... 1.2.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạođạihọc điều kiện Việt Nam *Chương trìnhđàotạođạihọc trước thời kỳ đổi *Chương trìnhđàotạođạihọc thời kỳ đổi 1.3 Quảnlýpháttriển chƣơng trìnhđàotạo ... trìnhchươngtrìnhđàotạo 1.3.2.Một số mơhìnhquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo [12] 1.3.2.1 Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo lấy chuyên gia làm trung tâm 1.3.2.2 Quảnlýpháttriển ... -Các hình thức kiểm tra đánh giá kết đàotạođàotạo CTĐT Bao gồm: chƣơng trìnhđàotạo khung chƣơng trìnhđàotạo chi tiết 1.2.2 PháttriểnchươngtrìnhđàotạoPháttriển chƣơng trìnhđào tạo...
... trạng quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục nghiên cứu lý luận chươngtrình giáo dục, pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục, đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđào ... văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận chươngtrình giáo dục, phát triển, quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục Chương 2: Thực trạng cơng tác pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrình ... trìnhđàotạođạihọc ngành Kiến trúc cơng trìnhTrườngĐạihọc Kiến trúc Hà Nội Chương 3: Đề xuất biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạođạihọc ngành Kiến trúc cơng trìnhTrườngĐại học...
... trạng quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục nghiên cứu lý luận chươngtrình giáo dục, pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục, đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđào ... văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận chươngtrình giáo dục, phát triển, quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrình ... trìnhđàotạođạihọc ngành Kiến trúc cơng trìnhTrườngĐạihọc Kiến trúc Hà Nội Chương 3: Đề xuất biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạođạihọc ngành Kiến trúc cơng trìnhTrườngĐại học...
... lý nhà trường 1.2 Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo 1.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.3 Những mơhìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương ... trìnhđàotạoChương 2: Thực trạng pháttriểnchươngtrìnhđàotạo cơng tác quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạoTrườngĐạihọc DL PhươngĐôngChương 3: Giải pháp quảnlýpháttriểnchươngtrình ... dục Đàotạo 2.3.3 Môhìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạo Nhà trườngđạihọc 2.3.4 Quảnlý việc đánh giá chất lượng chươngtrìnhđàotạoCHƯƠNG GIẢI PHÁP QUẢNLÝPHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀO TẠO...
... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: Thực trạng pháttriểnchươngtrìnhđàotạo cơng tác quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạoTrườngĐạihọcDânlậpPhương ... họcDânlậpPhươngĐông 2.2.3 Những vấn đề rút từ thực trạng pháttriểnchươngtrìnhđàotạotrườngĐạihọcDânlậpPhươngĐông 2.3 Thực trạng quảnlýchươngtrìnhđàotạođạihọc cấp quảnlý ... họcDânlậpPhươngĐơng 2.2.1 Quy mơ, hình thức đàotạo ngành nghề đàotạoTrườngĐạihọcDânlậpPhươngĐông 2.2.2.Thực trạng công tác quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạotrườngĐại học...
... độngđào tạo; hình thức kiểm tra đánh giá kết đàotạo 1.2.2.2 PháttriểnchươngtrìnhđàotạoPháttriểnchươngtrìnhđàotạotrình liên tục nhằm hồn thiện khơng ngừng chươngtrìnhđàotạoPháttriển ... dục đào tạo, phương pháp hình thức đào tạo, cách thức đánh giá kết đàotạo môn học , ngành học, trình độ đàotạo bảo đảm liên thơng với chươngtrình giáo dục khác Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo ... chia làm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: Khảo sát thực trạng quảnlýchươngtrìnhđàotạo hệ vừa làm vừa họctrường CĐSP Sóc Trăng Chương 3:...
... cầu đào tạo; Xây dựng mục tiêu đàotạopháttriểnchươngtrìnhđào tạo; Tiêu chuẩn đảm bảo trìnhđào tạo; Phương pháp luận đàotạopháttriển kỹ đào tạo; cụ thể pháttriểnchươngtrìnhđào tạo; ... hụt người học nghề 1.4 Nội dung quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạotrình độ cao đẳng nghề 1.4.1 Quảnlý việc lựachọn cấu trúc tổ chức quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạotrình độ cao ... CTĐT trường xây dựng Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo ITE thơng qua quảnlý hoạt độngpháttriểnchươngtrình theo quy trìnhpháttriểnchươngtrình hệ thống với cấu trúc chương trình...
... trạng pháttriểnchươngtrìnhđàotạotrườngĐạihọcDânlậpPhươngĐông 2.3 Thực trạng quảnlýchươngtrìnhđàotạođạihọc cấp quảnlý Nhà nước trườngđạihọc 2.3.1 Danh mục ngành đàotạo loại chương ... Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo 1.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.3 Những mơhìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạo Chƣơng 2: THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂN ... 2.2.1 Quy mơ, hình thức đàotạo ngành nghề đàotạoTrườngĐạihọcDânlậpPhươngĐông 2.2.2.Thực trạng công tác quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạotrườngĐạihọcDânlậpPhươngĐông 2.2.3 Những...
... Trong số trường hợp, đưa mơn học vào chươngtrình có mơn học cần pháttriển sở điều kiện có chươngtrình tương tự Bảng 3.1 Những khái niệm chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo Khái ... PTCTĐT đạihọc - Xác định giai đoạn trình PTCTĐT; - Phân biệt loại CTĐT khác nhau; - Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo lĩnh vực chun mơn bạn Những khái niệm chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrình ... phạm vi mơn học Bài ChươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạoHọc xong này, người học có thể: - Hiểu minh bạch khái niệm CTĐT PTCTĐT - Trình bày nhu cầu PTCTĐT đạihọc - Mô tả vài kiểu...
... nội dung, phương pháp quảnlýpháttriển đội ngũ giảng viên đạihọc 1.3.3.1 Mục đích, yêu cầu quảnlýpháttriển đội ngũ giảng viên đạihọcQuảnlýpháttriển đội ngũ giảng viên đạihọc nhằm làm ... Là trườngđạihọc thành lập, đề án thành lậptrường kế hoạch chiến lược pháttriển nhà trường giai đoạn 2012-2020 đề lộ trìnhpháttriển ngành nghề đàotạotrình độ đạihọc để thực nhiệm vụ đào ... lý, pháttriển đội ngũ giảng viên TrườngĐạihọc Văn hoá, Thể thao Du lịch Thanh Hoá 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýtrường học- trườngđại học, quảnlý đội...
... vận dân Đội ngũ cán có trình độ đạihọc sau đạihọc chủ yếu đàotạo sở giáo dục nước Chất lượng đàotạođạihọc sau đạihọc số ngành, lĩnh vực có chuyển biến tích cực Chươngtrìnhđàotạotrường ... thành chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriển giảng viên Chương 2: Thực trạng đội ngũ giảng viên quảnlýpháttriển đội ngũ giảng viên trườngĐạihọc Sư phạm Kỹ thuật Nam Định Chương 3: ... pháp quảnlýpháttriển đội ngũ giảng viên trườngĐạihọc Sư phạm Kỹ thuật Nam Định Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂN GIẢNG VIÊN 1.1 LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Sự đời khoa học quản...
... ba chươngChương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriển đội ngũ giảng viên trườngĐạihọc ngồi cơng lậpChuơng 2: Thực trạng đội ngũ quảnlýpháttriển đội ngũ giảng viên TrườngĐạihọcĐại Nam Chương ... giảng dạy học tập trườnghọc để tạo điều kiện cho nhà trườngpháttriển Như lĩnh vực cần phải quảnlý nhà trường bao gồm: Quảnlý giảng viên Quảnlý cán Quảnlý sở vật chất Quảnlý tài Quảnlý trang ... Chương 3: Các biện pháp quảnlýpháttriển đội ngũ giảng viên TrườngĐạihọcĐại Nam 11 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNGĐẠIHỌC NGỒI CƠNG LẬP 1.1 Tổng quan nghiên...
... nghĩa: Quảnlýtrình tác động chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlýphương tiện, công cụ để đạt mục tiêu quảnlý [44,58] Ông quan niệm quảnlý người người quảnlý chủ thể quản lý- người bị quảnlý ... độngquảnlý tác động chủ thể (chủ thể quảnlý chủ thể bị quản lý) Sự tác động chủ thể tạo kết quảnlý - Chủ thể quảnlý chủ thể bị quảnlýquan hệ với tác độngquảnlý Những tác độngquảnlý định ... - Chương 1: Cơ sở lí luận quảnlýpháttriển đội ngũ giảng viên trườngđạihọc - Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriển đội ngũ giảng viên trường ĐH Cơng đồn - Chương 3: Một số biện pháp quản...
... tổ chức nhân TrườngĐạihọc Tài nguyên Môi trường Hà Nội trườngĐạihọc trực thuộc Bộ Tài nguyên Môi trường, chịu quảnlý chuyên môn Bộ Giáo dục Đàotạo Cơ cấu tổ chức, máy Trườnghình thành theo ... nghiệp gồm ngành đào tạo; + Các ngành đàotạo Cao đẳng gồm 13 ngành 23 chuyên ngành đào tạo; + Các ngành đàotạo ĐH gồm ngành 14 chuyên ngành đào tạo; - Hình thức đào tạo: Hình thức đàotạo đa dạng ... cầu nhu cầu pháttriển Nhà trường, đề xuất biện pháp quảnlýpháttriển đội ngũ GV TrườngĐạihọc Tài nguyên Môi trường áp dụng cho trường có điều kiện tương tự đáp ứng yêu cầu pháttriển GD &...
... th-ởng trìnhquảnlý giáo dục đào tạo, 11/1997 Báo Giáo Dục Thời Đại số 56 ngày 11-5-2006 Đặng Quốc Bảo Quảnlý nhà tr-ờng quan điển chiến l-ợc phát triển, 2005 Đặng Quốc Bảo Vấn đề quảnlýquảnlý ... nhà trườngđạihọc không trọng nghiên cứu pháttriển lí luận quảnlý giáo dục mà cần phải tìm tòi, xây dựng biện pháp quản lý, pháttriển nguồn nhân lực phục vụ cho công tác giáo dục đàotạo ... lược pháttriển giáo dục 2001 2010, giáo dục đạihọc n-ớc ta pháttriển rõ rệt quy mô, đa dạng hoá loại hìnhhình thức đào tạo, b-ớc đầu điều chỉnh cấu hệ thống, cải tiến ch-ơng trình, quy trình...
... khái niệm quảnlýpháttriển ĐNGV Trườngđạihọc Lao động Xã hội là: Quảnlýpháttriển ĐNGV TrườngĐạihọc Lao động - Xã hội tác động chủ thể quảnlý đến hoạt độngpháttriển ĐNGV, triển khai ... pháttriển ĐNGV TrườngĐạihọc Lao động - Xã hội - Phân tích đánh giá thực trạng quảnlýpháttriển ĐNGV TrườngĐạihọc Lao động - Xã hội - Đề xuất biện pháp quảnlýpháttriển ĐNGV TrườngĐạihọc ... trường tình hìnhPháttriển ĐNGV quảnlýpháttriển ĐNGV có nhiều cơng trình khoa học tác giả nước đề cập đến Tuy nhiên, quảnlýpháttriển ĐNGV trườngĐạihọc lao động Xã hội chưa có cơng trình sâu...
... trí TrườngĐạiHọc Điện Lực sở 15 Hình 1.5 Ảnh chụp vệ tinh vị trí TrườngĐạiHọc Điện Lực sở 15 Hình 1.6 Phối cảnh Dự án xây dựng TrườngĐạiHọc Điện Lực 20 sở Hình 1.7 Mơhìnhquảnlý dự án Trường ... chế quảnlý 82 Hình 3.4 Đề xuất cấu tổ chức triển khai thực DAĐTXD 83 TrườngĐạiHọc Điện Lực sở (Cấu trúc dạng dự án) Hình 3.5 Đề xuất mơhìnhquảnlý DA ĐTXD 87 Hình 3.6 Đề xuất mơhìnhquảnlý ... Trang Hình 1.1 Ảnh chụp cổng TrườngĐạiHọc Điện Lực sở 13 Hình 1.2 Ảnh chụp Phòng học thể chất TrườngĐạiHọc Điện Lực 14 sở Hình 1.3 Ảnh chụp khu vực sân TrườngĐạiHọc Điện Lực sở 14 Hình 1.4...
... (0280)3.846.225 II QUÁ TRÌNHĐÀO TẠO: Đạihọc - Hệ đào tạo: Chính quy - Thời gian đàotạo từ 9/2004 đến 7/2008 - Nơi học: TrườngĐạihọc Sư phạm - Đạihọc Thái Nguyên -TP Thái Nguyên - Ngành học: Sư phạm ... ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNGĐẠIHỌC SƯ PHẠM HOÀNG MẠNH CHUNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP VẬT LÝĐẠI CƯƠNG PHẦN ĐIỆN HỌC ( CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠOTRƯỜNG ĐHKT THÁI NGUYÊN) NHẰM PHÁTTRIỂN ... dạy ngƣời học Những yếu tố khiến định chọn đề tài “Xây dựng sử dụng tập vật lýđại cương phần điện học (chương trìnhđàotạotrườngĐạihọc Kỹ Thuật Công Nghiệp Thái Nguyên) nhằm pháttriển tư...