... dung, phươngphápdạyhọc bồi dưỡng phươngpháp giải toán chohọcsinhlớp 4-5:I – Phươngpháp dùng sơ đồ đoạn thẳng:Sơ đồ đoạn thẳng có vai trò đặc biệt quan trọng trong giải toán ở tiểu học. ... nhiều phươngpháp nhưng ở Tiểu học thường được sử dụng một số phươngpháp sau:- Phươngpháp rút về đơn vị.- Phươngpháp dùng sơ đồ đoạn thẳng.- Phươngpháp tỉ số.- Phươngpháp đại số.- Phương ... bài toán như sau:3 sách + 2 vở 13 000 đồng (1) 1 sách + 1 vở 5 000 đồng (2)Nhân cả 2 vế của (2) với 2 ta có: 11 Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng phươngpháp giải Toánlớp 4-5 1- Phương pháp...
... Phươngphápdạyhọctoánchohọcsinh trung bình Một trong những hoạt động cơ bản của họcsinh trong học tập môn toán ở trường phổ thông làhoạt động giải toán. Đây là hoạt ... trong lĩnh vực phươngphápdạyhọc nghiên cứu và chỉ rõ.Thực tiễn dạyhọc lâu nay ở nước ta, theo nội dung, chương trình và SGK đã ban hành, hoạtđộng học và giải toán của họcsinh đối tượng ... học tập đó của đa số học sinh, kinh nghiệm của giáo viên dạy giỏi cho thấy, quá trình dạy cũng phải được tiến hành theo 4 giai đoạn như sau: Giai đoạn 1: Quan sát, tiếp thuGiáo viên giúp học...
... 10 A Lớp 10 B 10 6 5 14 ,63 11 ,11 9 8 5 19 , 51 11 ,11 8 7 4 17 ,07 8,89 7 10 12 24,39 26,67 6 3 3 7,32 6,67 5 2 8 4,88 17 ,78 4 1 3 ... Lớp % 10 A 10 B 10 A 10 B Tổng số bài giải được hai cách 31 26 75, 61 57,78 Tổng số bài giải được một cách 6 14 14 ,63 31, 11 Tổng số bài không tìm được lời giải 4 5 9,76 11 ,11 ... dẫn giảng dạytoánlớp 10 , NXBGD, 2000. 4. Nguyễn Bá Kim, Vũ Dương Thụy, Phươngphápdạyhọc môn toán, NXBGD, 2000. 5. Nguyễn Bá Kim, Phát triển lí luận dạyhọc môn toán tập 1, NXBGD, 19 97. 6....
... lời.+ GV ghi câu trả lời của họcsinh lên bảng.2) Wile- listening Chohọcsinh nghe băng Lần 1 : Họcsinh nghe băng, kiểm tra lại phần dự đoán ( nghe liên tục )Hỏi học sinh: " Can you find ... họcsinh đoán câu trả lời. Khi nghe, học sinh sẽ đánh dấu vào đều mình đoán đúng. Guess Listen4 + Ordering Chohọcsinh một số tình huống hoặc tranh có đánh số a,b đảo lên bảng. Họcsinh ... đặc thù cho các hoạt động luyện nghe của học sinh. Để một tiết dạy nghe hiểu có chất lợng, giáo viên cần thực hiện các thủ thuật cơ bản trong việc dạy nghe nh sau:I- Xác định rõ chohọc sinh...
... hiu l:ãxOy = 10 50 hay óxOy = 10 50* Nhn xt: SGK - 77.Giáo án Hình Học 6 Năm học 2 013 - 2 014 Y/c hs lm ?1. o độ mở của cái kéo (h 11) , của com pa (h 12 ).H .11 : 600, H .12 : 520? Đọc số ... Giáo án Hình Học 6 Năm học 2 013 - 2 014 Ngày soạn : 18 / 01/ 13Ngày giảng: 25/ 01/ 13 CHNG II : GểC Tit 15 1.1. NA MT PHNG I. Mc tiờu * Kin thc: HS hiu v ... đo cho trước.- Cần nhớ kĩ hai nhận xét của bài học. - Làm các bài tập: 25; 26; 27; 28; 29 SGK.Rót kinh nghiệm :Ngày soạn : 18 /12 /12 Giỏo ỏn Hỡnh Hc 6 Nm học 2 013 - 2 014 Ngày giảng: 21/ 12 /12 ...
... án học tập 1 21 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Sau khi hoàn thành nghiên cứu đề tài: “Vận dụng phươngphápDạyhọc Dự trong dạyhọc môn Toánchohọcsinhlớp 10 – 11 Trung học ... phươngphápdạy và học để trang bị cho người học các kiến thức và kĩ năng cần thiết. Rất nhiều phươngphápdạyhọc tích cực đã được đề xuất như: phươngphápdạyhọc nhóm, phương phápdạyhọc ... tôi quyết định chọn dạyhọc theo dự án làm nội dung chính của Luận văn với đề tài: “Áp dụng phươngphápDạyhọc theo Dự án vào dạyhọc môn Toánchohọcsinh lớp 10 – 11 Trung học phổ thông (ban...
... CỨU: Tìm ra phươngpháp rèn kỹ năng giải Toánchohọcsinhlớp 4 bằng phương pháp sơ đồ đoạn thẳng, áp dụng thành thạo vào việc giải Toáncho học sinhlớp 4 nói riêng và họcsinh Tiểu học nói chung.III. ... trong giải toán với mong muốn góp phần nâng cao chấtlượng dạy giải toánchohọc sinh. Đó cũng chính là lý do tôi chọn đề tài: “Rènkỹ năng giải Toánchohọcsinhlớp 4 bằng phươngpháp sơ đồ ... tìm hiểu chương trình Toánlớp 4 (chủ yếu là phần giải toán có lời văn) và phươngpháp sơ đồ đoạn thẳng để tìm ra phươngpháp rèn kỹ nănggiải toánchohọc sinh. VI. PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU:- Nghiên...
... tiêu của môn toánhọc ở tiểu học là hìnhthành những biểu tượng toánhọc ban đầu và rèn luyện kĩ năng toánchohọc sinh, tạo cơ sở phát triểntư duy và phươngpháptoánhọcchohọcsinh sau này. ... không khí sôi nổi, niềm say mê hứng thú chohọcsinh bằng các bài toánsinh động, hấpdẫn thực sự biến giờ học, lớphọc luôn là không gian toánhọcchohọc sinh. Ý kiến nhận xét đánh giá của hội ... luận chohọcsinh là việc làm hết sức cần thiết để dạyhọcsinhhọctoán một cách thông minh.Muốn học tốt môn toán, biết giải các bài tập toán từ đơn giản đến phức tạp thì đều đòi hỏi học sinh biết...
... vi nghiên cứu:- Các dạng toán về và phươngpháp giảng dạytoán để giúp nâng cao hứng thú và kết quả học tập của học sinh. - Họcsinhlớp trường THCS XXXV. Phươngpháp nghiên cứu:Trong quá ... phươngpháp bất đẳng thức giúp nâng cao kết quả học tập môn toánchohọcsinhlớp 8.".II. Mục tiêu nghiên cứuNghiên cứu mong muôn sẽ giúp họcsinh khắc phục được những yếu điểm đã nêu về toán ... ra cho mình một phươngphápdạy sao cho phù hợp với kiến thức, phù hợp với đối tượng họcsinh mà mình tiếp cận để đạt được hiệu quả cao nhất. Đối với từng dạng toán phải đưa ra phương pháp...