... hợp kiến thức liên quan đến toán hạn chế - Chưa có kỹvậndụngtínhchất bất đẳng thức bất đẳng thức cổ điển để kiến tạo tri thức tổng hợp từ vậndụng vào giải tập - Từ bất đẳng thức chứng minh ... học sinh giỏi, qua nâng cao chất lượng mũi nhọn cho nhà trường chọn đề tài: GV: Ngô Quang Giang Trường THPT Tĩnh Gia I Sáng kiến kinh nghiệm “ Rènluyệnkỹ sử dụngtínhchất tiếp tuyến chứng minh ... bao quát chứng minh bất đẳng thức Sáng kiến kinh nghiệm hướng dẫn học sinh sử dụngtínhchất tiếp tuyến hợp lý từ vậndụng vào việc chứng minh bất đẳng thức Với kết xây dựng cách tự nhiên xếp từ...
... dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác chủ động, sáng tạo HS, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học , rènluyệnkỹnặngvậndung kiến thức vào thực tiễn, ... giáo viên tích cực sử dụng phương pháp hoạt động nhóm nhỏ Bên cạnh cần quan tâm sở vật chất trang thiết bị máy tính, máy chiếu projectơ ti vi hình rộng có kết nối, phòng máy vi tính dành cho giáo ... sưu tầm, thiết kế tiết hoạt động nhóm phong phú đa dạng, tránh rập khuôn, đối phó Rènluyệnkỹ xã hội bên cạnh kỹ kiến thức cho nhóm học tập Với kết đề tài nghiên cứu, mong quý vị đồng nghiệp...
... thành, củng cố tri thức, kỹ năng, kỹ xảo khâu khác trình dạy học, kể kỹ ứng dụng toán học vào thực tiễn + Phát triển lực trí tuệ: rènluyện hoạt động tư hình thành phẩm chất trí tuệ +Bồi dưỡng ... riêng, dạy học toán nói chung góp phần không nhỏ vào việc bồi dưỡng cho HS lực giải tập rènluyệnkỹvậndụng lý thuyết vào thực tiễn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... biết vậndụng lý thuyết đồ thị để giải toán Để sử dụng kiến thức lý thuyết đồ thị để giải công việc phải chuyển đổi tập sang ngôn ngữ lý thuyết đồ thị Sau đưa dấu hiệu nhận dạng toán vận dụng...
... thành, củng cố tri thức, kỹ năng, kỹ xảo khâu khác trình dạy học, kể kỹ ứng dụng toán học vào thực tiễn + Phát triển lực trí tuệ: rènluyện hoạt động tư hình thành phẩm chất trí tuệ +Bồi dưỡng ... riêng, dạy học toán nói chung góp phần không nhỏ vào việc bồi dưỡng cho HS lực giải tập rènluyệnkỹvậndụng lý thuyết vào thực tiễn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... biết vậndụng lý thuyết đồ thị để giải toán Để sử dụng kiến thức lý thuyết đồ thị để giải công việc phải chuyển đổi tập sang ngôn ngữ lý thuyết đồ thị Sau đưa dấu hiệu nhận dạng toán vận dụng...
... kỹvậndụng kiến thức hóa học vào thực tiễn - Các tập hóa học, vấn đề, tình để kiểm tra đánh giá việc rènluyệnkỹvậndụng kiến thức hoá học vào thực tiễn 2.5 Một số biện pháp rènluyệnkỹvận ... tắc rènluyệnkỹvậndụng kiến thức cho học sinh dạy học hóa học phổ thông 4- Xây dựng trình rènluyệnkỹvậndụng kiến thức hóa học vào thực tiễn dạy học hóa học 10 5- Một số biện pháp rènluyện ... đáp ứng yêu cầu việc rènluyện để nâng cao kỹvậndụng kiến thức cho học sinh 3.1.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm - Đánh giá tính hiệu việc sử dụng biện pháp rènluyệnkỹvậndụng kiến thức hóa...
... thành, củng cố tri thức, kỹ năng, kỹ xảo khâu khác trình dạy học, kể kỹ ứng dụng toán học vào thực tiễn + Phát triển lực trí tuệ: rènluyện hoạt động tư hình thành phẩm chất trí tuệ +Bồi dưỡng ... riêng, dạy học toán nói chung góp phần không nhỏ vào việc bồi dưỡng cho HS lực giải tập rènluyệnkỹvậndụng lý thuyết vào thực tiễn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... biết vậndụng lý thuyết đồ thị để giải toán Để sử dụng kiến thức lý thuyết đồ thị để giải công việc phải chuyển đổi tập sang ngôn ngữ lý thuyết đồ thị Sau đưa dấu hiệu nhận dạng toán vận dụng...
... thành, củng cố tri thức, kỹ năng, kỹ xảo khâu khác trình dạy học, kể kỹ ứng dụng toán học vào thực tiễn + Phát triển lực trí tuệ: rènluyện hoạt động tư hình thành phẩm chất trí tuệ +Bồi dưỡng ... ứng dụng vào nhiều ngành khoa học, kỹ thuật khác lý thuyết đồ thị toán học phương pháp khoa học có tính khái quát cao, có tính ổn định vững để mã hóa mối quan hệ đối tượng nghiên cứu - Vậndụng ... riêng, dạy học toán nói chung góp phần không nhỏ vào việc bồi dưỡng cho HS lực giải tập rènluyệnkỹvậndụng lý thuyết vào thực tiễn 32 Chƣơng KHAI THÁC LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ VÀO GIẢI BÀI TẬP TOÁN...
... thành, củng cố tri thức, kỹ năng, kỹ xảo khâu khác trình dạy học, kể kỹ ứng dụng toán học vào thực tiễn + Phát triển lực trí tuệ: rènluyện hoạt động tư hình thành phẩm chất trí tuệ +Bồi dưỡng ... riêng, dạy học toán nói chung góp phần không nhỏ vào việc bồi dưỡng cho HS lực giải tập rènluyệnkỹvậndụng lý thuyết vào thực tiễn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... biết vậndụng lý thuyết đồ thị để giải toán Để sử dụng kiến thức lý thuyết đồ thị để giải công việc phải chuyển đổi tập sang ngôn ngữ lý thuyết đồ thị Sau đưa dấu hiệu nhận dạng toán vận dụng...
... "Rèn luyệnkỹvậndụng công thức cộng vận tốc toán động học – vật lý 10 – Chương trình chuẩn" Điểm đề tài giúp học sinh có hệ thống ghi nhớ rõ ràng việc áp dụng công thức cộng vận tốc; hiểu vận ... 2v12v23cosα Hệ thống tập luyện tập Các tập nêu đây, có nhiều cách giải, có cách giải không cần sử dụng công thức cộng vận tốc Nội dung đề tài rènluyệnkỹvậndụng công thức cộng vận tốc nên cách giải ... yếu nghiên cứu chuyển động đơn giản, chúng có tínhchất chung tính tương đối, thể tính tương đối quỹ đạo, vận tốc gia tốc Việc hiểu rõ vậndụngtính tương đối chuyển động đa phần học sinh điều...
... tắc rènkỹvậndụng kiến thức cho HS THPT sau: Nguyên tắc 1: Phải đảm bảo rènluyệnkỹvậndụng hiểu biết vào việc giải vấn thực tiễn sống liên quan tới môn hóa học kết hợp với việc rènluyện ... kỹvậndụng kiến thức hóa học vào thực tiễn - Các tập hóa học, vấn đề, tình để kiểm tra đánh giá việc rènluyệnkỹvậndụng kiến thức hoá học vào thực tiễn 39 2.5 Một số biện pháp rènluyệnkỹ ... biện pháp rènluyệnkỹvậndụng kiến thức hóa học vào thực tiễn cho học sinh trung học phổ thông phần hóa học hữu lớp 12 chương trình nâng cao Vấn đề nghiên cứu Làm để rènluyệnkỹvậndụng kiến...
... chọn đề tài: Rènluyệnkỹvậndụng phƣơng pháp tọa độ giải toán hình học không gian lớp 12 trung học phổ thông “ Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống toán nhằm rènluyệnkỹvậndụng phương ... vực đòi hỏi kĩ tính toán : Tính đúng, tính nhanh, tính hợp lý Kĩ vậndụng thành thạo quy tắc: Về mặt kĩ cần yêu cầu học sinh vậndụng cách linh hoạt, tránh máy móc Kĩ vậndụng tri thức vào ... trình mặt cầu, công thức tính góc tính khoảng cách - Về kỹ năng: Kỹ xác định tọa độ véctơ, tọa độ điểm cách sử dụng tọa độ véctơ hình chiếu vuông góc lên hệ trục tọa độ; kỹ lập dạng phương trình...
... thức vậndụng kiến thức vào thực tiễn hiệu việc vậndụng kiến thức thể phẩm chất tư học sinh Vì mà người học khả vậndụng kiến thức khác lực tư em khác [34] 1.1.2.4 Kĩ vậndụng kiến thức phẩm chất, ... diện người học, ứng dụng hay vậndụng hiểu ý nghĩa nguyên lý tổng quát vậndụng để giải vấn đề kiến thức nghiệp vụ [37] Vậndụng kiến thức vào thực tiễn bao gồm việc vậndụng kiến thức có để ... SỬ DỤNG CÁC BIỆN PHÁP SƯ PHẠM RÈNLUYỆN KĨ NĂNGVẬNDỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN CHO HỌC SINH 22 THPT TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO, SINH HỌC 10 2.1 Một số để đưa biện pháp rènluyện kĩ vận...
... triển chương sau IV- GIẢ THIẾT KHOA HỌC : Nếu biết cách vậndụng kiến thức cấu tạo, chất liên kết dự đoán tínhchất hóa học chất Từ rènluyệnkỹ tư logic học tập V- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU : -Nghiên ... liên kết dự xen phủ bên AO d I.1.3 Tínhchất đơn chất halogen * Tínhchất vật lý: - Trạng thái tồn halogen đk thường: Flo, Clo chất khíBrom chất lỏng, Iot chất rắn điều kiên thường - Màu sắc: ... + 5H2SO4 đặc → 4Na2SO4 + H2S + 4I2 + 4H2O I.2 TÍNHCHẤT CỦA HỢP CHẤT HALOGEN I.2.1 Tính chất, phương pháp điều chế HX * Tínhchất hidrohalogenua: Chất khí, tan nhiều nước tạo dung dịch có môi...
... Nguyễn Văn Thanh Rènluyệnkỹvậndụng bất đẳng thức Bunyakovsky để chứng minh bất đẳng thức 1.2 KỸNĂNG SỬ DỤNG BẤT ĐẲNG THỨC BUNYAKOVSKY DẠNG PHÂN THỨC Để rènluyện học sinh kỹvậndụng BĐT Bunyakovsky ... 1.1 KỸNĂNGVẬNDỤNG TRỰC TIẾP BẤT ĐẲNG THỨC BUNYAKOVSKY Khi sử dụng trực tiếp BĐT Bunyakovsky ta cần rènluyện cho học sinh vậndụng hai chiều "thuận" "nghịch" bất đẳng thức Cụ thể Rènkỹ biến ... tháng 02/2014 Giáo viên: Nguyễn Văn Thanh Rènluyệnkỹvậndụng bất đẳng thức Bunyakovsky để chứng minh bất đẳng thức Tên đề tài : “RÈN LUYỆNKỸNĂNGVẬNDỤNG BẤT ĐẲNG THỨC BUNYAKOVSKY ĐỂ CHỨNG...
... động tác thừa Đợc hình thành tập luyện hay bắt chớc 1.3.2 K nng toỏn hc K nng gii toỏn a) Kĩ toán học Kĩ tính toán Kĩ vậndụng thành thạo quy tắc Kĩ vậndụng tri thức vào giải toán Kĩ chứng ... hng khụng gian 1.3 Cỏc khỏi nim 1.3.1 K nng Theo [6], Kĩ khả vậndụng kiến thức thu nhận đợc vào thực tế Một cách hiểu cụ thể khả vậndụng kiến thức, tri thức khoa học vào thực tiễn, khả đợc hiểu ... thực chứng minh nh phân tích có phê phán lời giải chứng minh nhận đợc Kĩ giải toán đợc hiểu kĩ vậndụng tri thức toán học để giải tập toán học (bằng suy luận, chứng minh, ) 1.3.3 S hỡnh thnh k...
... đề tài: “Rốn luyệnkỹvậndụng phƣơng phỏp tọa độ giải toỏn hỡnh học khụng gian lớp 12 trung học phổ thụng “ Giả thuyết khoa học Nếu xõy dựng hệ thống cỏc toỏn nhằm rốn luyệnkỹvậndụng phương ... học sinh nắm chắc, củng cố kiến thức, rốn luyệnkỹvậndụng tri thức vào thực tiễn phỏt triển tư Hệ thống tập hợp lý tạo điều kiện cho học sinh vậndụng linh hoạt kiến thức học để củng cố đào ... cỏc toỏn hỡnh học khụng gian - Rốn luyệnkỹvậndụng phương phỏp tọa độ vào giải cỏc toỏn hỡnh học khụng gian - Đề xuất phương phỏp dạy học thớch hợp để sử dụng cú hiệu cỏc kết nghiờn cứu Phƣơng...
... thành, củng cố tri thức, kỹ năng, kỹ xảo khâu khác trình dạy học, kể kỹ ứng dụng toán học vào thực tiễn + Phát triển lực trí tuệ: rènluyện hoạt động tư hình thành phẩm chất trí tuệ +Bồi dưỡng ... riêng, dạy học toán nói chung góp phần không nhỏ vào việc bồi dưỡng cho HS lực giải tập rènluyệnkỹvậndụng lý thuyết vào thực tiễn Footer Page 39Trung of tâm 146 Số hóa Học liệu – Đại học Thái ... biết vậndụng lý thuyết đồ thị để giải toán Để sử dụng kiến thức lý thuyết đồ thị để giải công việc phải chuyển đổi tập sang ngôn ngữ lý thuyết đồ thị Sau đưa dấu hiệu nhận dạng toán vận dụng...
... học, chưa mở rộng rènluyệnkỹ cho học sinh, việc quan tâm đến học sinh yếu chưa sát xao Kỹvậndụng phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử học sinh quan trọng, việc rènluyệnkỹ cần thiết q ... sau tác động Thực nghiệm O1 Dạy học có sử dụng Tư liệu điện tử, có tác động rènluyệnkỹvậndụng phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử, dạy học vậndụng chia nhóm nhỏ quan tâm đến học sinh ... thể b Kỹ năng: - Thực việc phân tích đa thức dạng đẳng thức quen thuộc, Biết cách vậndụng p2 dùng đẳng thức vào dạng tốn tìm x, chia hết, tính nhanh … c Thái độ: - Rènluyện tư sáng tạo, tính...