... Nhữnghìnhthứctổchứcdạyhọc ở trường THCS. Hình thức lên lớp ( lớp – bài ) - Khái niệm: là hìnhthứcdạyhọc mà với hìnhthức đó trong suốt thời gian học tập được quy ... bài dạy để lần sau dạy lại được tốt hơn. - Tổchứcthực hiện bài học ở trên lớp ( bài lĩnh hội tri thức mới) theo các khâu sau: + Tổchức lớp + Tích cực hóa những kinh nghiệm cảm tính, những ... dung, học sinh, phương tiện dạyhọc giáo viên xây dựng kế hoạch dạyhọc cho năm học. + Chuẩn bị cho từng tiết cụ thể: Biết vị trí của bài trong toàn bộ nội dung dạy học, biết mối quan hệ của...
... •Mục tiêu: hình thành kỹ năng, kiến thức. MÔ HÌNH SƠ ĐỒ HÓA NỘI DUNG BÀI DẠYMÔ HÌNH SƠ ĐỒ HÓA NỘI DUNG BÀI DẠYMỤC TIÊUHÌNH THỨCTỔ CHỨC DẠYHỌC NGOÀI GIỜ LÊN LỚPDẠY KÈMNGOẠI ... loại đề trắc nghiệm. V. HÌNHTHỨCDẠYHỌC QUA MẠNG. - Chỉ sử dụng hìnhthức này khi học sinh đã có một ít kiến thức để có thể tự lực hoàn thành nhiệm vụ tự học mà không cần có sự có ... tâm ĐTTX - Đại học Huế và Trường Đại học Mở - Bán công TP. Hồ Chí Minh, để từ đó hình thành được một quy trình công nghệ chuẩn về ĐTTX. IV. HÌNHTHỨC TỰ HỌCIV. HÌNHTHỨC TỰ HỌC...
... học. Hình thứctổchức lớp học là cách thứctổchức sắp xếo học sinh của lớp thành các đơn vị học tập khác nhau trong quá trình dạy học. Có các hìnhthứctổ chức lớp học sau:- Học theo lớp: Tổ ... tiêu của bài học, đồ dúng dạyhọcnhững hoạt động dạyhọc chủ yếu. Cấu trúc này phản ánh đợc sự đổi mới về phơng pháp dạyhọc thu định hớng tổchức các hoạt động học tập cho học sinh, học sinh ... các trò chơi học tập.Là hìnhthứchọc tập thông qua trò chơi, nhằm góp phần củng cố tri thức kỹ năng học tập cho học sinh.Trong quá trình dạyhọc nhằm làm cho việc hình thành kiến thức và rèn...
... 2. KHÁI NIỆM2. KHÁI NIỆMTự học là một hìnhthứctổchứcdạy học: - Hình thành và giáo dục con người sáng tạo, có bản sắc, đề cao tự học - Học sinh học tập ở ngoài lớp bằng sự tự giác ... I. HÌNHTHỨCDẠY KÈMI. HÌNHTHỨCDẠY KÈM•Gia sưGia sư•Trung tâmTrung tâm b) MỘT SỐ SUY NGHĨ VỀ PHƯƠNG HƯỚNG VÀ CÁCH LÀM GDTX Ở VIỆT NAM HIỆN NAY- Về mô hìnhtổ chức - Về bậc học và ... đối tượng và điều kiện nhập học - Về thi, kiểm tra đánh giá chất lượng - Về phương tiện học tập - Về đầu tư II. HÌNHTHỨCDẠYHỌC NGOẠI II. HÌNHTHỨCDẠYHỌC NGOẠI KHÓA.KHÓA. 3....
... từng môn học, bài học. Ở bậc học mầm non, dạyhọc thông qua giáo dục và dạyhọc không thể tách rời khỏi giáo dục cho nên nội dung dạy học, phương pháp dạyhọc và hìnhthứctổchứcdạyhọc không ... hiện các nhiệm vụ học tập. 1.2.1.7. Hìnhthứctổchứcdạyhọc ở mẫu giáo Hìnhthứcdạyhọc ở mẫu giáo là những biểu hiện bên ngoài của hoạt động phối hợp giữa giáo viên và học sinh, hoạt động ... thế giới quan và phát triển năng lực. 1.2.1.6. HìnhthứctổchứcdạyhọcHìnhthứcdạyhọc là hoạt động được tổchức đặc biệt của giáo viên và học sinh được tiến hành trong một trật tự nhất...
... từng môn học, bài học. Ở bậc học mầm non, dạyhọc thông qua giáo dục và dạyhọc không thể tách rời khỏi giáo dục cho nên nội dung dạy học, phương pháp dạyhọc và hìnhthứctổchứcdạyhọc không ... phương pháp và hìnhthứctổchứcdạy học. Trước thực trạng đó, đề tài nghiên cứu: “Ảnh hưởng của Chương trình giáo dục Mầm non hiện hành đến phương pháp và hìnhthứctổ chức dạyhọc của giáo ... hiện hành đến phƣơng pháp và hìnhthứctổchứcdạyhọc của GVMN 48 2.3.1. Đề xuất các tiêu chí đo lƣờng ảnh hƣởng của CTGDMN đến phƣơng pháp, hìnhthứctổchứcdạyhọc 48 2.3.1.1. Sự chủ động...
... tượng học tập: - Hìnhthứchọc cá nhân - Hìnhthứchọc tập theo nhóm nhỏ - Hìnhthứchọc cả tập thể. Tuy mỗi hìnhthứctổchức có những mặt mạnh, yếu khác nhau nhưng khi vận dụng các hìnhthức ... các hìnhthứctổchứcdạyhọc giáo viên cần chú ý hạn chế những điểm yếu và khai thác triệt để mặt mạnh của hìnhthứctổchứcdạyhọc và nên vận dụng nhiều hình thức tổchứcdạyhọc khác nhau ... cũng như một số môn học khác trong chương trình ở nhà trường có các hìnhthứctổchứcdạyhọc 2.1.1. Phân loại theo địa điểm học tập - Dạy ở trên lớp (trong lớp) - Dạy ngoài lớp. 2.1.2....
... các hìnhthứcdạyhọc khác nhau. Lựa chọn hìnhthứcdạyhọc phù hợp là điều kiện để bì học đạt kết quả tốt. 6.2. Nhữnghìnhthứctổchứcdạyhọc địa lý ở trường phổ thông 6.2.1. Hìnhthứcdạy ... HÌNHTHƯCTỔCHỨCDẠYHỌC ĐỊA LÍ *Mục tiêu: - Nắm vững cách thứctổchứcdạyhọc để từ đó lựa chọn những phương pháp dạyhọc phù hợp với từng loại bài học, từng đối tượng học sinh. ... Khái niệm Hình thứcdạyhọc là cách thứctổchứchọc tập cho học sinh phù hợp với mục đích, nội dung của bài học nhằm đạt được hiệu quả cao nhất. Dấu hiệu phân biệt các hìnhthứcdạy học: -...
... ra.3. Dạyhọc theo lớp- Dạyhọc theo lớp là hìnhthứctổchứcdạyhọc cơ bản, phổ biến từ trước đến nay, phù hợp với kiểu dạyhọc đề cao vai trò chủ thể của giáo viên. Trong hìnhthứctổchứcdạy ... vụ dạy học. Việc đổi mới PPDH đòi hỏi phải phối hợp các hìnhthứctổchứcdạyhọc một cách linh hoạt.I - DẠYHỌC TRONG LỚP Dạy học trong lớp thường được tiến hành theo ba hìnhthứctổchứcdạy ... chứcdạyhọc khác nhau, như: dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm, dạyhọc theo lớp, dạyhọc ngoài trời, tham quan, khảo sát địa phương, ngoại khóa, Mỗi hìnhthứctổchứcdạyhọc có chức năng...
... linh hoạt phương pháp dạy LTVC nhằm đạt hiệu quả thiết thực: 2. •Để dạyhọc LTVC đạt hiệu quả thiết thực. GV cần vận dụng phương pháp và hình thức tổchứcdạyhọc nào? ... tập rèn luyện về từHS khai thác , phát huy vốn Tiếng ViệtChuẩn bị: đồ dùng, tranh ảnh, băng hình, bảng nhóm , phấn bút dạ, các trò chơi, câu hỏi (gần gũi với cuộc sống và phù hợp với tâm ... 1. GV cần nắm vững các kiến thức về Từ và Câu trong chương trình môn Tiếng Việt. CÁC BÀI TẬP RÈN LUYỆN VỀ TỪCÁC DẠNG...
... dạyhọc cần thiết III. Hìnhthứctổchức và phương pháp dạy học: - Hìnhthứctổ chức: - Phương pháp dạyhọc IV. Các hoạt động dạyhọc 1. ổn định tổchức (1-2 phút) 2. Bài mới a) Giới thiệu ... và dạy phân hoá đối tượng học sinh của mỗi giáo viên chưa đồng nhất. Cụ thể: - Khi tổchức bồi dưỡng – phụ đạo các đồng chí giáo viên chưa thống nhất được cách tổchức tiết học theo hìnhthức ... tôi mạnh dạn tổchức chuyên đề “ Phương pháp và hìnhthứctổchứcdạy tiết Bồi dưỡng- Phụ đạo ” . B. PHẠM VI CHUYÊN ĐỀ: Cấp trường C. NỘI DUNG : 1 .Những khó khăn gặp phải khi dạy tiết Bồi...
... các hìnhthứctổchức tự học cho học sinh trường THPT chuyên. CHƢƠNG 2 CÁC BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH QUA CÁC HÌNH THỨC TỔCHỨC TỰ HỌC MÔN LỊCH SỬ LỚP 10 Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC ... hứng thú học tập cho học sinh thông qua các hìnhthứctổchức tự học là hết sức cần thiết. Vì vậy, chúng tôi chọn vấn đề “Tạo hứng thú học tập cho học sinh qua các hình thứctổchức tự học môn ... sinh thông qua các hìnhthứctổchứcdạy học. 1.1.4. Các hìnhthứctổchức tự học môn LS ở trường THPT 1.1.4.1. Quan niệm về tự học Từ thời cổ đại, Khổng Tử - một nhà giáo dục học kiệt xuất của...