... sinh trong các họat động giáodục nói chung, giáodụckỹnăngsống cho các em nói riêng là nhiệm vụ hàng đầu của người Hiệu trưởng. Quảnlý việc giáodụckỹnăngsống cho học sinh, một mảng ... bảng đánh giá của giáo viên về lý do học sinh chưa hình thành được những kỹ năng sống cần thiết). Bảng 2.4. Đánh giá của giáo viên về đơn vị quảnlý việc giáodụckỹnăngsống cho học sinh ... tiềm năng sáng tạo to lớn trong mỗi con người. 1.3.1.3. Quảnlýgiáodục - Theo tác giả Hồ văn Liên, trong tập bài giảng về “Tổ chức và quảnlýgiáodục trường học” thì : Quảnlýgiáo dục...
... chính bản thân.Để thực hiện các hoạt động giáodục đạo đức cho học sinh THCS chúng ta thực hiện các nhiệm vụ sau:3MỘT SỐ BIỆNPHÁPQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG-GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THCS NHẰM THỰC ... lượng giáodục trong và ngoài trường chặt chẽ, hạn chế kẻ xấu lợi dụng, tạo được quá trình giáodục liên tục thống nhất, tạo ra sức mạnh tổng hợp nâng cao hiệu quả giáo dục. 3/ Về chất lượng giáo ... chỉ rõ nhiệm vụ công tác giáodục đạo dức, tư tưởng chính trị phải tăng cường giáodục công dân, giáo dục lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác-Lenin, tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo 2ngày một phấn khởi,...
... giáo dục. b) Nguyên tắc đảm bảo tính giáodục KTTH trong GDHNTrong quá trình giáodục ở trường THPT thì giáodục lao động (GDLĐ), giáodụckỹ thuật tổng hợp (KTTH) và GDHN là 3 quá trình giáo ... hướng nghiệp1) Biệnphápquảnlý Biện phápquảnlý là cách làm, cách thực hiện, tiến hành giải quyết một công việc hợp qui luật của chủ thể quảnlý tác động đến đối tượng quảnlý để điều khiển, ... hướng dẫn các hành vi của đối tượng quảnlý nhằm đạt được mục tiêu quản lý. 2) Quảnlýgiáodục hướng nghiệpGDPT là một tiểu hệ thống trong hệ thống giáodục quốc dân Việt Nam. Hệ thống này...
... tác quảnlý hoạt động giáodục hớng nghiệp ở trờng trung học phổ thông Quảng Uyên.- Đề xuất và lý giải một số biệnphápquảnlý hoạt động giáodục hớng nghiệp ở trờng trung học phổ thông Quảng ... xuất một số biệnphápquảnlý hoạt động giáodục hớng nghiệp ở trờng trung học phổ thông.3. Nhiệm vụ nghiên cứu- Xác định cơ sở khoa học và thực tiễn của công tác quảnlýgiáodục hớng nghiệp.- ... việc giáo dục hớng nghiệp. Giáo dục hớng nghiệp là bộ phận của nội dung giáodục phổ thông toàn diện đà đợc xác định trong luật giáo dục. Nghị quyết TW2 khoá VIII chỉ rõ: Trong giáodục phổ...
... sinh lý của nghề; kiến thức về tâm lý học: (Tâm lý học lứa tuổi, tâm lý học lao động, tâm lý học xà hội, tâm lý học giao tiếp, tâm lý học ứng xử, tâm lý học quản lý) ; kiến thức về phơng pháp ... Phơng pháp giảng dạy bộ môn; Kỹnănggiao tiếp với học sinh, với CMHS; Kỹnăng tổ chức các buổi toạ đàm, hội thảo về GDHN; Kỹ năng phối hợp với các lực lợng tham gia GDHN;3.3. QuảnlýGiáodục ... dụng đội ngũ giáo viên thực hiện công tác GDHN. Mục đích nhằm 18 Biện phápquảnlý GDHN của hiệu trởng trờng THPT Hà Lang, Chiêm Hoá, Tuyên QuangChơng 3 biện phápquảnlýgiáodục hớng nghiệpcủa...
... giáodục đào tạo phải thường xuyên sáng tạo đổi mới phương pháp và nội dung giáodục để nâng cao chất lượng giáodục toàn diện. Các nàh quản lýgiáodục luôn tìm tòi đề ra những biệnphápquản ... hệ thống giáodục quốc dân, các trường trong hệ thống giáodục quốc dân. 1.2.2.3 .Quản lýgiáodục đạo đức: Quảnlý đối tượng giáodục đạo đức là sự tác động có ý thức của thể quản lý tới đối ... cứu một số vấn đề lý luận cơ bản về biệnphápquảnlýgiáodục đạo đức học sinh ở trường trung học cơ sở. 5.2.Tìm hiểu đánh giá thực trạng biệnphápquảnlý hoạt động giáodục đạo đức học sinh...
... Luật giáodục – Có sửa đổi 2005.(3) Kế hoạch chương trình công tác giáodục hướng nghiệp của sở giáo dục đào tạo Cao Bằng, trường THPT Quảng Uyên.(4) Bài giảng quảnlýgiáodục lao động kỹ thuật ... trên, qua thực tiễn quảnlý hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường trung học phổ thông Quảng Uyên tỉnh CaoBằng tôi đã mạnh dạn chọn đề tài.“Một số biệnphápquảnlýgiáodục hướng nghiệp ở ... số biệnphápquảnlýgiáodục hướng nghiệp ởtrường trung học phổ thông Quảng Uyên – Cao Bằng”.Bành Đức Sơn- Trường THPT Quảng Uyên - Cao Bằng Giáo dục hướng nghiệp là bộ phận của nội dung giáo...
... nước và quảnlýgiáo dục, Giáo trình trường quảnlý cán bộ giáodục và đào tạo. 11. Nguyễn Thị Mỹ Lộc- Nguyễn Quốc Chí (1996), Lý luận đại cương về quản lý, Trường cán bộ quảnlýgiáodục và ... phương pháp nghiên cứu lý luận: - Nghiên cứu các văn kiện đại hội Đảng, quy định của pháp luật về giáo dục, điều lệ trường THPT. - Các giáo trình, bài giảng về công tác quảnlýgiáodục của ... xuất một số biệnphápquảnlýgiáodục đạo đức cho học sinh ở các trường THPT Huyện Na Hang Tỉnh Tuyên Quang, nhằm nâng cao chất lượng giáodục đạo đức cho học sinh nói riêng và giáodục toàn...
... (1999), Phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên ngành Quảnlý giáo dục, NXB Hà Ni. 5. ng Quc Bo (2007), Giáodục và phát triểnng CBQL Giáo do- Hà ni. 6. B Giáo do ... (1998), Các văn bản pháp quy về giáodục và đào tạo, NXB Giáo dc Hà Ni. 7. B Giáo do (2002), Chiến lược phát triển giáodục 2001 - 2010, NXB Giáo dc Hà Ni. 8. B Giáo do ... sinh THPT. 1.2. Một số khái niệm cơ bản 1.2.1. Quản lý, biệnphápquảnlý 1.2.1.1. Bản chất quản lý. ...
... đã giáodục cho học sinh trung học phổ thông, các yêu cầu giáodục đạo đức và quảnlýgiáodục đạo đức, nội dung, mục tiêu quảnlý giáo dục đạo đức, các lực lƣợng tham gia quảnlýgiáodục ... 1: Cơ sở lý luận về quảnlýgiáodục đạo đức ở trƣờng THPT. Chương 2: Thực trạng quảnlýgiáodục đạo đức học sinh trƣờng THPT Cộng Hiền - Hải Phòng. Chương 3: Biệnphápquảnlýgiáodục đạo ... địa phƣơng, về các khả năngquản lý, tổ chức, điều hành. Để đảm bảo tính khả thi, các biệnphápquảnlý công tác giáodục đạo đức vừa phù hợp với lý luận quảnlý giáo dục và các quan điểm chỉ...
... th hi 3.2. Biệnphápquảnlýgiáodục đạo đức học sinh THPT của hiệu trƣởng các trƣờng THPT huyện Vũ Thƣ tỉnh Thái Bình 3.2.1. Biệnpháp 1: Tổ chức xây dựng kế hoạch giáodục đạo đức cho ... GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1. Nguyên tắc đề xuất các biệnphápquảnlýgiáodục đạo đức học sinh THPT 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo thực hiện mục tiêu giáodục phổ thông - ... xut m s bi giáo sinh c hi tr các tr THPT Huy V Th trong giai o hi nay. CHƢƠNG 3 BIỆN PHÁPQUẢNLÝGIÁODỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH CỦA HIỆU...
... 7091.773.58089.671.364.8907077.887.8700102030405060708090100 Biện pháp 1 Biệnpháp 2 Biệnpháp 3 Biệnpháp 4 Biệnpháp 5 Biệnpháp 6RQTRKT Biểu đồ 3.1: Đánh giá về tính quan trọng và khả thi của 6 biệnpháp T kt qu kho ... (2005), Giáo trình Giáodục học. i hm. 29 23. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về quảnlýgiáo dục. ng Cán b qun lý giáo dc. 24. Hà Nhật Thăng (1998). Giáo ... Một số vấn đề giáodục đạo đức và giáodục đạo đức ở trường phổ thông. NXB Giáo dc 10. Hồ Ngọc Đại (2007), Giải phápgiáo dục. Nxb Hà Ni 11. Vũ Cao Đàm (2011), Giáo trình phương pháp luận nghiên...