... luận về GD kỹ năng sống và quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹnăngsốngchohọcsinh THCS;3.2. Khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt động giáodụckỹnăngsốngchohọc sinh các trường ... động giáodục ngoài giờ lên lớp (NGLL), họcsinh hình thành được một số kỹnăngsống phù hợp như: Kỹ năng tự nhận thức, kỹnănggiao tiếp, kỹnăng xác định giá trị, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng ... lượng giáodục cần tính đến những tiêu chí đánh giá kỹnăngsốngcủa người học. Như vậy tiến hành giáodục KNS để nâng cao chất lượng giáo dục. Ở Việt Nam Vấn đề giáodục giá trị sống, kỹnăng sống...
... h Content. 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Xuất phát từ vai trò củakỹnăng sống, tầmquantrọngcủa việc giáodụckỹ năng sốngtrong hoàn cảnh xã hội hiện nay c s chuyi ... , Hoạt động giáodục giá trị sống và kỹnăngsốngchohọcsinh trung học, i hc Qui 2010. 26. Nguyễn Ngọc Quang , Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo dục, ... phổ thông, t bc, 2007 2. Bộ Giáodục và Đào tạo . GiáodụcKỹnăngsốngtrong hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thôngc...
... kiện giáodụctrong và ngoài nhà trường để giáo dục kỹnăngsốngchohọc sinh, Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên chủ động phối hợp với gia đình và xã hội để giáodụckỹnăngsốngchohọcsinh (chương ... củahọcsinh trong các họat động giáodục nói chung, giáodụckỹnăngsốngcho các em nói riêng là nhiệm vụ hàng đầu của người Hiệu trưởng. Quản lý việc giáodụckỹnăngsốngchohọc sinh, ... giá củagiáo viên về lý do họcsinh chưa hình thành được những kỹ năng sống cần thiết). Bảng 2.4. Đánh giá củagiáo viên về đơn vị quản lý việc giáodụckỹnăngsốngchohọcsinh trung học...
... hội. 1.3. Tầmquantrọngcủagiáodụckỹnăngsống đối với việc phát triển nhân cách toàn diện của học sinh Giáo dụckỹnăngsống nói chung và giáodục các kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra ... Tiểu học thuộc trách nhiệm của chính quyền cấp quận, huyện. 1.2.3. Kỹnăng sống; Giáodụckỹnăng sống; Quản lý giáodục kĩ năngsống - Kỹnăngsống từ quan điểm giáodục là tất cả những kỹnăng ... về tầmquantrọng từ đó có biện pháp quản lý hợp lý đối với việc giáodụckỹnăng sống chohọcsinh THCS. 2. Việc tích hợp nội dung giáodụckỹnăngsốngchohọcsinh thông qua môn Giáo dục...
... 1.3.2.2.Nhiệm vụ của công tác giáodụckỹnăngsống 1.3.2.3. Nội dung giáodụckỹnăngsống Gồm các nhóm kỹnăng cơ bản sau đây: Nhóm kỹnăng nhận thức Nhóm kỹnăng xã hội Nhóm kỹnăngquản lý ... “không” với cái xấu. Giáo dục Tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáodục quốc dân, chính vì vậy vai trò của nhà trƣờng tiểu học đối với việc giáo dụckỹnăngsốngchohọcsinh càng trở nên ... 1.2.1.4. Quản lý nhà trường 1.2.2. Kỹnăngsống và giáodụckỹnăngsống 1.2.2.1. KỹnăngsốngKỹnăngsống là tất cả những kỹnăng cần thiết trực tiếp giúp cá nhân sống thành công và hiệu quả ,...
... luận của việc quản lý giáodụckỹnăngsốngchohọcsinh trung học phổ thông làm cơ sở lý luận của đề tài. - Khảo sát, đánh giá thực trạng việc quản lý hoạt động giáodụckỹnăngsốngcho học ... động giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinhtrong các trường trung học phổ thông huyện Văn Giang, tỉnh Hưng Yên tác giả đề xuất những biện pháp quản lý hoạt động giáodụckỹ năng sốngchohọcsinh ... động giáodụckỹnăngsốngchohọcsinhtrong nhà trường trung học phổ thông huyện Văn Giang, Tỉnh Hưng Yên 4.2. Khách thể nghiên cứu Hoạt động quản lý giáodụckỹnăngsốngchohọcsinh trong...
... Phát huy vai trò củagiáo viên chủ nhiệm lớp trong việc giáodục kỹ năng sống. Giáo viên chủ nhiệm đóng một vai trò vô cùng quantrọngtrong việc giáo dụckỹnăngsốngchohọc sinh. Đối với trường ... tóm lại: Việc giáodụcgiáodụckỹnăngsốngcủagiáo viên bên cạnhnhững ưu điểm cũng còn có những mặt hạn chế nhất định mà khâu yếu nhất của giáo viên tronggiáodụckỹnăngsống đó là còn ... đạo của Tổng phụ trách Đội đóng một vaitrò quantrọngtrong việc giáodụckỹnăngsốngchohọc sinh. 2.1 Tổ chức hiệu quả buổi sinh hoạt dưới cờ đầu tuần Sinh hoạt dưới cờ có lồng ghép giáo dục...
... giáo viên trẻ, mới ra trường thì làm sao có đủ kinh nghiệm để giáo dục kỹnăngsốngchohọc sinh, nhất là về nội dung và phương pháp giáo dục. Để Ba khó khăn tronggiáodụckỹ ... năm học 2010-2011, Bộ GD-ĐT chủ trương đưa nội dung giáodụckỹnăng sống vào chương trình học chính khóa trong các nhà trường phổ thông, từ bậc tiểu học đến THPT. Mục tiêu là cung cấp các năng ... bạo lực học đường ngày càng gia tăng. Tuy nhiên trong thực tế, việc triển khai như thế nào cho hiệu quả lại là vấn đề khó khăn. Học sinh Trường tiểu học Kim Đồng (TP Tuy Hòa) sinh hoạt...
... Nam, kỹnăngsống đang được quan tâm, tuy nhiên trong nhà trường chủ yếu họcsinh chỉ được dạy kỹnănghọc tập và chính trị, còn việc giáodụckỹnăngsống chưa được quantâm nhiều. Giáo viên, ... Từ đó rút ra bài họccho mình. Giáo viên lồng ghép giáodục kĩ năngsốngchohọc sinh: Từ câu chuyện về cuộc đời người đàn bà làng chài, giúp họcsinh hiểu hơn về cuộc sốngcủa những người dân ... bề của cuộc sống để soi lại chính mình. Giáo viên dẫn dắt họcsinh vào phát hiện thứ hai của Phùng: Giáo viên cho một họcsinh đọc diễn cảm đoạn tiếp, lưu ý họcsinh những chi tiết quan trọng...