... dụng các phương pháp dạy học môn lịch sử theo định hướng đổi mới như phươngpháp trựcquan, phươngpháp nêu và giải quyết vấn đề, phươngpháp tình huống, phương pháp vấn đáp, phươngpháp thảo luận ... số là con emdân tộc thiểu số, bất đồng ngôn ngữ, năng lực tư duy kém là một trong nhữngrào cản để đổi mới phương dạy học theo hướng dạy học tích cực. Việc áp dụng phươngpháp dạy học tíchcực ... hiểu định hướng đổi mới phươngpháp dạy học môn lịchsử là không phải loại bỏ các phươngpháp dạy học lịch sử truyền thống mà là kế thừa những tinh hoa, giá trị của phươngpháp dạy học lịch sử truyền...
... loại bỏ phươngpháp truyền thống mà cần tìm ra những yếu tố tích cực, sáng tạo trong từng phươngpháp để thừa kế và phát triển những phươngpháp đó cần sử dụng sáng tạo các phươngpháp dạy ... cường sử dụng phươngpháp nghiên cứu kết hợp với thí nghiệm hoá học cũng làphương hướng đổi mới phươngpháp dạy học theo hướng tíchcực hoá người học. Để sử dụng sáng tạo các phương pháp này vấn ... với các giáo viên có kinh nghiệm về phươngpháp dạy học tích cực Trực tiếp sử dụng các phươngpháp dạy học tíchcực để rút kinh nghiệm.Sử dụng các phươngpháp nghiên cứu thực nghiệm, ứng dụng...
... viên là đổi mới phươngpháp giảng dạy sao cho phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Một trong số đó làphươngpháp dạy học tích cực. Khái niệm phương pháp dạy học tíchcực ... vận dụng các phươngpháp dạy học tích cực. Bởi khi đó học sinh sẽ có cơ hội học tập tích cực, chủ động và sáng tạo hơn. Một số phươngpháp dạy học tíchcực có thể vận dụng làphươngpháp phát ... thực nghiệm là ở lớp thực nghiệm, giáo viên sử dụng giáo án áp dụng một số phươngpháp dạy học tíchcựclàphươngpháp phát hiện và giải quyết vấn đề, phươngpháp tự học, phươngpháp hoạt động...
... giấy trắng Thông tin Dữ liệu PHƯƠNG PHÁP TƯ DUY TÍCH CỰC 1 CHƯƠNG 2 Mũ đỏ - Cảm giác của tôi ngay lúc này là gì? - Trực giác của tôi mách bảo điều gì về vấn đề này? - Tôi thích hay ... tíchcực cho bản thân, cho việc học hành, cho công việc của bạn hoặc cho bất cứ việc gì khác. • Hãy thực hiện việc đó một cách nhiệt tình và say mê. 3. Phươngpháp duy trì tinh thần tích ... định đến cùng (3) Dám thất bại 40 Thầy giáo cho rằng ông là nhà soạn nhạc không có hi vọng gì. Tư duy tíchcực 6 Là những suy nghĩ có lợi không những cho mình mà cho cả người...
... luận và thực tiễn về phươngpháp dạy học tíchcực và kỹ năng giải toán 1.1. Phươngpháp dạy học tíchcực 1.1.1. Tính tíchcực nhận thức của người học 1.1.1.1 Tính tíchcực Theo tác giả I. ... xuất hiện nhiều phươngpháp dạy học tích cực. Cụm từ " ;phương pháp dạy học tích cực& quot; được sử dụng để chỉ những phươngpháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo ... QT 3 - Thế nào làphươngpháp dạy học tíchcực ? - Các kỹ năng giải các bài toán cực trị hình học thuộc chương trình 8, 9 ? - Vận dụng một số phươngpháp dạy học tíchcực như thế nào để...
... thực hiện MTGD- TPTTTE là vi phạm phápluật VN và quốc tế. Cụ thể là: Các điều 2, 75, 108 luật Giáo dụcCác điều 7,14 luật Bảo vệ chăm sóc trẻ em Các điều 104,109,110 Bộ luật hình sự nước Cộng ... PHP GIO DC KỈ LUẬTTÍCH CỰCNỘI DUNG TẬP HUẤNBI 1.THỰC TRNG TRỪNG PHT THÂN THỂ TRẺ EM Ở VIỆT NAM, NGUYÊN NHÂN V SỰ CẦN THIẾT PHẢI CHẤM DỨT TPTT TRẺ EM 1. Thế nào là TPTTTE? 2. Thực ... là cháu sợ hãi, tránh né.Sau khi kiểm tra điện não và cho làm trắc nghiệm, kết quả cho thấy Khanh bị rối loạn cảm xúc, rối loạn hành vi, khả năng tính toán, liên tưởng chậm, mà điều này là...
... 2. KHÁI NIỆM VÀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI SỬ DỤNG CÁC BIỆN PHÁP GDKLTC 1.Thế nào là giáo dục kỷluậttích cực? 2.Lợi ích của việc sử dụng các biện pháp GDKLTC: QUẢN LÝ LỚP HỌC BẰNG CÁC BIỆN ... ĐÀO TẠO HUYỆN GIAO THỦY1.Thế nào là giáo dục kỷluậttích cực? - Giáo dục KLTC là giáo dục dựa trên nguyên tắc: + Vì lợi ích tốt nhất của trẻ+ Không làm tổn thương đến thể xác và tinh ... ích của việc sử dụng các biện pháp GDKLTC: * Đối với HS:- Có nhiều cơ hội chia sẻ, bày tỏ cảm xúc, được mọi người quan tâm, tôn trọng, lắng nghe ý kiến.- Tích cực, chủ động hơn trong học...
... đinh một số biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực •Tìm hiểu về bản chất và cách thực hiện một số các biện pháp giáo dục tích cực •Vận dụng các biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực trong lớp hocMột ... Bài 4Một số biện pháp giáo dục kỷluậttích cực 1.3. Đưa ra những hình thức phạt phù hợp và nhất quán•'(7XUVW,@8= ... em mong muốn lớp của mình như thế nào?/Em mong đợi gì ở bạn bè, thầy cô? –Để đạt được những mong đợi đó, HS nên làm gì và không nên làm gì? –Nếu có hiện tượng vi phạm, chúng ta sẽ xử lý thế...
... tích cực , phân biệt với “Dạy học thụ động”. Thuật ngữ rút gọn “PPDH tích cực hàm chứa phươngpháp dạy và phươngpháp học. * Đặc điểm của phươngpháp dạy học tíchcực - PPDH tíchcựclà ... là hệ thống phươngpháp trong đó phươngpháp tự học là trung tâm chỉ đạo, có tác dụng gắn bó các phươngpháp khác thành một hệ thống toàn vẹn. - PPDH tíchcực có tác dụng tíchcực hoá hoạt ... 1.1.1 Tƣ tƣởng “dạy học tíchcực trong lịch sử giáo dục và nhà trƣờng Phương pháp dạy học tíchcựclà hệ thống phươngpháp dạy học nhằm phát huy cao độ tính tíchcực hoạt động của sinh viên...
... cp tnh.cp tnh. Các phươngpháp khácCác phươngpháp khácTrình bàyThảo luận nhóm/ cả lớpThực hànhĐóng vai Vòng tròn trải nghiệm1. Trải nghiệm2. Phân tích hoạt động trải ... huấn10 ngày1- Dạy và học tíchcực và vận dụng dạy và học tích cực vào từng môn học, cấp học (3 ngày).2- Nâng cao năng lựcNâng cao năng lực s sử dụng các phương tiện nghe nhìn trong ... Bỉ Dự án Việt - Bỉ TẬP HUẤN GIẢNG VIÊNTRUNG ƯƠNG VỀ DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰCHà nội tháng 5- 2006 Vai người học viênBạn là người tiếp nhận thông tin mới, học viên chủ động, người nghe, người...
... Cáicó sẵn không phải là PPDH, mà là sự mô tả, lí thuyết, mô hình và cùng lắm là thiết kế PPDH. Mỗi PPDH luôn cấu thành từ 3 thành phần: 1) Phươngpháp luận dạy học-tức là lí thuyết PPDH, mô ... hoạt động vậtchất mới tạo nên một PPDH cụ thể. Riêng phần 1 chỉ làphươngpháp luận,phần 2 chỉ là KN dạy học, còn phần 3 chỉ làphương tiện và kĩ thuật dạy học.Gộp cả 3 lại một cách tùy tiện ... dục,… khác nhau thì phươngpháp luận đó đòi hỏi những KN khácnhau) – chúng xác định với khả năng hành động thế nào và bằng cách nàoGV có thể biến phươngpháp luận đã chọn thành phương thức tác...