... sống2.1. Dạy họcvăn gắn với thực tế đời sống cũng là cách thứcthực hiện phương pháp dạy học tích cực, giúp học sinh có hứng thú3 C. KẾT LUẬN Văn học là nhân học, họcvăn là học cách làm người ... cũsoi cái mới. Đồng thời có thể vận dụng những hiểu biết bên ngoài xãhội để cảm thụ, lý giải đời sống trong tácphẩmvăn học. Mức độ caohơn của dạy họcvăn gắn với thực tế đời sống là hướng tới ... tậptrung thể nghiệm trong những tiết học cụ thể với mộtsốtácphẩmvăn học hấp dẫn, mang tính thời sự sâu sắc. Cụ thể là: Chương trình Ngữ văn 11:Bài Về luân lý xã hội ở nước ta - Phan Châu Trinh,...
... sốn g phụ nữ Â n . 5 32Phấn thứ ba: G iáo lý Đ h a cm a về bổn phận đạo đức phụ nữ Ấn qua m ộ t số lác phẩmvăn h ọ c A n Đ ộ tiêu biểu . 57Chương 1 : H ình m ẫu người phụ nữ Ấ n trong văn ... các nền vãn h ọ c địa phương. C ác sán g tácvăn h ọ c từ Ihời cổ đại đến nay (văn h ọ c truyền m iông và văn h ọ c viết) đều đã ih ể hiện rất rõ giá o lý Đ h acm a về bổn phạn đạo đức đ ặc biệt ... nhâp của thực dân A nh. Ở thời kỳ đầu , nền văn h ọ c Ấ n Đ ộ cổ trung đại m ang tính thần ca, nghĩa là cá c nhân vật Irong c ác tác phẩm đều là thần hoặc bán thẩn. T ác phẩm nổi bật đáng lưu ý...
... khác với tácphẩmvănhọc mang "tính truyền thống" của các thập kỷ trước. Vệ Tuệ và tácphẩm Điên cuồng như Vệ Tuệ là một trong những trường hợp như vậy.Vệ Tuệ là một nhà văn nữ trẻ, ... của tác phẩm. Nguyên tiêu đề của tácphẩm là Phong nhũ phì đồn, dịch ra tiếng Việt là "Mông to vú nẩy". Tiêu đề tác phẩm quá "lộ liễu", gây cho độc giả hiểu lầm đây là tácphẩm ... cho vănhọcmột diện mạo mới và phong cách mới. Thế hệ nhà văn mới ít chú ý đến đề tài lịch sử, truyền thống và cách mạng như các thế hệ nhà văn đi trước. Đề tài nổi bật trong các tác phẩm...
... người nói chung. Bi kịch của người phụ nữ trong xã hội cũ qua mộtsố tác phẩmvănhọc trung đại đã học Bài viết Khi nói về số phận nàng Kiều, Nguyễn Du đau xót viết rằng: Đau đớn thay ... được học hành, họ phải chấp nhận sống phụ thuộc. Cảm thông và thấu hiểu nỗi đau đớn của thân phận đàn bà trong xã hội cũ, các thi nhân xưa đã ghi lại những bi kịch ấy qua số phận của mộtsố người ... nạn nhân của mộtsố tư tưởng phong kiến. Tư tưởng “trọng nam khinh nữ” là nguyên nhân sâu xa dẫn đến những bi kịch số phận của phụ nữ. Nưgời phụ nữ không được quyền quyết định số phận mình,...
... Ta có thể bắt gặp lại hình ảnh của họ qua các tácphẩm văn học dân gian và vănhọc trung đại Việt Nam. Người phụ nữ ngày xưa xuất hiện trong vănhọc thường là những người phụ nữ đẹp. Từ vẻ ... vănhọc trung đại Việt Nam khi viết về người phụ nữ, một mặt vẫn có sự kế thừa tư tưởng của vănhọc dân gian, song mặt khác, “Hồng nhan bạc phận” cũng được xem là tư tưởng chủ đạo của các tác ... Thân phận của người phụ nữ trong Xã Hội Phong Kiến qua mộtsốtácphẩmvănhọc Nhà thơ Huy Cận từng viết : "Chị em tôi toả nắng vàng lịch sử Nắng...
... mộtsố tư tưởng phong kiến. Tư tưởng “trọng nam khinh nữ” là nguyên nhân sâu xa dẫn đến những bi kịch số phận của phụ nữ. Nưgời phụ nữ không được quyền quyết định số phận mình, không được học ... họ phải chấp nhận sống phụ thuộc. Cảm thông và thấu hiểu nỗiđau đớn của thân phận đàn bà trong xã hội cũ, các thi nhân xưa đã ghi lại những bi kịch ấy qua số phận của mộtsố người phụ nữ trong ... số người phụ nữ trong xã hội phong kiến xưa. Mỗi con nưgời một nỗi đau riêng nhưng nỗi đau chung nhất vẫn là những bất hạnh trong cuộc sống tình duyên.Phụ nữ vốn là những người nhạy cảm. Chỉ...
... NGÔN TỪ BIỂU HIỆN SỰ KTGT TRONG MỘTSỐTÁCPHẨMVĂNHỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM 25 2.1. KTGT THỂ HIỆN Ở SỰ THIẾU CÂN ĐỐI VỀ MẶT NGỮ NGHĨA . 25 2.1.1 Người đàn bà – một thứ hàng hóa trong xã hội xưa ... thực hiện chủ yếu dựa trên nguồn ngữ liệu là nền vănhọc trung đại Việt Nam; ngoài ra còn sử dụng, tham khảo thêm mộtsố ít ngữ liệu từ văn học hiện đại Việt Nam; và tục ngữ, ca dao Việt Nam. ... sở lí luận Chương 2: Tìm hiểu các yếu tố ngôn từ biểu hiện sự kì thị giới tính trong một sốtácphẩmvănhọc trung đại Việt Nam 42 Ghé mắt trong ngang thấy bảng treo Kìa...
... đều dang sống hết sức mình, sống rất nhiệt tâm, băng mình trong trường tranh đấu sống.Dương Minh Mẩn THPT Chuyên Nguyễn Đình Chiểu Tư liệu văn học: Cảm nhận về mộtsốtácphẩmvănhọc lớp ... cuộc sống này trở thành mãi mãi và chỉ khắc khoải một nỗi "tiên ưu" ấy mà thôi.Dương Minh Mẩn THPT Chuyên Nguyễn Đình Chiểu Tư liệu văn học: Cảm nhận về mộtsốtácphẩmvănhọc lớp ... THPT Chuyên Nguyễn Đình Chiểu Tư liệu văn học: Cảm nhận về mộtsốtácphẩmvănhọc lớp 10giàu sức thuyết phục hơn:Cách hiểu của Đoàn Đức Phương trong Họcvăn lớp 10, NXB Giáo dục, 1995:“Hai...
... / 11 / 07 HƯỚNG DẪN ĐỌC HIỂU MỘTSỐTÁCPHẨMVĂNHỌC TRUNG ĐẠI NGOÀI CHƯƠNG TRÌNH HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU BÀI THƠ “XÚC CẢNH” CỦA NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU A. Mục tiêu bài học Giúp hs: - Thấy được tấm ... uất; đồng thời thể hiện thái độ dứt khoát, quyết liệt với kẻ thù, lòng căm thù giặc sâu sắc của tác giả và nhân dân Nam Bộ. 4. Hai câu kết: Niềm mong ước của tác giả Niềm tin của tác giả đã ... trong bài 5. Dặn dò Học bài, chuẩn bị bài “Dương phụ hành” trong chương trình 11 cũ. Rút kinh nghiệm: Pv. Nhận xét về nhịp thơ và thái độ của tác giả? Dg. Thời điểm lịch sử lúc này:...
... / 11 / 07 HƯỚNG DẪN ĐỌC HIỂU MỘTSỐTÁCPHẨMVĂNHỌC TRUNG ĐẠI NGOÀI CHƯƠNG TRÌNH HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU BÀI THƠ “XÚC CẢNH” CỦA NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU A. Mục tiêu bài học Giúp hs: - Thấy được tấm ... Nội dung cần đạt Gv giới thiệu xuất xứ tác phẩm. I. Tìm hiểu chung 1. Xuất xứ: - Trích trong “Ngư Tiều y thuật vấn đáp” của tác giả? Dg. Thời điểm lịch sử lúc này: 1867 Pháp cướp ... không tin. - Viết trong thời gian cuối đời, lúc Nam Bộ rơi vào tay Pháp 2. Chủ đề Bài thơ là tâm trạng buồn đau của tác giả khi quê hương rơi vào tay giặc; đồng thời thể hiện lòng căm thù...
... tưởng Nho giáo trong mộtsốtácphẩmvănhọc Việt Nam thời trung đại”. Tiểu luận Triết học: Tư tưởng Nho giáo trong mộtsốtácphẩmVănhọc Việt Nam thời trung đại. ... tưởng Nho giáo trong mộtsốtácphẩmvănhọc Việt Nam thời trung đại”. Tiểu luận Triết học: Tư tưởng Nho giáo trong mộtsốtácphẩmVănhọc Việt Nam thời trung đại. ... văn- sử-triết Tiểu luận Triết học: Tư tưởng Nho giáo trong mộtsốtácphẩmVănhọc Việt Nam thời...
... tính trên cứ liệu mộtsốtácphẩm văn học trước Cách mạng Nguyễn Thị Hiền Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn. Đại học Quốc gia Hà Nội Luận văn ThS. Ngôn ngữ học : 60 22 01 Người ... hơn trong cùng một thể loại tác phẩmvăn học. Lí do chúng tôi lựa chọn các tác giả trên bởi Nam Cao, Nguyễn Công Hoan, Vũ Trọng Phụng là những tác giả tiêu biểu cho dòng vănhọc hiện thực trước ... nghiên cứu. Cần phải kể đến mộtsốtác giả như: Lê Đông trên tạp chí ngôn ngữ số 1 năm 1985 có bài viết: “Câu trả lời và câu đáp của câu hỏi”; tác giả Lê Anh Xuân với mộtsố bài đăng trên Tạp chí...
... bót lột sức lao độngHồ Nhã Tuấn Mị sống cam chịu, nhẫn nhục, tê liệt về tinh thần, không còn ý niệm về thời gian, không gian.b. Khát vọng sống của Mị (sức sống tiềm tàng và khát vọng hạnh phúc ... XÀ NU Tác giả: Nguyễn Trung Thành (bút danh khác là Nguyên Ngọc) là nhà văn trưởng thành trong 2 cuộc kháng chiến, gắn bó máu thịt với chiến trường Tây Nguyên – viết về Tây Nguyên. Tác phẩm: ... KhởiBiểu tượng cho phẩm chất, số phận của con người Tây Nguyên trong đấu tranh CM: yêu tự do, có sức sống bền bỉ,kiên cường, bất khuất, bất diệt. Đấy là điều chủ yếu làmnên tính nhân văn sâu đậm...
... thuyết trình mộtvấn đề nói chung và mộtvần đề vănhọc nói riêng, đồng thời định hướng cho bản thân và đồng nghiệp thêm một phương pháp trong quá trình dạy học các tácphẩmvănhọc dân gian. ... riêng. Đa sốhọc sinh lớp chuyên Văn có khả năng đọc hiểu, cảm thụ khá và diễn đạt tốt. Việc giao cho nhóm học sinh thuyết trình các tácphẩmvăn học dân gian ngữ văn 10 nâng cao là một phương ... cách tự học bổ ích này. Với mong muốn đó, chúng tôi đã cố gắng thực hiện đề tài PHÁT HUY NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH QUA PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH MỘT SỐTÁCPHẨMVĂNHỌC DÂN GIAN để giúp học...