... người
I .Giáo dục chất lượng
HÃy cho biết điều gì quyết định việc một
nền giáodục chất lượng hay không có chất lư
ợng ?
T
T
ầm quantrọngcủagiáodục cho
ầm quantrọngcủagiáodục cho ... biểu, các
thầy cô giáo và các
thầy cô giáo và các
em học sinh tham dự
em học sinh tham dự
tiết học!
tiết học!
T
T
ầm quantrọngcủagiáodục cho
ầm quantrọngcủagiáodục cho
mọi người
mọi ... cã 1 ngêi kh«ng
biÕt ®äc biÕt viÕt
T
T
ầm quantrọngcủagiáodục cho
ầm quantrọngcủagiáodục cho
mọi người
mọi người
I .Giáo dục chất lượng
Số người lớn không biết đọc và viết trên...
... và điều kiện giáodụctrong và ngoài nhà trường để giáo
dục kỹnăngsống cho học sinh, Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên chủ động phối hợp với gia đình và xã
hội để giáodụckỹnăngsống cho học ... sinh
trong các họat động giáodục nói chung, giáodụckỹnăngsống cho các em nói riêng là nhiệm vụ
hàng đầu của người Hiệu trưởng.
Quản lý việc giáodụckỹnăngsống cho học sinh, một mảng ... trong bảng đánh giá củagiáo viên về lý do học sinh chưa hình thành được những kỹ
năng sống cần thiết).
Bảng 2.4. Đánh giá củagiáo viên về đơn vị quản lý việc giáodụckỹnăngsống cho học sinh...
... hội.
1.3. Tầmquantrọngcủagiáodụckỹnăngsống đối với việc phát triển nhân cách toàn diện của
học sinh
Giáo dụckỹnăngsống nói chung và giáodục các kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra ...
trách nhiệm của chính quyền cấp quận, huyện.
1.2.3. Kỹnăng sống; Giáodụckỹnăng sống; Quản lý giáodục kĩ năngsống
- Kỹnăngsống từ quan điểm giáodục là tất cả những kỹnăng cần thiết ... "Em đã được nghe các cô
nói về kỹnăng sống, em hiểu kỹnăngsống là kỹnănggiao tiếp, kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng
đặt vấn đề, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng nói trước đám đông v.v "…...
...
Tự tin là biểu hiện của ý chí và năng lực, là một trong những tố chất quantrọng mà
của bản thân trong mọi tình huống khó xử. Tạo nên sự an tâm cho du khách, nên
tạo mối quan hệ tốt với khách ... Bắt tay là lễ tiết quantrọng nhất, nó xâu chuỗi
các mắt xích quan hệ giao tiếp xã giaocủa con người. Chính vì vậy, biết cách bắt
tay tronggiao tiếp là một điều rất quan trọng.
b. Cúi chào ... thúc đẩy các mối quan hệ đạt tới mục đích mong
muốn. Muốn gây được thiện cảm tốt chủ thể phải :
-Nhờ vào phẩm chất, đức hạnh của mình
-Nhờ vào năng lực chính của mình
thực của người khác qua...
... kia
của lối sống lành mạnh đảm bảo chất lượng cuộc sống (xin xem sơ đồ dưói).
Tiến hành giáodụckỹnăngsống là tiếp cận giáodục quốc tế, đó là
giáo dục con người về môi sinh, giáodục con ... lượng cuộc sống.
Người ta đã dùng hình ảnh cây cầu và dòng sông để diễn tả sự cần
thiết củakỹnăngsống đối với mỗi người. Con người sốngtrong xã hội hiện
đại muốn sang được bến bờ của thành ... thiết.
Trong số 15 nội dung cơ bản về giáodục vì sự phát triển bền vững
đã được UNESCO xác định có nhiều nội dung thống nhất với nội dung
giáo dụckỹnăngsống như: quyền con người, hòa bình...
... Ng.Khuyen
5
Tầm quantrọngcủagiáodụckỹ
Tầm quantrọngcủagiáodụckỹ
năng sống
năng sống
ã
Phát triển lòng tự trọng và tôn trọng đối với người
Phát triển lòng tự trọng và tôn trọng đối ... nghiệm của
bản thân.
bản thân.
ã
Cần phân biệt kỹnăngsống với các kỹnăng
Cần phân biệt kỹnăngsống với các kỹnăng
quan trọng khác được gọi là kỹnăngcủa
quan trọng khác được gọi là kỹnăng ... Ng.Khuyen
7
Mục đích GD kỹnăng sống
Mục đích GD kỹnăng sống
*
*
Vì vậy mục tiêu của GD kỹnăngsốngtronggiáodụcsống
Vì vậy mục tiêu của GD kỹnăngsốngtronggiáodụcsống
khoẻ mạnh cho...
... VỀ
TĂNG CƯỜNG GIÁODỤCKỸNĂNG
SỐNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG
Trung học phổ thông
H, 10 - 13/8/2010
Người trình bày: Bùi Ngọc Diệp
Viện Khoa học Giáodục Việt Nam
... KN thương lượng còn gọi là KN đàm
phán, KN thương thuyết,…
20
Quan niệm về KNS
UNESCO: Kỹnăngsống gắn với 4 trụ cột củagiáo dục
•
Học để biết (Learning to know): bao gồm các KN tư
duy như: ... cách khác, KNS là khả năng làm chủ
bản thân của mỗi người, khả năng ứng
xử phù hợp với những người khác và
với XH, khả năng ứng phó tích cực
trước các tình huống của cuộc sống.
4
MỤC TIÊU...
... dạy
của Bác với thiếu
Toàn
bộ
- Học tập, rèn luyện theo tấm gương đạo
đức của Bác.
GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNG
TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ
I. KHẢ NĂNGGIÁODỤC ... tin về các nội dung liên quan dến hội
vui học tập.
- Động não
- Trò chơi giáo dục
- Bài tập tình huống.
- Biểu đạt sáng tạo.
GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNG
TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Ở ... các kỹnăng cơ bản phù hợp với lứa tuổi
THCS như : kỹnănggiao tiếp ứng xử có văn hoá; kỹnăng tổ chức
quản lý và tham gia các hoạt động tập thể với tư cách là chủ thể của
hoạt động; kỹ năng...
... giáo viên:
- Hiểu rõ tầmquantrọngcủagiáodục kĩ năngsống đối với các hoạt động giáo
dục cho học sinh tiểu học, đặc biệt trong giai đoạn hiện nay; các kĩ năngsống cơ bản,
nội dung giáodục ... triển
khai giáodục kĩ năngsốngtrong một số môn học và hoạt động giáodục ở cấp tiểu học
như sau:
I. Kế hoạch tập huấn “ Tăng cường giáodục kĩ năngsốngtrong một số môn học
và hoạt động giáodục ... phương thức giáodục kĩ năngsốngtrong một
số môn học và hoạt động giáo dục;
- Cách soạn kế hoạch bài học thực hiện mục tiêu giáodục kĩ năngsống trong
một số môn học và hoạt động giáo dục;
- Thực...
... kĩ năngsống và giáodục kĩ năngsống cho học sinh
trong nhà trường phổ thông.
Nội dung cơ bản gồm:
I. Quan niệm về kĩ năng sống
II. Phân loại kĩ năng sống
III. Tầmquantrọngcủa việc giáo ... phê phán, kĩ nănggiao tiếp, kĩ năng tìm
kiếm sự hỗ trợ,
III. TẦMQUANTRỌNGCỦA VIỆC GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO HỌC SINH
TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG
1. Kĩ năngsống thúc đẩy sự phát triển cá ... thứ nhất
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ KĨ NĂNGSỐNG VÀ GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO
HỌC SINH TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔTHÔNG
I. QUAN NIỆM VỀ KĨ NĂNGSỐNG
Thuật ngữ kĩ năngsống (KNS) bắt đầu xuất hiện trong...
... '
(!(/012
3"#45),
I. Quan niệm về kĩ năng sống
II. Phân loại kĩ năng sống
III. Tầmquantrọngcủa việc giáodục kĩ năngsống cho học sinh.
IV. Định hướng giáodục kĩ năngsống cho học sinh
... cực theo định hướng tiếp cận và giáodục KNS sẽ
rất có hiệu quả trong thực tiễn giáodục ở nhà trường.
II. MỤC TIÊU GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNGTRONG HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI
GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG ... *$ C
=ˆ($222
III. TẦMQUANTRỌNGCỦA VIỆC GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO HỌC SINH
TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG
1. Kĩ năngsống thúc đẩy sự phát triển cá nhân và xã hội
R=.8$5@*7%!!9*/$7%
*:X!2>J#&,3/<<!%YQ$
#PO'$0$222'Pƒ@/<!<7$
k
lb...
... được.
Bài 1: Tầmquantrọngcủa
giáo dục KNS cho HS
? Điều gì sẽ xảy ra nếu một người thiếu KNS?
? Điều gì sẽ xảy ra nếu nhiều người trong XH thiếu KNS?
•
Kết luận:
Cần giáodục KNS cho HS ... Ghi kết quả làm việc của nhóm theo nội dung do
GV gợi ý ra giấy A0
Bài 1. Tìm hiểu kỹnăng sống
Ví dụ về: KNS????
Bản chất của KNS là
-
khả năng làm chủ bản thân;
-
khả năng ứng xử phù hợp ... báo chúc mừng ngày nhà giáo
Việt Nam của HS.
- Nhóm 5, 8: Tổ chức buổi trình diễn theo chủ
đề/ liveshow ở trường.
Bài 3: Phương pháp giáodục
kỹ năng sống
-
Về PPDH: cách thức, con đường...
... kĩ năng thực hiện các bài thử nghiệm giáo
dục KNS cho HS trong môn học/hoạt động giáo
dục mà mình đảm nhận.
•
Nghiêm túc, tự tin trong quá trình dạy thử
nghiệm KNS cho HS
Tầm quantrọngcủa ... thức, hình thành thái độ và phát triển
kỹ năng
KĨ NĂNGSỐNG VÀ GIÁO
DỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO
HS PHỔ THÔNG
HäC VI£N: DUY KHI£M
Nhóm các KN nhận biết và sống
với người khác
•
KN giao tiếp
•
KN ... quantrọngcủa việc giáo
dục KNS cho HS phổ thông
Việc giáodục KNS cho HS phổ thông là cần
thiết bởi:
•
Kĩ năngsống thúc đẩy sự phát triển cá nhân và
xã hội
•
Giáo dục KNS là yêu cầu cấp...