... sinh trong các họat động giáodục nói chung, giáodụckỹnăngsống cho các em nói riêng là nhiệm vụ hàng đầu của người Hiệu trưởng. Quảnlý việc giáodụckỹnăngsống cho học sinh, một mảng ... bảng đánh giá của giáo viên về lý do học sinh chưa hình thành được những kỹ năng sống cần thiết). Bảng 2.4. Đánh giá của giáo viên về đơn vị quảnlý việc giáodụckỹnăngsống cho học sinh ... quảnlýgiáodục của Hiệu trưởng chính là cách thức tác động đến khách thể quảnlý bằng việc sử dụng các phương tiện khác nhau của hệ thống quảnlýgiáodục nhằm đạt được mục tiêu quảnlý giáo...
... huyện. 1.2.3. Kỹnăng sống; Giáodụckỹnăng sống; Quảnlýgiáodục kĩ năngsống - Kỹnăngsống từ quan điểm giáodục là tất cả những kỹnăng cần thiết trực tiếp giúp cá nhân sống thành công ... "Em đã được nghe các cô nói về kỹnăng sống, em hiểu kỹnăngsống là kỹnănggiao tiếp, kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng đặt vấn đề, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng nói trước đám đông v.v "… ... trọng từ đó có biện pháp quảnlý hợp lý đối với việc giáodụckỹnăng sống cho học sinh THCS. 2. Việc tích hợp nội dung giáodụckỹnăngsống cho học sinh thông qua môn Giáodục công dân ở các...
... (2006). Quảnlý và lãnh đạo nhà trường. Giáo trình. Trường ĐHSPHN, khoa Quảnlýgiáodục 29. Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Đinh Thị Kim Thoa - Bùi Thị Thúy Hằng (2010). Giáodục giá trị sống và kỹnăngsống ... Tâm lý học sư phạm. Trường CB quảnlýgiáodục 31. Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1998) .Giáo dục tập 2 32. Nguyễn Ngọc Quang (1999).Những khái niệm cơ bản lý luận quảnlýgiáo dục. Nhà xuất bản giáo ... Cao học chuyên ngành Quảnlýgiáo dục, K9 (2009-2011). Trường ĐHGD - ĐHQG, Hà Nội. 45. Đặng Quốc Bảo (1998).Một số khái niệm về quảnlýgiáo dục. Trường CB quảnlý giáo dục và đào tạo TW 1-...
... năngquảnlý Chức năngquản lí giáodục là sự tác động của chủ thể quản lí giáodục đến khách thể quản lí giáodục nhằm thực hiện mục tiêu, mục đích giáo dục. Quản lí giáodục có 4 chức năng ... loại kỹnăng sống. - Dựa vào môi trƣờng sống, Kỹnăngsống tại trƣờng học; Kỹnăngsống tại gia đình; Kỹ năngsống tại nơi làm việc - Dựa vào các lĩnh vực tâm lý, Kỹnăng nhận thức; Kỹnăng ... biện pháp quảnlýgiáodụckỹnăng sống. Bảng 3. 2: Khảo sát tính cần thiết của các biện pháp quảnlýgiáodụckỹnăng sống. Bảng 3.2: Thăm dò về tính khả thi của các biện pháp quảnlý hoạt động...
... 1.2.1. Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1. Quảnlý 1.2.1.2. Giáodục 1.2.1.3. Quảnlýgiáodục 1.2.1.4. Quảnlý nhà trường 1.2.2. Kỹnăngsống và giáodụckỹnăngsống 1.2.2.1. ... lý công tác GDKNS. 8 1.3.2.2.Nhiệm vụ của công tác giáodụckỹnăngsống 1.3.2.3. Nội dung giáodụckỹnăngsống Gồm các nhóm kỹnăng cơ bản sau đây: Nhóm kỹnăng nhận thức Nhóm kỹnăng ... Nhóm kỹnăngquảnlý bản thân 1.3.2.4 Phương pháp giáodụckỹnăngsống 1.3.2.5. Những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động GDKNS cho HS tiểu học 1.4. Quảnlý công tác giáodụckỹnăngsống 1.4.1....
... được một số kỹnăngsống phù hợp như: Kỹ năng tự nhận thức, kỹnănggiao tiếp, kỹnăng xác định giá trị, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng kiên định, kỹnăng đặt mục tiêu,… Những kỹnăng này xxidung, ... phương pháp, điều kiện giáodụckỹnăng sống còn khô cứng. Hệ thống kỹnăng chưa xác định được những kỹnăng chủ yếu và điển hình.Thực trạng quảnlýgiáodụckỹnăngsống và thực trạng phối ... pháp quản lý hoạt động giáodụckỹnăngsống nhưng ít có đề tài nghiên cứu quảnlý hoạt động giáodụckỹnăngsống trong một nhà trường THCS cụ thể.Chính vì vậy tác giả chọn đề tài: Quản lý...
... Bài 1. Tìm hiểu kỹnăng sống - Theo bạn KNS là gì, cho ví dụ ? (cá nhân)+ Là năng lực sống của mọi người, biết chia sẻ cảm thông để cùng chung sống + Xử lí giải quyết vđ của cuộc sống 1 cách nhẹ ... trường+ Yêu cầu đổi mới giáodục phổ thông+ Xu thế chung của nhiều nước trên thế giới. Bài 1. Tìm hiểu kỹnăng sống KẾT LUẬN- KNS: Các KN cụ thể cần thiết cho cuộc sống hàng ngày của con ... của KNS: KN tự quản bản thân và kỹnăng xã hội cần thiết để cá nhân tự lực trong cuộc sống, học tập và làm việc hiệu quả. = KNS:* Khả năng làm chủ bản thân của mỗi người, * Khả năng ứng xử...
... sách GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNG TRONG MÔN ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ được biên soạn nhằm giúp giáo viên có thêm hiểu biết chung về kĩ năngsống và nội dung, cách thức giáodục kĩ năngsống ... kĩ năngsống và giáodục kĩ năngsống cho học sinh trong nhà trường phổ thông. Nội dung cơ bản gồm: I. Quan niệm về kĩ năng sống II. Phân loại kĩ năng sống III. Tầm quan trọng của việc giáo ... giáodục kĩ năngsống cho học sinh. IV. Định hướng giáodục kĩ năngsống cho học sinh Các nội dung I, II, III nhằm giúp giáo viên có nhận thức đầy đủ về nản chất, mục tiêu, nguyên tắc giáo dục...
... Mục I. Khả năng thực hiện giáodụckỹnăngsống trong môn Địa lí - Mục II. Nội dung giáodục kĩ năngsống trong môn Địa lí - Mục III. Nội dung và địa chỉ tích hợp giáodụckỹnăngsống trong ... các HV khác lắng nghe, trao đổi và bổ sung.16BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠOVIỆN KHOA HỌC GIÁODỤC VIỆT NAMTÀI LIỆU TẬP HUẤNTÍCH HỢP GIÁO DỤCKỸ NĂNG SỐNGQUA MÔN ĐỊA LÍ TRƯỜNG THCS(Tài liệu lưu hành ... thực tiễn cuộc sống. Qua đó, rèn các kỹnăngsống cho HS, đặc biệt là những kỹnănggiao tiếp xã hội.Hoạt động 3: Dạy thử bài Địa lí tích hợp GD KNS * Mục tiêu: Tăng cường năng lực dạy các...
... A0 Bài 1. Tìm hiểu kỹnăng sống Ví dụ về: KNS????Bản chất của KNS là -khả năng làm chủ bản thân; -khả năng ứng xử phù hợp với những người khác, với xã hội; -khả năng ứng phó tích cực ... học viênYêu cầu đối với giảng viênYêu cầu đối với ban tổ chức Bài 3: Phương pháp giáodục kỹ năng sống Trao đổi nhóm:+ QQĐ về PPDH là gì?+ PPDH là gì?+ KTDH là gì+ HV phân tích các ... Nhóm 5, 8: Tổ chức buổi trình diễn theo chủ đề/ liveshow ở trường. Bài 3: Phương pháp giáodục kỹ năng sống -Về PPDH: cách thức, con đường hoạt động GV & HS, trong điều kiện DH xác định...