạy các chủ đề về Phương
trình và Bất phương trình ở trường THPT Phù Ninh”.
2. Mục tiêu của khóa luận
Đề xuất quy trình vận dụng DHTN để tổ chức dạy...
... từ các thành viên trong nhóm và từ các nhóm khác
giúp từng nhóm điều chỉnh lại theo hướng đúng và vì thế giúp xây dựng mối liên kết
giữa các nhóm với nhau. Nếu các nhóm không rõ ràng trong ... từng nhóm ghi lại bản báo cáo công việc nhóm đã thực hiện
rất có khả năng việc thảo luận hoặc tác động lẫn nhau diễn ra rất ít. Mặc dù giáo
viên yêu cầu sinh viên nỗ lực làm việc theonhóm ... thực hiện.
Cuối cùng, phân công nhóm nên bao gồm cả kế hoạch chi tiết để bắt đầu công
việc kể cả ví dụ về các giai đoạn trong quá trình học giúp từng nhómtheo dõi thành
công của mình. Trong...