những phẩm chất và năng lực cần thiết của giáo viên trung học cơ sở
Một số giải pháp quản lý công tác bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên trung học cơ sở huyện thiệu hóa ,tỉnh thanh hóa
... vậy, chất lượng giảng dạy học tập phụ thuộc phần lớn vào đội ngũ giáo viên, vào lực chun mơn người giáo viên Có thể nói rằng, lực chuyên môn giáo viên yếu tố định công tác dạy học nhà trường Năng ... 25 1.3.1.2 Năng lực chuyên môn giáo viên trung học sở: Năng lực chuyên môn giáo viên bao gồm kiến thức trình độ mơn đào tạo kỹ giảng dạy - Kiến thức trình độ mơn đào tạo: Người giáo viên trước ... trung học sở: Năng lực chuyên môn giáo viên đóng vai trò quan trọng trình dạy học giáo dục Trong nhà trường giáo viên lực lượng nòng cốt, giúp cho nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy học giáo...
- 110
- 1,364
- 8
Giáo trình nghiệp vụ hướng dẫn - CHƯƠNG II NHỮNG PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC CẦN CÓ Ở HƯỚNG DẪN VIÊN DU LỊCH pot
... đức tính phong cách cần có đảm bảo cho hướng dẫn viên thực nhiệm vụ hướng dẫn du lịch thành công Tất nhiên, yêu cầu kiến thức yêu cầu khác cần thiết I NHỮNG PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC KHÁC Khả ngôn ... hướng dẫn viên cịn phải cĩ phẩm chất phng cch v đức tính định Những phẩm chất vừa mang tính nghề nghiệp , vừa thể phẩm chất cần thiêt cho hoạt động nghề nghiệp hướng dẫn viên Phong cách Là người ... khoẻ phẩm chất lực kết hợp với phẩm chất lực giới thiệu trên,hình thành người hướng dẫn viên du lịch chuẩn mực nghề nghiệp Khả ngôn ngữ kỹ giao tiếp Dù có phương tiện kỹ thuật, hướng dẫn viên...
- 21
- 1,093
- 6
ĐỔI mới KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ một NĂNG lực căn bản của GIÁO VIÊN TIỂU học TRONG GIAI đoạn HIỆN NAY
... người giáo viên 383 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ HÀ NỘI phải ln tự trau dồi kiến thức đánh giá (nội dung tâm lý học, giáo dục học, có liên quan đến lĩnh vực đánh giá học sinh Những ... dạy học tổ chức hoạt động học tập học sinh Giáo viên phải thường xuyên sinh hoạt chuyên môn, thảo luận yêu cầu đổi giáo dục chia sẻ kinh nghiệm kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Năng lực ... khiến cho giáo viên chịu nhiều áp lực Làm để nhận xét câu ngắn gọn, đảm bảo diễn đạt tiến lỗi học sinh tốn khó, khơng dễ dàng giáo viên Do đó, giáo viên cần thận trọng trước lời khen, chê học sinh...
- 6
- 660
- 0
LUẬN văn THẠC sĩ PHÁT TRIỂN NĂNG lực sư PHẠM của GIÁO VIÊN TRUNG học cơ sở HUYỆN CHƯƠNG mỹ, THÀNH PHỐ hà nội THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP
... PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 1.1 Các khái niệm luận văn 1.1.1 Giáo viên trung học sở Theo quan điểm chung nay, Giáo viên người dạy học bậc phổ ... sau: Năng lực dạy học: Bao gồm lực chuẩn bị, lực thực hiện, lực sử dụng ngôn ngữ giáo viên, lực sử dụng thiết bị phương tiện dạy học, lực hoạt động trường, lực kiểm tra đánh giá 19 Năng lực tổ ... định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông quy định hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông Bộ GD&ĐT cấp tỉnh, thành...
- 105
- 1,769
- 22
Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giờ lên lớp của giáo viên trung học cơ sở Ba Xa huyện Ba Tơ làm sáng kiến kinh nghiệm
... cao chất lượng lên lớp giáo viên THCS*** giáo viên xếp loại trung bình khơng giáo viên xếp loại yếu Điều , chứng tỏ ý thức giáo viên nâng lên Việc phân cơng giáo viên khơng hợp lý ( hay gọi giáo ... giáo viên THCS*** CHƯƠNG III MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ LÊN LỚP CỦA GIÁOVIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ BA XA HUYỆN BA TƠ I ĐỐI VỚI NHÀ TRƯỜNG Để nâng cao chất lượng dạy lớp giáo viên ... hiệu trưởng cần phải kiểm tra giáo án giáo viên, hướng cho giáo viên nhận thức giáo án thiết kế dạy, giáo viên soạn có chất lượng việc giảng dạy lớp gặp sai sót, đồng thời giúp giáo viên giải cách...
- 47
- 844
- 0
Biện pháp quản lý đánh giá chất lượng giảng dạy của giáo viên trung học cơ sở huyện Bảo Yên, tỉnh Lào Cai
... công tác đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên THCS huyện Bảo Yên tỉnh Lào Cai CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Vài nét lịch sử nghiên ... quan yếu tố khách quan) Phụ thuộc vào lực ngành giáo dục, có khả đáp ứng không; Năng lực quản lý, vấn đề giáo viên bồi dưỡng giáo viên, sở vật chất thiết bị trường học, nội dung, phương pháp, phương ... trò định đến chất lượng dạy học Việc soạn chuẩn bị thiết bị, đồ dùng cần thiết cho lên lớp giáo viên mang lại hiệu cao giáo viên thể thành cơng lớp, ngồi việc thực ý đồ chuẩn bị, giáo viên phải...
- 131
- 1,034
- 4
Báo cáo " Đánh giá tính chất lao động của giáo viên trung học cơ sở qua đo quỹ thời gian lao động " potx
... sdng khd khan cua toan miu tap trung lira ehpn gia tri nay, nhirng ngudi cd dilm tinh canh tranh cao (27.2% so vdi ty le 15.4% cua toan mau), cd dilm nilm tin d miic trung binh (59% so vdi 68.3% ... cho du dilu co the lam giam nhip phat trien cac loai dich vu kinh te - xa hpi a miic nao • Dilm trung binh cua cac lua chon a mo hinh xa hpi hen quan den ca che' quan ly (M 1) = 3.74, lech chuan ... hpi quan tam, cham sde day dii ban :• ii Nghien ciiu sau ban, sd lieu cho thay the he nhung ngudi trung nien va cao nien (> 40 tudi) va tri thiic nii cd xu hudng mong mudn sdng mdt xa hpi cd miic...
- 8
- 693
- 0
Dạy học theo dự án và vận dụng trong đào tạo giáo viên trung học cơ sở môn công nghệ
... h c theo d án - m t phương pháp có ch c kép t o giáo viên , T p chí Giáo d c, (80), tr.15 [2] Nguy n Th Di u Th o (2004), “D y h c d án t o giáo viên Kinh t gia ình”, T p chí GD, (88), tr 22 [3] ... u 1.3 Xu t phát t yêu c u i m i t o giáo viên Kinh t gia ình Giáo viên Kinh t gia ình (KTG ) có nhi m v d y môn Công ngh ph n Kinh t gia ình trư ng ph thơng trung h c Chương trình t o GV KTG c ... lư ng khác nh m t t i t ng m c tiêu c th ã t 1.3 CƠ S TH C TI N C A D Y H C THEO D ÁN TRONG ÀO T O GIÁO VIÊN KINH T GIA ÌNH * Th c tr ng t o giáo viên Kinh t gia ình dư i góc v n d ng d y h c theo...
- 27
- 2,291
- 9
biện pháp quản lý công tác tự bồi dưỡng chuyên môn của giáo viên trung học cơ sở quận cẩm lệ thành phố đà nẵng
... môn giáo viên THCS quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng * Kết luận khuyến nghị, tham khảo, phụ lục 4 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CƠNG TÁC TỰ BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 ... năm học trước, tỉ lệ học sinh đạt hạnh kiểm tốt tăng 2,7%, hạnh kiểm trung bình, yếu giảm 1,1%; tỉ lệ học sinh đạt học lực giỏi tăng 1,6%, học lực yếu, giảm 0,4%, Tỉ lệ học sinh đạt học lực từ trung ... CÔNG TÁC TỰ BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CỦA GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN CẨM LỆ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 3.1 CƠ SƠ XÁC LẬP CÁC BIỆN PHÁP 3.1.1 Cơ sở lí luận 3.1.2 Cơ sở pháp lí 3.2 NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG...
- 26
- 1,360
- 0
Luận văn thạc sĩ xây dựng các tiêu chí đánh giá chất lượng giảng dạy của giáo viên trung học cơ sở áp dụng thí điểm tại thị xã phúc yên tỉnh vĩnh phúc
... nghiệp giáo viên (theo cấp học) yêu cầu phẩm chất lực nghề nghiệp giáo viên đáp ứng yêu cầu giáo dục cấp học Những yêu cầu làm sở để thiết kế “thƣớc đo” với thang bậc định để áp vào lực giáo viên, ... định chất lƣợng giáo dục cấp học, bậc học trình độ đào tạo bao gồm: - Đánh giá chất lƣợng giáo dục tiểu học, giáo dục trung học sở giáo dục trung học phổ thông, giáo dục thƣờng xuyên; - Đảm bảo chất ... trung học phổ thông, cấp học bậc học khác, ln giữ vị trí quan trọng chất lƣợng giáo dục trung học phổ thông định chất lƣợng sinh viên vào học đại học, cao đẳng, giáo dục chuyên nghiệp chất lƣợng lực...
- 106
- 623
- 0
KỸ NĂNG CHĂM sóc tâm lý học SINH của GIÁO VIÊN TRUNG học cơ sở
... luận giáo viên Trung học sở 1.2.3.1 Trường Trung học sở a Vị trí trường THCS Tại điều 2: Điều lệ trường Trung học sở, trường Trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học là: “Trường Trung ... trường Trung học có cấp Tiểu học cấp THCS), giáo viên làm cơng tác chăm sóc tâm lý cho học sinh f) Nhiệm vụ giáo viên trường Trung học Theo Điều 31 Điều lệ trường Trung học quy định • Giáo viên ... cho học sinh giáo viên Trung học sở Hỗ trợ chăm sóc tâm lý cho học sinh trường học tảng thiết yếu việc giảng dạy giáo dục trường học, dịch vụ đặc biệt trường học hỗ trợ tất tham gia vào sống học...
- 109
- 420
- 2
Biện pháp quản lý công tác tự bồi dưỡng chuyên môn của giáo viên trung học cơ sở quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng
... phổ thông, giáo dục Trung học sở d) Nội dung giáo dục e) Phương pháp giáo dục 1.3.2 Vai trò, nhiệm vụ yêu cầu giáo viên Trung học sở a) Vai trò b) Nhiệm vụ c) Yêu cầu giáo viên THCS 1.4 QUẢN LÝ ... CÔNG TÁC TỰ BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CỦA GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN CẨM LỆ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 3.1 CƠ SƠ XÁC LẬP CÁC BIỆN PHÁP 3.1.1 Cơ sở lí luận 3.1.2 Cơ sở pháp lí 3.2 NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG ... học sinh 3962 em b) Kết giáo dục học sinh trung học sở Qua thống kê xếp loại HS THCS quận Cẩm Lệ, nhìn chung tỉ lệ HS có hạnh kiểm tốt hàng năm tăng dần hang năm Về học lực, tỉ lệ HS có học lực...
- 26
- 337
- 0
Biện pháp nâng cao khả năng tự quản lí quá trình dạy học của giáo viên trung học cơ sở
... ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nhà trường phổ thông Tự quản lí q trình dạy học giáo viên Trung học sở 2.1 Khái niệm chung * Xuất phát từ cách hiểu “Quản lí”, “Tự quản lý” hiểu nỗ lực kiểm soát ... trách nhiệm hoàn thànhnhững yêu cầudạy học giao *Nội dung tự quản lý trình dạy học giáo viên THCS Phân tích chức quản lí bản, khâu q trình dạy học, kết hợp với tiêu chí lực dạy học quy định Chuẩn ... môn GV gọi Soạn giáo án .Giáo án nội dung học giúp đảm bảo trật tự khoa học thông tin, đưa kĩ học tập sử dụng phương tiện hỗ trợ cần thiết theo yêu cầu 2) Tổ chức thực kế hoạch dạy học xây dựngvới...
- 13
- 218
- 1
tìm hiểu những phẩm chất và năng lực sư phạm cần có của người giáo viên. Trên cơ sở đó rút ra những kết luận sư phạm cần thiết đối với bản thân
... dạy sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi giáo viên; sở giáo dục đại học gọi giảng viên Theo đó, giáo viên hiểu người có phẩm chất đạo đức tốt, lực sư phạm đào tạo chuyên ... DUNG I Những vấn đề chung giáo viên Khái niệm giáo viên Theo điều 70, Luật giáo dục 2005 quy định Nhà giáo: Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trường, sở giáo dục khác Nhà giáo ... tra, đề, chấm điểm thi cho học sinh để đánh gia chất lượng học trò Giáo viên nam thường gọi thầy giáo, giáo viên nữ thường gọi cô giáo Đặc điểm lao động sư phạm người giáo viên Hiểu đặc trưng lao...
- 17
- 14,144
- 37
Những phẩm chất và năng lực sư phạm cần có của người giáo viên. trên cơ sở đó rút ra kết luận sư phạm đối với bản thân
... giáo (năng lực sư phạm) có nhóm lực sư phạm: - Nhóm lực dạy học - Nhóm lực giáo dục - Nhóm lực tổ chức hoạt động sư phạm 1.2.1 Nhóm lực dạy học Năng lực hiểu học sinh trình dạy học: Dạy học trình ... Vậy phẩm chất đạo đức nhân tố để tạo nên cân mối quan hệ thầy trò Những phẩm chất ý chí sức mạnh để làm cho phẩm chất lực người thầy tác động đến sâu sắc học sinh 1.2 Năng lực người thầy giáo (năng ... nghiệp, phẩm chất đạo đức phù hợp với hoạt động người thầy + Năng lực sư phạm: lực hiểu học sinh trình dạy học giáo dục, tri thức, tầm hiểu biết, lực chế biến tài liệu học tập, lực dạy học, ngôn...
- 24
- 55,102
- 147
Những phẩm chất và năng lực học sinh giỏi hóa học
... +Thầy : Bản đồ Châu Á,TQ, sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án + Trò : Học thuộc cũ, soạn trước III CAC BƯỚC LÊN LỚP : Ổn định lớp : Kiểm tra cũ: Vào bài: H OẠT ĐỘNG CỦA THẦY -GV xác định nước ... cũ: Vào bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG - GV cho HS thảo luận - Khoa học bản: Có nhiều Những thành tựu KHKT: thành tựu chủ yếu thành tựu toán, lý, - Khoa học CMKHKT hóa, sinh học ... TQ - Năm 1920, cơng hội đời - Năm 1920, cơng hội đời - Năm 1922, cơng nhn Bắc - Năm 1922, cơng nhn Bắc Kỳ đấu tranh kỳ đấu tranh - Năm 1924, nhiều bi - Năm 1924, nhiều bi cơng nổ cơng lin tiếp...
- 1
- 827
- 6
năng khiếu hoá học, những phẩm chất và năng lực quan trọng nhất của một học sinh giỏi hoá học
... học chưa tốt: Những phẩm chất lực quan trọng học sinh giỏi hoá học Những phẩm chất lực quan trọng 2.1 Năng lực tiếp thu kiến thức 2.2 Năng lực suy luận lơgíc 2.3 Năng lực đặc biệt 2.4 Năng lực ... 2.5 Năng lực kiểm chứng 2.6 Năng lực thực hành Những kỹ cần thiết giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học 6.1 Các nhóm kỹ bản: 6.2 Một số chi tiết kỹ năng: Trang 12 13 14 15 Năng khiếu Hóa học: ... 11 12 Những phẩm chất lực quan trọng học sinh giỏi hoá học Vấn đề khiếu hoá học thành tố chủ yếu khiếu Hố học cần tiếp tục nghiên cứu thêm Trước mắt cần xác định phẩm chất lực quan trọng học sinh...
- 17
- 1,004
- 2
XÁC ĐỊNH các NĂNG lực cần THIẾT của CHUYÊN VIÊN KHÁCH HÀNG tại NGÂN HÀNG NÔNG NGHIỆP và PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN VIỆT NAM KHU vực ĐỒNG BẰNG SÔNG cửu LONG
... dựng danh mục lực cần thiết cho giảng viên hữu khối kinh tế trường đại học dân lập để đào tạo phát triển lực giảng dạy cho giảng viên; Thành (2003) đưa mơ hình lực gồm 18 lực cần thiết chia thành ... lý thuyết, sở quan trọng dựa 17 vào cơng trình nghiên cứu trước lực, có kế thừa tập trung chủ yếu vào nghiên cứu theo cách tiếp cận lực chung để chọn lọc lực hành vi cần thiết đưa vào mơ hình ... để chọn lựa lực hành vi cần thiết để đáp ứng cho việc nghiên cứu, cụ thể như: Những lực cần thiết đưa dựa kế hoạch khảo sát lực chung tất nhân viên hay lực cốt lõi nhà quản trị cấp trung tiểu...
- 178
- 638
- 3
- những phẩm chất và năng lực của người giáo viên
- những phẩm chất và năng lực của giáo viên
- những phẩm chất và năng lực của người hiệu trưởng
- yêu cầu về năng lực và phẩm chất của giáo viên trung học cơ sở trong thời kỳ đổi mới
- phẩm chất và năng lực cần thiết của người lãnh đạo
- phẩm chất năng lực cần thiết của giáo viên chủ nhiệm tiểu học
- những phẩm chất và năng lực cần có của hsg hoá học
- những phẩm chất và năng lực cần có của hsg hóa học 4 29
- khối kiến thức tự chọn khối kiến thức tự chọn sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 3 bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên trung học cơ sở như sau
- những phẩm chất và năng lực quan trọng nhất của một học sinh giỏihóa học cần bồi dưỡng và phát triển
- những phẩm chất và năng lực cần có của người ttcm
- những phẩm chất và năng lực cần có của người tổ trưởng chuyên môn
- những phẩm chất và năng lực quan trọng nhất của một học sinh giỏi hóa học cần bồi dưỡng và phát triển 35
- nguyễn thị diệu thảo 2009 dạy học theo dự án và vận dụng trong đào tạo giáo viên trung học cơ sở môn công nghệ luận án tiến sĩ giáo dục học trường đại học sư phạm hà nội
- những phẩm chất và năng lực tư duy của một học sinh giỏi hóa học
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008