... xuất phương phápdạyhọc phù hợp Chương MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC PHÙ HỢP 2.1 Biệnpháptác động từ phía GV Việc đềxuấtbiệnpháptác động dựa sở nghiên cứu lý luận thực tiễn KKTL học tập HS ... Quyền (TP Kon Tum) từ đềxuất phương phápdạyhọc phù hợp học múa, học vẽ, học hát Như vậy, nội dung học đọc, viết, làm toán chiếm phần lớn nội dung học tập HS Quá trình học tập HS lớp trình hình ... Ngô Quyền (TP Kon Tum) từ đềxuất phương phápdạyhọc phù hợp III Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích: Làm rõ khó khăn tâm lí học sinh lớp từ đềxuất phương phápdạyhọc phù hợp Nhiệm vụ nghiên...
... 1.3 MỘT SỐ VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCTIẾNG ANH 1.3.1 Phương phápdạyhọcTiếng Anh Dạyhọc phương pháp Vì việc dạymônhọc phải tuân theo trình tự định “lựa chọn”, “phân ... thuộc lẫn Phương phápdạy học: Thuật ngữ phương pháp bắt nguồn từ tiếng Hi lạp (methods) có nghĩa đường để đạt mục đích dạyhọc Phương phápdạyhọc cách thức hành động GV HS trình dạyhọc Cách thức ... tâm trình dạyhọc HS SGK GV có nhiệm vụ hỗ trợ cho HS nắm lực giao tiếp Việc xem HS trọng tâm trình dạyhọc kéo theo loạt vấn đề phải giải giáo họcpháp đại Vấn đề cá thể hóa trình dạyhọc cho...
... Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh Nguyễn tất thiện MộT Số GIảI PHáP QUảN Lý công tác ĐổI MớI PHƯƠNG PHáPDạYHọCmôntiếng anh CáC TRƯờNG TRUNG HọC PHổ THÔNG huyện bố trạch, tỉnh quảng ... quảng bình chuyên ngành: quản lý giáo dục mã số: 60.14.05 luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục Ngời hớng dẫn khoa học: PGS.TS phạm minh hùng Nghệ An, NĂM 2012 LI CM N Trong quỏ trỡnh hc tp, nghiờn...
... phương pháp giảng dạymôntiếngViệt cấp tiểu họcđể xem phương pháp giảng dạy có phải nguyên nhân dẫn đến thực trạng dạyhọctiếngViệt không từ đưa số nhận xét phương pháp giảng dạytiếngViệt ... ) - Phương phápdạymôntiếngViệt (dạy vần, dạy đọc, dạy viết, dạy từ ngữ ) - Điều tra lực tiếngViệt (khả sử dụng từ ngữ, ngữ pháp) học sinh (Đề tài khoa học cấp Bộ Viện Ngôn ngữ học năm 2002-2004) ... việc dạyhọctiếng mẹ đẻ; Các mô hình dạytiếng mẹ đẻ phương phápdạyhọctiếngViệt cấp tiểu học 1.2 Cơ sở lí luận việc dạyhọctiếng mẹ đẻ 1.2.1 Tiếng mẹ đẻ Trước đây, người ta phân biệt tiếng...
... 2.1.1.3 Cấu trúc kháng nguyên T evansi Kháng nguyên T evansi gồm hai loại: kháng nguyên ổn định (kháng nguyên không biến đổi) kháng nguyênbiến đổi * Kháng nguyên ổn định (kháng nguyên không biến ... [24]) * Phương pháp chẩn đoán huyết học: Bằng phương pháp huyết học, phát kháng thể kháng nguyên tiên mao trùng Đây phương pháp huyết học đặc hiệu - Các phương pháp phát kháng thể kháng tiên mao ... trùng cho đàn trâu, bò huyện Đồng Hỷ tỉnh Thái Nguyên - Đềxuấtbiệnpháp phòng chống bệnh T evansi cho trâu, bò 3.4 Phương pháp nghiên cứu 3.4.1 Phương pháp thu thập mẫu Lấy mẫu máu: Lấy mẫu máu...
... trung gian 33 2.3.3 Đềxuấtbiệnpháp phòng chống bệnh sán gan cho trâu bò tỉnh Thái Nguyên 33 2.4 Phương pháp nghiên cứu 33 2.4.1 Phương pháp xác định loài sán gan lớn ... Alben 79 3.5 Đềxuấtbiệnpháp phòng chống bệnh sán gan cho trâu bò tỉnh Thái Nguyên 80 CHƢƠNG 4: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 82 4.1 Kết luận 82 4.2 Đề nghị ... thiết Xuất phát từ yêu cầu cấp bách thực tiễn chăn nuôi trâu, bò tỉnh Thái Nguyên, tiến hành đề tài: "Nghiên cứu số đặc điểm dịch tễ bệnh sán gan trâu, bò (Fasciolosis) tỉnh Thái Nguyênđềxuất biện...
... Công đến năm 2020 - Đềxuấtbiệnpháp quản lý, CTR địa bàn TX Sông Công - Đềxuất số giải pháp công nghệ xử lý CTR đô thị TX Sông Công Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... học sở 100% xã, phƣờng có trƣờng tiểu học với 256 phòng học có 227 phòng học cấp 29 phòng học bán kiên cố, trƣờng tạm phòng học tranh, tre, nứa Theo Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 33 Hình 3.1 Vị trí TX Sông Công đồ tỉnh Thái Nguyên Nguồn: Nhà Xuất Bản đồ, 2011 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên...
... HC QUC GIA H NI Tr-ờng đại học khoa học tự nhiên TRNG I HC KHOA HC T NHIấN -*** Nguyễn quốc huy mối vùng Tây Nguyênđềxuất Nguyn Quc Huy phòng trừ biệnpháp NGHIấN CU MI VNG TY NGUYấN ... XUT BIN PHP PHềNG TR LOI HI CHNH Chuyên ngành Mã số Chuyờn ngnh : Cụn trựng hc Mó s : Côn trùng học : 1.05.14 : 62 42 10 10 LUN N TIN S SINH HC NGI HNG DN KHOA HC GS TS Bựi Cụng Hin PGS TS Nguyn...
... III- DẠYHỌC CÁC SỐ THẬP PHÂN ( LỚP 5) Nhận xét : Số thập phân dùng để ghi số đo đại lượng không số nguyên lẫn đơn vị đo trang bị cho học sinh phương tiên tính toán thường dùng hàng ngày Dạyhọc ... = q ( a số bị chia , b số chia , kết a : b thương - Ở tiểu học việc học phép chia gắn liền với việc học phép nhân Từ toán đơn “chia đều” , giới thiệu mô hình ; = ? + ? + ? hay 6= 2+2+2 Ví dụ ... số a a.m a : n = = b b.m b : n m,n ∈ Nx h tròn Viết = = 3-DẠY HỌC RÚT GỌN PHÂN SỐ ( Lớp - 112) TH không học ước số , USC, UCLN nên vấn đề “ Rút gọn phân số” tiến hành sau Mô tả KN : Rút gọn phân...
... hoạt động dạy - họcmôn Toán cho học sinh THCS - Khảo sát thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy - họcmôn Toán trường THCS Yên Hoà - Đềxuấtbiệnpháp quản lý hoạt động dạy - họcmôn Toán ... động dạyhọc quản lý hoạt động dạyhọcmôn Toán, đềxuấtbiệnpháp hoạt động dạyhọcmôn Toán trường THCS Yên Hòa quận Cầu Giấy, Hà Nội bối cảnh 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Quản lý, biệnpháp ... thấy biệnpháp mà luận văn đềxuất có tính cần thiết tính khả thi cao Tiểu kết chƣơng Trong chương đềxuấtbiệnpháp quản lý nhằm nâng cao hoạt động dạy - họcmôn Toán trường THCS Yên Hoà, biện pháp...
... CẦN ĐẠT.; PHẦN II: PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC TOÁN LỚP PHẦN III – THỰC HÀNH GIẢI TOÁN B CHUYÊN ĐỀDẠYHỌCTIẾNGVIỆT LỚP I.Mục tiêu II Một số lưu ý nhằm nâng cao hiệu dạy Phân môn Tập đọc III Một số lưu ... vấn đề nêu Làm bước với tập KẾT THÚC: - Báo cáo viên đánh giá kết làm việc B CHUYÊN ĐỀDẠYHỌCTIẾNGVIỆT LỚP I.Mục tiêu 1- Cấp Tiểu học 1.1 Hình thành phát triển học sinh kĩ sử dụng TiếngViệt ... khu đất,… Nội dung dạyhọc dành cho luyện tập, thực hành chiếm đến 70 – 80% nội dung dạyhọc yếu tố hình học lớp ? Nêu vấn đề cần lưu ý dạy nội dung hình học? * Một số vấn đề cần ý: Nắm dấu hiệu...