... nhà trường đơn vị sử dụng sản phẩm đào tạo, hoạtđộng lên lớp Nộidung cụ thể quảnlýhoạtđộng đào tạo nêu lên sau: Quảnlý tuyển sinh; Quảnlý thực đào tạo bao gồm quảnlý người học, quảnlý ... quảnlý hình thành nên quy trình quảnlý tổng thể hoạtđộng đào tạo Trong công đoạn hoạtđộng đào tạo có quy trình cụ thể cho hoạtđộngNộidungquảnlýhoạtđộng đào tạo bao gồm: Quảnlý mục ... nghiên cứu Quảnlýhoạtđộng đào tạo TrườngĐạihọc Sư phạm - Đạihọc Huế 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quảnlýhoạtđộng đào tạo TrườngĐạihọc Sư...
... ng n i tng qun lý Cũn Qun lý ai?, Qun lý cỏi gỡ? chớnh l khỏch th qun lý (i tng qun lý) , l nhng b phn tip nhn qun lý Bờn cnh ú phi xỏc nh c mc tiờu qun lý v trờn c s ú, ch th qun lý to cỏc tỏc ... qun lý bờn Nh trng: Qun lý Nh trng ch th qun lý bờn Nh trng bao gm cỏc hot ng: + Qun lý Giỏo viờn + Qun lý hc sinh + Qun lý quỏ trỡnh dy hc giỏo dc + Qun lý CSVC, trang thit b Nh trng + Qun lý ... thng nht qun lý Cỏc thụng tin phc v cho hot ng qun lý gi l thụng tin qun lý Thụng tin qun lý l cỏc tin tc v ch th qun lý v i tng qun lý, cỏc yu t chi phi quỏ trỡnh qun lý m bo cho qun lý cú hiu...
... mục đích giáo dục 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Quá trình hoạtđộng nhà trường tập trung hoạtđộng vào hoạtđộng giảng dạy giảng viên, bao gồm hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc sinh viên (SV) Giảng ... tr.10] Như vậy, quảnlýtrườnghọcquản lý, lãnh đạo hoạtđộngdạy giảng viên, hoạtđộnghọc sinh viên, hoạtđộng phục vụ việc dạyhọc cán bộ, nhân viên trường Nhà trường đơn vị sở trực tiếp giáo ... sinh viên trường cao đẳng nghề 24 1.4 Hoạtđộngdạy nghề trường Cao đẳng nghề 24 1.5 Các chức quảnlýhoạtđộngdạy nghề 27 1.6 Nộidungquảnlýhoạtđộngdạy nghề trường nghề...
... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýdạyhọc 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọc 1.2.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.3 Điều chỉnh nộidungdạyhọc môn học 1.3.Giáo ... nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọchoạtđộng người hiệu trưởng Nó chiếm thời gian công sức lớn hiệu trưởng, nhiệm vụ hàng đầu quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý có hiệu thành tố cấu trúc hoạtđộng ... tác quảnlý HĐDH trường tiểu học 1.3.6 Nội dung, phương pháp quảnlý HĐDH tiểu học 1.3.7 Về chủ trương điều chỉnh nộidungdạyhọc môn học Kết luận chương Chƣơng 2: Thực trạng dạyhọcquảnlý hoạt...
... cán quảnlý cú kh nng v trỡnh chuyờn mụn nghip v qun lý, qun lý tng i tt vic thc hin mc tiờu, ni dung, chng trỡnh ging dy ca giáo viên + Vic ỏp dng cỏc gii phỏp qun lý cha ng b, i ng cán quảnlý ... dc Giỳp cỏn b qun lý cú c s chớnh xỏc qun lý tt hot ng ging dy ca giỏo viờn + Yờu cu v qun lý thc hin ni dung chng trỡnh: qun lý tt thc hin ni dung chng trỡnh cỏn b qun lý trng THPT cn quỏn ... - 17 - Chng THựC TRạNG DạYHọC Và QUảNLý CáC TRƯờNG THPT HUYệN LƯƠNG TàI, TỉNH BắC NINH 2.1 Khỏi quỏt tỡnh hỡnh kinh t - xó hi huyn Lng Ti, tnh Bc Ninh 2.1.1 V trớ a lý, iu kin t nhiờn Huyn...
... có liên quan đến dạyhọcquảnlýdạy học; luận giải hoạtđộngdạy học, hoạtđộngdạyhọcnộidung tích hợp tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, đặc trưng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT mối quan ... và quản lí hoạt động dạy học 1.2.5.1 HoạtđộngdạyhọcDạyhọc gồm hai hoạt động: hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Hai hoạtđộng luôn gắn bó mật thiết với nhau, tồn cho - Hoạtđộngdạyhọc ... 1: Cơ sở lý luận quản lí hoạtđộngdạyhọcnộidung tích hợp tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh môn học KHXH trường phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng hoạtđộngdạyhọcnộidung tích hợp tư tưởng, đạo...
... THPT gồm hai nội dung: quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh, dựa tảng quảnlýhoạtđộng toàn diện nhà trường HĐDH hoạtđộng trung tâm nhà trường, người quảnlý tổ chức ... lục, nộidung luận văn gồm chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn lịch sử trường THPT - Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộng ... vào sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạy học, để tìm hiểu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn lịch sử Hiệu trưởng cán quảnlýTrường THPT Mỹ Đức B – Hà Nội, từ đề xuất số biện pháp quản...
... trạng quảnlý HĐDH môn đồ án ngành MTƯD Nộidung chương làm rõ thực trạng quảnlý HĐDH môn đồ án qua mặt: quảnlýhoạtđộng dạy, quảnlýhoạtđộng học, quảnlý điều kiện đảm HĐDH Quảnlý HĐDH ... trạng quảnlýhoạtđộngdạy – học môn học đồ án 2.3.2.1 Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy môn đồ án giảng viên * Thực trạng quảnlý mục tiêu, kế hoạch, lịch trình giảng dạy, nộidungdạyhọc môn ... Tăng cường quảnlýhoạtđộnghọc sinh viên 3.2.4.1 Mục đích 3.2.4.2 Nộidung cách thức thực * Quảnlý lên lớp sinh viên * Quảnlýhoạtđộnghọc sinh viên lớp * Quảnlýhoạtđộng tự học sinh viên...
... bit - lao ng qun lý Hot ng qun lý cn thit vi mi lnh vc hot ng xó hi, mi quc gia v trờn ton cu Vi tớnh cht l lao ng dng c thự xó hi ca ngi, qun lý v cụng tỏc qun lý l mt cú tớnh lý lun v luụn gp ... khỏi nim cụng tỏc qun lý dy v hc bc H qua s sau: 18 Qun lý dy v hc bc H l quỏ trỡnh tỏc ng cú nh hng, cú t chc ca ch th qun lý lờn i tng qun lý thụng qua cỏc c ch qun lý, nhm s dng cú hiu qu ... cụng tỏc qun lý, t cp qun lý h thng ti qun lý cỏc trng cũn nhiu bt cp Phn ụng cỏc ch th qun lý (nht l hiu trng nh trng) cha thc s vo cuc, thm cha c quan tõm cụng tỏc ch o, qun lý Bi vy, mun...
... thấy công việc ngời quảnlý nhà trờng là: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc chủ yếu tập trung quảnlýhoạtđộngdạy thầy trực tiếp thầy, thông qua hoạtđộngdạy thầy mà quảnlýhoạtđộnghọc trò 1.2.6 Khái ... dạyhọc Để quảnlýhoạtđộngdạyhọc có hiệu quả, ngời quảnlý phải dựa sở pháp lý sở thực tiễn để điều hành hoạtđộng Cơ sở pháp lý là: Luật giáo dục; Điều lệ trờng Trung học; Chỉ thị Bộ trởng ... cho đơn vị - Các nộidung ứng dụng CNTT trờng nh: quảnlý nhân sự, quảnlýhọc sinh, quảnlý thời khóa biểu, quảnlý xử lý điểm, quảnlý giảng dạy, học tập giáo viên học sinhđợc Sở hớng dẫn triển...
... trình dạyhọc trình nhận thức - Quá trình dạyhọc trình tâm lý - Quá trình dạyhọc trình xã hội 1.4 Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạy - học 1.4.1 Mục đích quảnlýQuảnlýhoạtđộngdạy - học ... việc quảnlý thành tố cấu thành nên trình dạyhọc nhƣ mối quan hệ tƣơng tác thành tố Trong trung tâm quảnlýhoạtđộngdạy thày hoạtđộnghọc trò 1.4.2 Nộidung chức quảnlý 1.4.2.1 Chức quảnlý ... lịch Hà Nội 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Cơ sở lý luận thực tiễn công tác quảnlýhoạtđộngdạy - học môn Nghiệp vụ lễ tân khách sạn - Đánh giá thực trạng hoạtđộngdạy - họcquảnlýdạyhọc môn...
... chấp hành quy định, quy chế hoạtđộng giảng dạy GV hoạtđộnghọc tập HS Nộidungquảnlý HĐDH trường THPT bao gồm: Quảnlýhoạtđộngdạy GV; QL hoạtđộnghọc tập HS; QL sở vật chất, phương tiện kỹ ... định Người dạy chủ thể hoạtđộng dạy; người học đối tượng giảng dạy người dạy, đồng thời chủ thể có ý thức hoạtđộnghọc tập d) Quảnlýhoạtđộngdạy học: Là QL hoạtđộng giáo dục diễn trường nhằm ... nghiệm, chứng minh tính đắn giả thuyết khoa học đưa 1.3.4 Nộidungquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Hoá họctrường THPT a) Quảnlýhoạtđộng giảng dạy môn Hoá học, bao gồm: QL việc xây dựng kế hoạch...
... Đình, Hà Nội Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠTĐỘNGDẠYHỌC MÔN NGỮ VĂN TẠI TRƢỜNG THCS 1.1 Lịch sử nghiên cứu quảnlý giáo dục quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn 1.1.1 Về quảnlý giáo ... chức cách hợp lýhoạtđộng của GV HS dạyhọc văn, tác động đến GV HS cho hoạtđộng của họ đáp ứng yêu cầu đề 1.3.4 Các yếu tố tác động đến việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc mônNgữ văn trường THCS ... chức Trường 2.1 Quy mô giáo dục 2.1.4 Cơ sở vật chất Trường 2.1.5 Hoạtdạy nghiên cứu giáo viên họatđộnghọchọc sinh năm gần 2.1.5.1 Hoạtđộngdạy nghiên cứu giáo viên 2.1.5.2 Hoạtđộnghọc học...
... 1.1.3.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạy học: Dạyhọc gồm hai hoạtđộng gắn bó mật thiết hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc người họcDạyhọc có mục đích tự thân đặc trưng Nếu học nhằm vào việc chủ động ... Quảnlý sở vật chất (CSVC), thiết bị dạy học, thư viện nhà trường, đảm bảo cho Nhà trườnghoạtđộng để đạt mục tiêu giáo dục đề 1.1.3 Hoạtđộngdạy học, trình dạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... hoạch hoạtđộng cụ thể lớp họcQuảnlý HĐDH phân hóa thành hai trình bản: - Quảnlý trình hoạtđộngdạyhọc lớp - Quảnlý trình hoạtđộngdạyhọc lớp Đặc trưng bậc dạyđạihọc đào tạo chuyên sâu lý...
... sinh viên nên có tính chất tham khảo 2.3 Thực trạng quảnlýdạyhọc Tiếng Anh Khoa Tại chức, Đạihọc Hà Nội 2.3.1 Quảnlý ch-ơng trình, nộidung - Dự lên lớp giảng viên, sinh viên để kiểm tra ... mục tiêu ch-ơng trình môn học hay không - Ngân hàng đề thi đ-ợc khoa điều chỉnh cho phù hợp với ch-ơng trình 2.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc giảng viên 2.3.2.1 Quảnlý việc chuẩn bị lên lớp giảng ... nộidung cụ thể 2.2.5 V c s vt cht, thit b dy hc: + Về phòng học: Phần lớn lớp học có phòng học ổn định, đảm bảo ánh sáng thoáng mát Tất phòng học sử dụng phấn bảng không bụi + Thiết bị dạy học: ...
... Cơ sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tay nghề cho học sinh, sinh viên Chương 2: Thực trạng vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành trường ... lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tay nghề cho học sinh, sinh viên 3.2 Khảo sát thực trạng quảnlýhoạtđộng ... đào tạo dạy nghề, nội qui, qui chế sở dạy nghề trường có đào tạo nghề Các tài liệu sách, tập giảng giảng viên Khoa Sư phạm Đạihọc Quốc gia Hà Nộidùng cho đối tượng học thạc sỹ quảnlý giáo...
... đề, cán quảnlý Giáo dục Đào tạo, Hà Nội Nguyn Quc Chớ - Nguyn Th M Lc (1998), Bi ging nhng lý lun qun lý giỏo dc v qun lý nh trng, Trng CBQL, H Ni Nguyễn Khắc Ch-ơng (2004), Lý luận quảnlý giáo ... i tng qun lý Mc tiờu Khỏch th qun lý S S din t khỏi nim qun lý 1.3.1.2 Nh trng v qun lý nh trng 1.3.1.3 Qun lý hot ng dy hc 1.3.1.4 Qun lý hot ng dy hc mụn Toỏn 1.3.2 Ni dung qun lý hot ng ... lý hot ng dy hc mụn Toỏn trng Trung hc c s 1.3.1 Qun lý v qun lý hot ng dy hc mụn toỏn 1.3.1.1 Khỏi nim v qun lý K hoch Kim tra Thụng tin Ch o T chc S Cỏc chc nng c bn ca qun lý Ch th qun lý...
... hoạch dạyhọcQuảnlý trình thực nộidungdạy học; Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên; Quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh; Quảnlý việc kiểm tra – đánh giá kết học tập học sinh; Quảnlý sở vật ... Quảnlýhoạtđộngdạy thực hành giáo viên; Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh; Quảnlý sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy học; Quảnlý kiểm tra - đánh giá dạyhọc thực hành 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... dạyhọc đặt 1.2.4.2 Quảnlýdạyhọc thực hành Bao gồm : Quảnlý mục tiêu dạyhọc thực hành; Quảnlýnộidung chương trình, kế hoạch dạyhọc thực hành; Quảnlý phương pháp dạyhọc thực hành; Quản...
... thù hoạtđộng dạy- học bậc đại học: đặc thù mục tiêu nội dung, phương pháp, HTTCD-H đặc biệt người dạy với hoạtđộng dạy, người học với hoạtđộnghọc e, Quảnlýhoạtđộng dạy- học bậc đại học: ... hoạtđộnghọchoạtđộnghọc sở, trung tâm cho cải tiến hoạtđộngdạy Sự thống biện chứng hai hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc thể gắn bó chặt chẽ, tính chất hai mặt f, Quảnlýhoạtđộng dạy- học bao ... chứng hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Quá trình dạyhọc trình hoạtđộng phối hợp giáo viên học sinh Hoạtđộng tích cực hai nhân vật định đến chất lượng giáo dục đào tạo nhà trườngHoạtđộngdạy đạo hoạt...
... lượng dạyhọc Tóm lại, quảnlýhoạtđộngdạyhọc biết quảnlýđồng bộ, thích hợp nộidung trình nêu 1.3 Nộidungquảnlýhoạtđộngdạyhọc trƣờng THCS 1.3.1 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlý giáo ... quảnlý 15 1.2.4.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc .16 1.3 Nộidungquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS 17 1.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 17 1.3.2 Nộidungquảnlý ... hơn, quảnlýhoạtđộngdạyhọc bao gồm nộidung sau : + Quảnlý việc thực mục tiêu dạyhọc + Quảnlý việc thực nội dung, chương trình dạyhọc + Quảnlý việc đổi phương pháp dạyhọc + Quảnlý hoạt...